Курс ОРКСЭ «Основы духовно – нравственной культуры народов России» «Светская этика» Тема: «Образцы культуры народов» 4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №2

Курс ОРКСЭ

Модуль: «Основы духовно – нравственной культуры народов России»

«Светская этика».

Урок №27

Тема: «Образцы культуры народов»

4 класс

Стасенко Галина

Константиновна,

учитель

начальных классов

Урай

2014

Пояснительная записка.

Тема «Образцы культуры народов России» является второй темой в главе «Каковы истоки правил морали?» Предыдущей была тема «Ценность рода и семьи». Готовя проекты о своей семье, учащиеся выяснили, что многие семьи в классе многонациональные. Это современные молодые семьи, которые не знают и не чтут древних традиций своего рода и семьи. И возникает потребность узнать культуру разных народов. Тема становится актуальной для нравственной, интеллектуальной и духовной сферы учеников. Она дает возможность формировать у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Методическая цель: «Познакомиться с культурой разных народов, чтобы лучше понимать друг друга». Для реализации цели выбран урок-проект: «Создание книги «Культура народов России». Деятельностный характер освоения знаний и умений предполагает построение субъектных отношений в ситуации обучения, а также создание коммуникативной образовательной среды, которая является необходимым фактором актуализации и саморазвития личности. Формы и виды учебной деятельности основываются на сочетании различных методов обучения: словесных, наглядных, практических, проблемных. Применение данных методов обеспечит практическую направленность уроков, способствует совершенствованию универсальных учебных действий. Работа в группе помогает включить всех детей в работу класса. На уроке используется просмотр видеофрагмента концерта, инсценирование, беседа, работа с учебником, работа по подбору материала из кейса, практическая работа по оформлению страницы книги, выступление с отчетом о проделанной работе, рефлексия.

Ожидаемым результатом станет развитие у школьников 10—11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу семейных традиций на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила. Ориентироваться в нравственном содержании и смысле своих и чужих поступков.

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ №2
Учитель	Стасенко Галина Константиновна, учитель начальных классов, раб. телефон — 35354, 20174; сот. телефон — 89519600696
Курс ОРКСЭ	Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика.
Учебник	Р.Н. Бунеев, Д.Д.Данилов, И.И. Кремлёва « Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика». 4 класс;
Тема урока	Образцы культуры народов.
Класс	4 класс
Цель урока — проекта	Создать книгу «Культура народов России».
Задачи урока	Сформировать понятие о единстве взглядов и интересов многонационального народа России; Содействовать воспитанию дружбы, толерантности, сплочённости, умения работать в команде; Создать условия для реализации творческой деятельности; Анализировать и объяснять понятия, на которых основаны общечеловеческие правила поведения и культура народов России: духовность, культура, ценности, добро и зло, народные традиции. Объяснять значение нравственности, веры и религии в жизни человека и общества. Учить определять своё отношение к происходящему в мире, опираясь на общечеловеческие правила поведения и традиции культуры народов России: оценивать свои и чужие поступки. Помочь учащимся осознать необходимость согласия, единства и дружбы между различными народами России.
Оборудование	— Учебник: Р.Н. Бунеев, Д.Д.Данилов, И.И. Кремлёва « Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика». 4 класс; — бейджи для каждого учащегося; — Видеофрагмент танца «Лезгинка» — короны- имена для сценки; — презентация «Культура народов России»; — таблички с понятиями «Культура» (на доску) — кейсы для работы в группах: «Задания для работы в группе», «Одежда», «Кухня», « Праздники», «Народная мудрость»; — материалы для творческой работы: клей, фломастеры, ножницы, скотч; — листы форматом А3: «Культура русского народа», «Культура народов ханты и манси», «Культура татарского народа»; — смайлики для рефлексии; — Правила работы в группе

Урок — проект в 4 классе

Основы духовно — нравственной культуры народов России. Светская этика.

Тема:

Образцы культуры народов.
Название проекта:	Книга «Культура народов России».
Тип проекта:	Исследовательский, творческий, долгосрочный

Руководитель проекта: Стасенко Галина Константиновна, учитель начальных классов МБОУ СОШ №2

Учебный предмет, в рамках которого проводится работа: Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика.

Состав учащихся: 4 класс МБОУ СОШ №2

Цели проекта: Создать книгу «Культура народов России»

Задачи проекта:

• сформировать понятие о единстве взглядов и интересов многонационального народа России;

• содействовать воспитанию дружбы, толерантности, сплочённости, умения работать в команде;

• создать условия для реализации творческой деятельности;

• анализировать и объяснять понятия, на которых основаны общечеловеческие правила поведения и культура народов России: духовность, культура, ценности, добро и зло, народные традиции;

• объяснять значение нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

• учить определять своё отношение к происходящему в мире, опираясь на общечеловеческие правила поведения и традиции культуры народов России: оценивать свои и чужие поступки;

• помочь учащимся осознать необходимость согласия, единства и дружбы между различными народами России.

Тип урока: изучение нового материала

Базовая технология: деятельностный подход

Методическое оборудование:

• учебник: Р.Н. Бунеев, Д.Д.Данилов, И.И. Кремлёва « Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика». 4 класс;

• бейджи каждому учащемуся;

• видеофрагмент танца «Лезгинка»;

• короны- имена для сценки;

• презентация «Культура народов России»;

• таблички с понятиями «Культура» (на доску)

• кейсы для работы в группах: «Задания для работы в группе», «Одежда», «Кухня», « Праздники», «Народная мудрость»;

• материалы для творческой работы: клей, фломастеры, ножницы, скотч;

• листы форматом А3: «Культура русского народа», «Культура народов ханты и манси», «Культура татарского народа»;

• смайлики для рефлексии;

• правила работы в группе.

Результаты:

Личностные

Метапредметные	Предметные
Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила. Ориентироваться в нравственном содержании и смысле своих и чужих поступков.	Познавательные УУД Извлекать информацию из разных источников (текст, серия рисунков); строить речевое высказывание в устной форме; делать выводы на основе анализа объектов; осуществлять синтез, составлять целое из частей; обобщать и классифицировать. Регулятивные УУД Принимать и сохранять учебную задачу; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные УУД Слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться о правилах общения и поведения; доказывать и аргументировать свою точку зрения, используя текст или другой источник.	Расширить знания о культуре народов: национальной одежде, кухне, праздниках, пословицах и поговорках

Этап урока

Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Результат
1.Погружение в проект 2.Установка на деятельность	Активизация творческого мышления учащихся, поиска нестандартных решений проблемы	Включаю видеофрагмент танца «Лезгинки» Выключаю фрагмент.	Дети входят в класс под музыку. Выступающие остаются у доски, остальные рассаживаются по своим местам. Показывают сценку- ситуацию из школьной жизни. /учебник, с.48-49/	Мотивация на получение новых знаний
3.Создание проблемной ситуации, формулирование проблемы.	Актуализация знаний, проведение подготовительной теоретической работы посредством проблемного диалога перед организацией проектной деятельности	-Почему дети поссорились? -Что дети понимают по -разному? – Поняли ли ребята друг друга после ссоры? -А что надо делать, чтобы люди жили в мире и понимали друг друга?	-Ребята не поняли друг друга, они думали, что Ахмет и Рустам дерутся, а Лена стала их разнимать, а за Лену заступился Антон с Мишей. -правила общения; -Они поняли, что у каждого народа свои правила поведения. — чтобы лучше понимать друг друга надо лучше знать и изучать культуру разных народов.	Осознанное восприятие сценки-ситуации из школьной жизни
4. Тема и цель урока	Определение темы и цели урока. Запомнить определение.	-Какова цель урока? -Определите тему занятия — Что такое культура? -На какое определение похоже это? -Прочитайте еще одно опреде-ление понятия «Культура»	—изучение культуры разных народов; -Культура народов России. (слайд 1) -ищут в словаре учебника: «Культура- всё полезное и красивое, что создано людьми, а не природой». -Дети вспоминают: «Природа – это все, что нас окружает, но не сделано руками человека». -Читают с доски.	Определение темы проекта, принятие цели проекта. Запомнить легче определение.
5.Национальности города и класса.	Обобщение знаний о национальностях города и класса.	-Как вы думаете сколько национальностей проживает в нашем городе? -Согласно последней переписи населения в нашем городе более 130 народностей. — Назовите некоторые из них. -А в нашем классе дети – представители каких народностей? -Как нам лучше узнать культуру народов? -Что надо сделать, чтобы информация это сохранилась, чтобы им смогли другие воспользоваться?	Ответы детей Русские, украинцы, татары, ханты, манси, -читать литературу, смотреть фильм, искать в разных энциклопедиях, источниках -Выпустить стенгазету, сфотографировать, сделать презентацию	Узнать, что национальностей много.
6.Организация проектной деятельности Решение проблемы, открытие новых знаний. (работа в группах)	Умения принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном действии	-Я предлагаю вам создать книгу о культуре народов. (слайд 2) -По каким параметрам вы будете изучать культуру? -Как вы узнаете, что перед вами тот или другой народ? Вам в помощь предлагаются задания группам (слайд 3) кейсы с материалами и, причем всем группам одинаковые. (слайд 4,5,6,7) 1 группе предстоит исследовать культуру русского народа; 2 группе – культуру народов ханты и манси; 3 группе — культуру татарского народа.	-предложения детей -по костюму, кухне, праздникам, песням, сказкам Планирование действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Обсуждение в группе содержания страницы: одежда кухня праздники народная мудрость; выполнение задания в группе	Изучить костюм, кухню, праздники, мудрость одного народа. Оформление страницы книги
7.Презентация проекта	Самостоятельное адекватное оценивание правильности выполнения действий.	Выслушиваю ответы, после каждого выступления добавляю слайды в презентацию (слайд 8,9,10)	К доске выходит группа учащихся, каждый озвучивает результаты своей части проекта, затем командир подводит итог работы группы в целом.	Выступление групп, знакомство с культурой других народов; ответы на вопросы
8. Обобщение о проделанной работе	обобщить, систематизировать полученные знания	А что помогло бы Ахмету, Рустаму и Антошке не поссориться? Что должны были знать ребята, чтобы избежать драки?	-У каждого народа своя культура. Но в каждой культуре правила поведения строятся на главных человеческих ценностях – добре, честности, справедливости, взаимопомощи.	Аргументированный ответ
9. Домашнее задание	обеспечить понимание задания	-У нас готовы первые страницы книги «Культура народов России» -Какое домашнее задание вы хотели бы выполнить? -Материал подготовить по таким же направлениям.	-Подготовить материалы о культуре украинского, азербайджанского и ненецкого народов.	Выбрать домашнее задание
10. Рефлексия	Организовать понимание ценностного отношения совершенной деятельности	Подведем итоги урока. (слайд 11) Если занятие было интересным, я принимал активное участие, то поднимаю карточку зелёного цвета. Если занятие было полезным для меня, но мне было немного трудно — карточка желтого цвета; Если я пользы получил мало, не очень понимал, о чём идёт речь- карточка красного цвета.	Дети выбирают и поднимают сигналы – смайлики одного из предложенных цветов: красный, желтый или зеленый	определение своей успешности на занятии

Приложение I

Культура –

всё полезное и красивое, что сделано людьми,

а не природой.

Культура — практическая реализация общечеловеческих и духовных ценностей.

Приложение II

Приложение III

Пословицы и поговорки народов ханты и манси

Не бойся стрелы – бойся плохого слова.

Не радуйся чужому горю, оно к тебе может придти.

Судьба народа – в руках народа.

Доброму слову улыбнётся и собака.

Русские пословицы и поговорки

Дружба и братство — лучше богатства.

Один за всех и все за одного.

В согласном стаде и волк не страшен.

Чего себе не хочешь, того и другому не делай.

Татарские пословицы и поговорки

Доброе имя целого стада может испортить маленький телёнок.

Добром за добро платит каждый, добром за зло — настоящий человек.

Когда человеку везет, у него даже земля превращается в золото.

Овцу отбившуюся от стада, съест волк.

Приложение IV

КУХНЯ

Они питаются рыбой, мясом оленей и диких зверей, ягодами, кедровыми орехами, пьют много чая, едят много хлеба.

Деликатесное блюдо – рыбья икра, вываренная в рыбьем жире.

Оленина. Характерно употребление в пищу сырого оленьего мяса и крови.

Порса – толчёная мелкая сушёная рыба и кости от копчёной рыбы. Употребляется с хлебом.

Строганина. Патанка, нярхул – свежемороженная рыба (обычно стерлядь, муксун, нельма), мясо домашнего или дикого оленя, наструганное тонкими ломтями. Мороженое мясо и рыба считаются лакомством, лучшим угощением гостей.

Юкола – сушёная на солнце рыба. Крупную рыбу (щука, язь, сиг, сырок, щокур) готовят в больших количествах на зиму.

КУХНЯ

Блины пекут и едят с рыбой, икрой, мясом или грибами. Невозможно представить ни один прием пищи без черного хлебушка. Испокон веков пекли пироги с разнообразной начинкой: с мясом, рыбой, яйцами, творогом, грибами, капустой, с ягодами и фруктами. Национальная особенность кухни – это различные супы: бывают горячими- щи, рассольники, уха, солянки, борщи и холодными —окрошка с квасом.

КУХНЯ

Беляш: пирожок с мясной начинкой, тесто дрожжевое либо пресное; очень популярны беляши за пределами родины.
Чебурек: пресный жареный пирожок с мясной (сырной, творожной, грибной) начинкой, специями.

Чак-чак: сладость, тесто с медом.

Айран: разновидность кефира или кисломолочного напитка на основе катыка. Айран утоляет жажду и укрепляет нервную систему.

Приложение V

ПРАЗДНИКИ

Вороний день отмечается 7 апреля. Ворона на Север прилетает одной из первых, в апреле, своим криком она как бы пробуждает природу и, кажется, приносит саму жизнь, поэтому ханты и манси считают эту птицу покровительницей женщин и детей. Готовили угощения, среди которых обязательно была густая каша-болтушка «саламат». Непременным элементом праздника были танцы. На женских праздниках часто привязывали лоскутки ткани на дерево.

Медвежий праздник

Это самый любимый праздник хантов и манси. Медведь считается сыном верховного божества Торума, воспринимают его как брата. Каждая успешная охота на медведя сопровождается праздником, на котором люди стараются снять с себя вину за его убийство и совершают обряды, которые должны привести к благополучию всех участников праздника. Шкуру медведя свертывали, голову и лапы украшали кольцами, лентами, платками и укладывали в переднем углу дома. Затем устраивали представления в масках.

ПРАЗДНИКИ

Масленица – праздник, посвященный проводам Зимы и встрече весеннего солнца. Кукла «Масленица» – обязательный атрибут этого праздника, так как она является символом злой и холодной Зимы. Песнями и играми сжигают чучело зимы – Дуню-Масленницу, а после лакомятся блинами – символом солнца. Знаменита была Масленица своими кулачными боями.

Пасха. День великой радости. Празднование Пасхи начинается с Пасхального Богослужения, которое проходит в ночь с субботы на воскресенье. На пасхальную службу верующие берут с собой куличи, крашеные яйца и другую еду – для освящения. После этого люди собираются к своим родственникам или близким, чтобы подарить кулич или покрашенное яйцо. Подарки преподносятся со словами: «Христос воскресе!», на которые получатель должен ответить: «Воистину воскресе!» На девятый день (Родительский день) после Пасхи, у русских принято посещать могилы близких и поминать их.

ПРАЗДНИКИ

Сабанту́й. Дословно «сабантуй» означает «Праздник Плуга» (сабан — плуг и туй – праздник). Празднуется после завершения посевных работ. Массовый и любимый народный праздник включал в себя целый комплекс обрядовых действий. Накануне за день — поминание умерших, затем обряды «воронья каша, чёрная каша», сбор подарков, гостевание, состязания на силу, ловкость, скачки на лошадях на майдане.

Навруз. В переводе с тюркского — начало нового года, с персидского — новый год. Этот один из наиболее ярких и красочных древних праздников приходится на первый день месяца фарвардина по древнеиранскому солнечному календарю, а по григорианскому на 21-22 или реже на 23 марта (в 2007 году — 21 марта).

Приложение VI

Дорогие ребята!

Предлагаем вам в течение 10 минут познакомиться с культурой одного народа (одежда, кухня, праздники, взаимоотношения)

1. Распределите задания в группе.

2. Прочитайте текст, рассмотрите рисунки, выберите материал, который относится к твоему народу.

3. Обсудите в группе информацию.

4. Оформите страницу книги.

5. Подготовьте представление результата классу.

Желаем удачи!