Ф И О: Некрасова Татьяна Геннадьевна.
Место работы: МБСОУ города Абакана «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида № 17»
Учитель начальных классов
Урок :математика 1 класс.
Тип урока: обобщение и закрепление полученных знаний.
Тема: решение задач.
Цели:
1. Образовательные:
-
обобщить полученные знания о задаче и закрепить навыки решения задачи;
-
различать условие задачи, вопрос; уметь правильно оформлять решение задачи;
-
закрепить изученные вычислительные приемы сложения;
-
повторить последовательность чисел в пределах 10.
2. Развивающие:
-
развивать речь учащихся;
-
развивать познавательную активность;
-
развивать умение следовать заданным вербальным инструкциям учителям;
-
совершенствовать мыслительные операции;
-
развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание; эмоции;
3. Воспитательные:
-
воспитывать активности, усидчивости, прилежания в процессе учения;
-
воспитывать уважение к товарищам.
4. Коррекционные:
-
корректировать устную речь учащихся;
-
развивать мелкую моторику пальцев, пространственное отношение.
5. Здоровьесберегающие:
-
создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке: организовать двигательную активность, гимнастику для глаз;
-
вести контроль за позой учащихся во время работы за партой.
Оборудование: счетные палочки, геометрические фигуры, линейка, цветные карандаши.
Ход урока
I.Организационный момент.
Громко прозвенел звонок-
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки хорошо открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
—Цели урока.
II.Устный счет.
-
В руки палочки возьмем и считать начнем.
-
Положите 4 палочки, добавьте еще 2.
-
Сколько стало?
-
Больше или меньше? Почему?
-
Добавьте столько палочек, чтобы стало 9.
-
Сколько палочек добавили?
-
Уберите 5.
-
Сколько стало, больше или меньше? Почему?
-
Что нужно сделать, чтобы осталось 1 палочка?
-
Стало меньше или больше? Почему?
-
Уберите всё.
III. Математический диктант.
-
Назовите число, которое следует за числом 3.
-
Назовите число, которое предшествует числу 6.
-
Назовите число, в котором 1 десяток и 0 единиц.
-
Назовите число, которое стоит между числами 8 и 10.
-
Назовите соседей числа 5.
IV Работа в тетради.
-Запишите показ, число, классная работа.
-Какое время года?(осень)
На доске необычные листки. На них написаны числа.
-Какого цвета листики?
-Запишите числа, которые написаны:
-
На зеленых листках: 4 6 7
-
На красных листках: 2 3 5
-
На желтых листках:1 8 9 10
(прочитать)
-Выложить числовой ряд.
Здоровьесберегающая минутка. Гимнастика для глаз.
V Решение задачи.
-Посмотрите на схему
-Что можно составить? (задачу)
Мальчик (рис) Девочка (рис)
-
4
Задача: Миша нашел 5 грибов, а Маша 4 гриба. Сколько грибов нашли дети?
-Кого мы видим?
-давайте дадим им имя
-Как вы думаете, куда они ходили? ( в лес)
-Как догадались? (грибы)
-Давайте составим задачу.
-О ком говорится в задаче?
-Что они нашли?
-Сколько грибов нашел Миша?
-Сколько грибов нашла Маша?
-Мы можем найти, сколько грибов нашли дети?
-Каким действием?(сложили)
-Почему? (найти сколько всего)
Запишите краткую запись, решение, ответ.
Образец на доске.
VI Физминутка.
-Сколько точек будет в круге, столько раз поднимем руки.
-И присядем столько раз, сколько бабочек у нас.
-И подпрыгнем столько раз, сколько елочек у нас.
VII Геометрический материал.
-Я рисую Кошкин дом
Три окошка, дверь с крыльцом.
Наверху еще окно,
Чтобы не было темно.
Посчитай окошки
В домике у кошки.
(на доску крепятся элементы домика из треугольников, прямоугольников и квадратов)
-Посмотрите внимательно и постройте такой же дом из счетных палочек.
— Из каких фигур сложен домик?
-Сколько треугольников? (показ)
-Сколько прямоугольников? (показ)
Сколько квадратов? (показ)
1 ученик возьмите треугольник
2 ученика возьмите прямоугольник
-Обведите простым карандашом. Раскрасьте любимым цветным карандашом.
VIII Итог, оценки.
Белочка с шишками.
-Чем занимались на уроке?