Рабочая программа к уроку МХК (5 класс)

Пояснительная записка

Образовательная область: искусство

Предмет: Мировая художественная культура

Курс: «Вечные образы искусства. Мифология»

Класс: 5

Программа: Авторская. Г.И.Данилова. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Мировая художественная культура. М., «Дрофа», 2010.

Год: 2011 – 2012

Количество часов: в год – 35, в неделю -1

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта. Программа направлена на реализацию предметного содержания повышенного уровня сложности в соответствии со статусом образовательного учреждения. Реализация программы предполагает деятельностный подход как ведущий принцип организации урока и развития интеллектуального потенциала гимназистов. Взятая за основу программа составителя Г.И.Даниловой содействует реализации единой концепции гуманитарно-художественного образования.

Программа по курсу «Вечные образы искусства. Мифология.» направлена на приобщение обучающихся к шедеврам мировой художественной культуры на основе знакомства с мифами и их интерпретациями в произведениях искусства различных жанров и эпох. Курс «Вечные образы искусства. Мифология» основывается на конкретно-чувственном восприятии произведений культуры. Программа предусматривает изучение на основе единых подходов, исторически сложившихся и выработанных в системе школьного образования и воспитания.

Принципы построения программы: непрерывность, преемственность, принцип интеграции, дифференциации и индивидуализации.

Краткая характеристика содержания:

Название содержательного блока

Процент учебного времени
Введение	3%
Античная мифология	74%
Мифология древних славян	23%

Цель курса: изучение шедевров мирового искусства, созданного в различные художественно-исторические эпохи, постижение характерных особенностей мировоззрения и стиля выдающихся художников-творцов.

Задачи курса:

*способствовать воспитанию художественного вкуса

*создавать оптимальные условия для живого, эмоционального общения обучающихся с произведениями искусства

*подготовить компетентного читателя, зрителя и слушателя, готового к заинтересованному диалогу с произведениями искусства

*развивать общеучебные и предметные умения учащихся.

Форма обучения: классно-урочная.

Методы организации учебного процесса:

а) по уровню активной познавательно деятельности – объяснительно-иллюстративный, проблемное изложение учебного материала, частично — поисковый;

б) по функциям – методы устного изложения знаний и активизация познавательной деятельности учащихся, методы закрепления изучаемого материала, методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала, методы учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков, методы проверки и оценки знаний, умений и навыков;

в) по источникам познания – словесный, наглядный, практический;

г) на основе структуры личности – методы формирования познания, методы формирования поведения, методы формирования чувств.

Приемы в учебной деятельности: воспроизводящая деятельность (известный учебный материал), преобразующая деятельность (новый учебный материал), творческая деятельность (новый учебный материал, новые способы деятельности, степень овладения приемом учебной деятельности).

Методы и приемы обучения: словесный ( беседа, монолог, диалог, рассказ), наглядный (карта, таблица, схема, диаграмма, видеофильм, иллюстрация), печатно-словесный (работа с учебным текстом), частично-поисковый (доклад, сообщение).

Типы уроков: по соотношению структурных звеньев обучения (вводный, урок изучения нового материала, комбинированный, контрольный, обобщения и систематизации знаний, проверки и учета знаний), по ведущему методу (видеоурок, лабораторное занятие), по характеру деятельности (урок простого воспроизведения, урок обобщения, урок итогового повторения).

Формы урока: традиционные и нетрадиционные формы урока.

Формы проверки ЗУН учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Виды проверки ЗУН учащихся: устный, письменный, практический.

Диагностический инструментарий учителя: опросы, проверочные работы, продукты индивидуальной творческой деятельности, тестовые работы, система домашних работ.

Требования к уровню подготовки учащихся

По окончанию изучения курса учащийся:

должен знать:

*основные понятия курса – античность, миф, академия, гармония, цивилизация, интерпретация, лицей и др.

*мифологические сюжеты и образы в произведениях искусства различных жанров

*причины изменения интерпретации образов и сюжетов на протяжении истории развития мировой художественной культуры

*актуальность и нравственную значимость произведений искусства древности для наших дней

должен уметь:

*выделять главную мысль изучаемого литературного текста

*давать характеристику героя

*формулировать собственную оценку изучаемого произведения

должен владеть навыками:

*отбора и анализа информации, в том числе компьютерных технологий

*монологического связного воспроизведения информации

*выявления сходных и отличительных черт в культурологических процессах и явлениях

*презентации собственных суждений, сообщений

*сценической, выставочной, игровой деятельности

*толерантного восприятия различных точек зрения

владеть образовательными ключевыми компетенциями:

*исследовательские компетенции – умение находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники, представлять и обсуждать различные материалы в разнообразных аудиториях, работать с документами

*социально-личностные компетенции – умение критически рассматривать те или иные аспекты развития нашего общества: находить связи между настоящими и прошлыми событиями, осознавать важность политического и экономического контекстов образовательных и профессиональных ситуаций, понимать произведения искусства и литературы, вступать в дискуссию и вырабатывать своё собственное мнение

*коммуникативные компетенции – умение выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей, дискутировать и защищать свою точку зрения, выступать публично, литературно выражать свои мысли, создавать и понимать графики, диаграммы и таблицы данных

Учебно-методическое обеспечение программы

Класс

Учебная программа	Учебники (название, автор)	Методические материалы	Материалы для контроля
5	Авторская. Г.И.Данилова. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Мировая художественная культура. М., «Дрофа», 2010.	Г.И.Данилова. Мировая художественная культура. 5 класс. М., «Дрофа», 2009	Н.Н. Куцман. Мировая художественная культура. 5 класс. Поурочные планы по учебнику Г.И.Данило вой. Волгоград, «Корифей», 2007	Тесты, опрос, понятия, индивидуальные работы

Календарно-тематическое планирование

Мировая художественная культура, 5 класс

№ урока

Название раздела, тема	Кол-во часов	Дата или учебная неделя		Тип урока	Учебные действия (на уровне ключевых компетенций)
		план	факт
	Введение	1
1	Сотворение мира	1	1		Вводный	Умение работать с литературой
	Раздел 1. Античная мифология	25
2	Бог-громовержец – Зевс.	1	2		Урок формирования знаний	Умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, формирование эстетической культуры
3	Художественное воплощение образа Зевса в искусстве.	1	3		Комбинированный	Умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, формирование эстетической культуры
4	Окружение Зевса.	1	4		Урок формирования умений и знаний	Формулировать вопросы по изучаемой теме, оценивать ответ одноклассников
5	Мифы о Зевсе и их литературная интерпретация.	1	5		Комбинированный	Формулировать вопросы по изучаемой теме, оценивать ответ одноклассников, работать с литературой
6	Прометей – «сквозь тысячелетия вперёд смотрящий».	1	6		Изучение нового материала	Анализировать текст, сопоставлять различные точки зрения на одну проблему, умение работать в группах
7	Отражение мифа о Прометее в произведениях искусства.	1	7		Комбинированный	Анализировать текст, сопоставлять различные точки зрения на одну проблему, умение работать в группах, формирование эстетической культуры
8	Посейдон – владыка морей.	1	8		Урок-лекция	Умение работать с литературой, решать творческие задачи, предъявлять результаты своей деятельности
9	Величественный образ Посейдона в произведениях искусства.	1	9		Комбинированный	Умение работать с литературой, решать творческие задачи, предъявлять результаты своей деятельности
10	Бог огня Гефест.	1	10		Комбинированный с элементами практич. работы	Сопоставление мнений и фактов, самостоятельный анализ различных источников, учить отстаивать свою точку зрения
11	Афина – богиня мудрости и справедливой войны.	1	11		Урок-экскурсия,	совершенствовать навыки общения, способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность
12	Образ Афины в произведениях искусства.	1	12		Комбинированный	совершенствовать навыки общения, способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность
13	Лики Аполлона.	1	13		Практикум	Применять полученные знания на практике, оперировать имеющимся потенциалом в конкретной ситуации
14	Аполлон Мусагет – покровитель муз.	1	14			Применять полученные знания на практике, оперировать имеющимся потенциалом в конкретной ситуации, представлять результаты своей деятельности
15	Орфей и Эвридика.	1	15		Изучение нового материала	Рассматривать различные аспекты развития в произведениях искусства, оценивать ответы своих одноклассников
16	Диана (Артемида) – покровительница охоты.	1	16		Изучение нового материала	Использовать ранее полученные знания и переносить их в новую ситуацию, определять область «незнания» в новой задаче
17	Арес — неукротимый бог войны	1	17		Урок-лекция	Анализировать , сопоставлять, сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи, приводить примеры, работать с литературой
18	Культ бога Диониса	1	18		Урок самостоятельной работы	Самостоятельная работа с источниками, развивать эстетическую культуру
19	У истоков театрального искусства.	1	19		практикум	Применять полученные знания на практике, оперировать имеющимся потенциалом в конкретной ситуации
20	Афродита – богиня любви и красоты.	1	20		Урок-экскурсия	Усваивать информацию по текстам учебных пособий, дополнительной литературе
21	Образ Афродиты в произведениях искусства.	1	21			Усваивать информацию по тексам учебных пособий, дополнительной литературе
22	Нарцисс и Эхо в произведениях искусства.	1	22			Использовать ранее усвоенные знания и переносить их в новую ситуацию, определять область «незнания» в новой задаче
23	В сетях Эрота.	1	23			Расширение лингвострановедческих знаний, развитие коммуникативных умений
24	Амур и Психея в произведениях различных жанров.	1	24			Формирование эстетического и эмоционального видения мира, применение полученных знаний на практике
25	Изображение Флоры в произведениях искусства.	1	25			Структурировать учебный материал, работать с текстом, доказывать и защищать свои идеи
26	Контрольно-обобщающий урок по теме «Античная мифология»	1	26			Обобщать учебный материал в систему знаний, самостоятельная деятельность, умение работать с тестовыми и познавательным и заданиями
	Раздел 2. Мифология древних славян.	9
27	Мифы древних славян – исторические истоки славянкой культуры.	1	27		Изучение нового материала
28	Перун – бог грома и молнии.	1	28		Урок-лекция	Чтение и анализ текстов, расширение познавательной деятельности
29	Велес – символ богатства и благополучия.	1	29		Комбинированный	Анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное
30	Главные персонажи зимних языческих праздников.	1	30			Устанавливать причинно-следственные связи, приводить примеры, умение работать с литературой
31	Образ Дажьбога в произведениях искусства.	1	31		Комбинированный	Применять полученные знания на практике, совершенствовать навыки общения, оперировать имеющимся потенциалом в конкретной ситуации
32	Культ богини Макоши.	1	32		Комбинированный	Рассуждать, сравнивать, делать выводы, работать с учебной и дополнительной литературой
33	Лада – покровительница семьи и брака.	1	33		Комбинированный	Логически мыслить, классифицировать, выявлять связи и делать выводы, объяснять особенности
34	Капало, Ярило, Кострома	1	34		Комбинированный	Обобщать материал как систему знаний, проверить способность творчески мыслить и применять знания на практике
35	Контрольно-обобщающий урок по теме «Мифология древних славян»	1	35			Обобщать учебный материал в систему знаний, самостоятельная деятельность, умение работать с тестовыми и познавательным и заданиями