Конспект урока по Окружающему миру «Листья» 2 класс

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный момент.

1-2 мин.

Вот звонок нам дал сигнал

Поработать час настал

Так что время не теряем

И работать начинаем.

-Давайте подарим друг другу свои улыбки. Улыбнитесь друг другу.

Я рада видеть ваши лица и улыбки и думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом., вы узнаете много нового и интересного, будете работать дружно в группах и уважать мнение друг друга.

Организуют свою работу

Проверка дом.задания

2-3 мин.

«Мозговой штурм»

Если вы согласны с утверждением, то поднимите зеленый листок, а если не согласны — красный лист.

1. Растение – это не живой организм?

2. Корень – это подземный орган растения?

3. Растения питаются с помощью корня?

4. Стебель нужен растению, чтобы держаться на ветру?

5. Ствол – это стебель дерева?

6. Наземный орган растения — это стебель и листья.

Распределение группы по органам растения.

— Какие органы растения мы знаем?

1) корень

2) стебель

3) лист

4) плод ( семена)

—Какое слово спряталось на экране в середине? И вы узнаете тему нашего сегодняшнего урока.

Кореньлистебель.

Запись даты. Анализ погоды. Запись темы урока.

-Какую цель вы ставите себе сегодня на уроке?

Обратная связь, проверяют дом.задание

Работа над новой темой

5 мин.

Видеосюжет о листьях ( презентация, электронный учебник)

— Обратите внимание на размеры и формы листьев? Какие они?

Как вы думаете, для чего нужны листья?

Какую функцию они выполняют?

Учитель подводит итог:

Бывают листья разные по размеру и форме. Есть листья-хищники, это мухоловка. Своими хищными и чуткими листьями она манит насекомых в свой капкан, поедая мелких насекомых. Будьте осторожны, если повстречаете такую хищницу.

Учатся сравнивать, делать выводы

Работа с листьями гербария.

4 мин.

Игра « Угадай, чьи детки с какой ветки?»

-Вам нужно отгадать по форме листьев, с какого они дерева. Давайте поможем найти деревьям своих деток.( на И.доске) .

-Рассмотрите гербарии растений. Выберите среди растений те, которые вы встречали на нашем школьном дворе.

Вы теперь знаете, что деревья и кустарники бывают лиственные и хвойные. У лиственных растений листья в виде пластинок, а у хвойных — в виде иголок (хвоинок). Раньше всех теряют листья липа, берёза, осина. А ель и сосна стоят зелёные. Хвоинкам морозы не страшны. Каждая хвоинка покрыта восковым налётом.

Давайте рассмотрим пластинки и хвоинки с  помощью луп (выводит на ИД)

Сделайте свой вывод, почему хвои не опадают?

Выполняют задание в группе

Первичный опрос знаний.

2 мин

-Вспомните и скажите, лист- это наземный или подземный орган?

-Какую пользу приносят листья людям?

-Какие листья называют хвоей?

Новые подходы, диалог

1 мин.

Физминутка « Листочки»

Мы листочки осенние

На ветках мы сидим

Дунул ветер- полетели

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял

Закружились, полетели

И на землю снова сели.

Учет возраст.особен.

Изучение новой темы

1 мин+5 мин

Инсценировка « Спор органов растения»

Корень: Я — корень! Всех сильнее и очень важен. Что без меня растению не жить, кто с этим будет спорить? Водою я снабжаю всех, и удержаться в почве без меня никто не сможет.

Стебель: Нет, главный- я! Кто без меня даст листьям воду, доставит к свету их и запасти поможет в клубнях пищу людям?

Лист: Нет, я – самый главный! Я украшение любого растения. Я поглощаю углекислый газ и выделяю кислород. Без меня нет жизни!

Учитель: Не надо спорить! Как вы думаете, ребята, что важнее из всех? Сейчас мы узнаем. Проведем мини-лабораторию.

Каждая мини-группа изучит в группе роль и функцию органов растений.

На доске изображено дерево, 1 человек из каждой группы подходит и снимает лист дерева с заданием.

1 задание группам:

1 группа — корень

2 группа — стебель

3группа — лист

4 группа – семена

Работа в группе:

Ответьте на вопросы:

— Что такое корень? Стебель?

— Зачем нужен стебель? Корень? Листья? Семена?

Каждая группа обсуждает внутри группы и потом делится своим ответом всем классом.

Оценивают команду по листам.

«5»- зеленый

«4»-желтый

«3»-красный

Делают обобщение

2 мин

2 задание « Собери пазл — картинку листа и определи название растения по листу» ( дуб, клен, береза, тополь)

Групповая работа

4 мин

Работа по учебнику: « Чтение с пометкой» Найти ответы в учебнике и записать в тетради.

1): Какие растения называются хвойными?

2) Какую пользу приносят листья людям?

3) Почему комнатные растения протирают или опрыскивают водой?

4) Когда начинается листопад?

Загадки леса на интер.доске.

— Какое хвойное растение является листопадным?

— Почему растениям нужен дождь?

— Что такое листопад?

— Под воздействием чего вырабатывается хлорофилл?

Новые подходы

5 мин

3 задание.

Тест « Плюс-минус».

Если вы согласны с утверждением ставите +, не согласны -.

1.Растениям не нужен свет

После теста проверить и сказать результаты.

Поднимите зеленый лист, если у вас нет ошибок.

Поднимите желтый лист, если у вас 1 ошибка

Поднимите красный лист, если у вас 2-3 ошибки.

Приходят к выводу

Закрепление материала.

5 мин.

1 и 2 группы напишут Синквейн « Лист»

Что?-1 слово

Какие?-2 слова

Что делают?-3 слова

Предложение -1

На что похожа?

3-4 группы защищают постер на тему « Лист»

Закрепляют материал

Рефлексия:

Оценивание.

1-2 мин

-Какие открытия были сделаны сегодня?

-Какие испытывали трудности?

— Что было легко выполнять?

— Как вы сегодня отвечали уверенно, с удовольствием?

-Ребята, вспомните, какую цель вы каждый ставили для себя. На какой вопрос хотели найти ответ.

Все сегодня хорошо поработали и за работу надо поставить себе оценку на дереве успеха.

«5»-зеленый

«4»-желтый

«3»-красный

Значит, у вас всё получилось.

Оценивают работу свою и друга

Домашнее задание

1-2 мин.

С.68-69 чит. Отв.на вопросы с.69.

собрать листья и сделать гербарии.

Ведут исследоват.раб.