Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Пышкетская средняя общеобразовательная школа»
Юкаменского района Удмуртской Республики
Родительское собрание в 7 классе
по теме:
«Роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека»
подготовила
учитель физики
Плетенёва Людмила Геннадьевна
с. Пышкет, 2014
Цели :
1) обратить внимание родителей на роль книги в воспитании детей
2) представить спектр возможностей использования чтения в развитии познавательных способностей ребёнка.
Задачи :
— познакомить родителей с результатами развития читательских способностей учащихся класса;
— развивать у родителей интерес к формированию у детей желания читать и интеллектуальных умений с помощью книги.
Участники : родители учащихся 7 класса, классный руководитель ,школьный библиотекарь.
Подготовительная работа к собранию:
1) Анализ читательских интересов обучающихся класса.
2) Анкетирование детей и родителей по проблеме собрания.
3) Памятки для родителей «Как воспитывать у детей интерес к чтению».
4) Посещение классным руководителем уроков литературы, истории ,географии с целью изучения читательских способностей учащихся.
Оформление
1.На классной доске записана тема родительского собрания ,высказывания выдающихся людей о пользе чтения:
«Книги – это духовное завещание одного поколения другому ,совет умирающего старика юноше ,начинающему жить ,приказ ,передаваемый часовым, отправляющимся на отдых ,часовому ,заступающему на его место .»
( А.И.Герцен )
«Читать – это ещё ничего не значит ; что читать и как понимать читаемое — вот в чём главное дело.» ( К.Д.Ушинский)
«Семья ,где не читают книг ,- семья духовно неполноценная.»
(П.А.Павленко)
2) В классе представлена выставка книжных новинок детской литературы.
Ход собрания:
Значение книги в жизни человека огромно. В век компьютеров и высоких технологий человек не может обойтись без чтения. Уважаемые родители, я не ошибусь ,если назову вас читателями со стажем. Сколько вы прочитали книг? Трудно ответить. Наверное, уже сотни. Чтение — одно из самых больших удовольствий в жизни. Как много мы получаем из книг. Книги развивают кругозор, помогают человеку логически мыслить, развивают устную и письменную речь.
Но давайте посмотрим, сколько времени чтению уделяют наши дети, что и как они читают, не вытесняется ли книга из жизни современного подростка компьютером и телевидением. Я приглашаю вас поговорить на эту тему, но вначале предлагаю вашему вниманию анализ анкеты, проведённой среди учеников нашего класса. (Приводятся данные анкеты.) Педагоги и психологи констатируют, что дети, едва научившись читать в начальной школе, к седьмому – восьмому классу читают всё хуже и хуже.
Итак, сегодня мы попробуем понять, почему наши дети уделяют недостаточное внимание книге, почему падает интерес к чтению, и совместно постараемся найти ответы на эти вопросы. (Анализ техники чтения.)
Замедленность чтения, отсутствие интереса к чтению приводит к тому, что процессы интеллектуальной деятельности тоже замедляются. Ребята плохо прочитывают условие задачи, упражнения, забывают его суть прежде, чем начнут выполнять .Многие термины и понятия, о которых они должны иметь представление в этом возрасте, им просто неизвестны и неинтересны. (Выступление школьного библиотекаря по результатам исследования читательских интересов по классу и обзора новинок детской литературы.)
Ни для кого не секрет, что желание читать, стойкий интерес к чтению формируется в семье и основа его – привычка ребёнка читать. Анализ ответов анкет родительского коллектива нашего класса это подтверждает. (Анализ анкет родителей.)
Наверное, никто не станет отрицать , что проблема , связанная с нелюбовью и нежеланием детей читать, существует. Она обусловлена как объективными , так и субъективными причинами .В последние годы можно слышать дискуссии о том , нужна ли вообще современному подростку книга. Может быть, её могут заменить компьютер и телевизор? Предлагаю высказаться по данным проблемам.
Запишите свои предложения о том ,какие сложности возникают в процессе формирования у детей интереса к чтению на рабочем листе.
Обсудите ваши предложения в своей группе. Сформулируйте наиболее удачные , на ваш взгляд, которые прозвучат для всех.
(Каждая группа высказывает свои идеи и предложения)
Попытайтесь создать памятку для родителей, содержащую советы о том , как заинтересовать ребёнка чтением, привить любовь к книге.
(Работа осуществляется в группах.)
Познакомьтесь с уже созданной памяткой (Приложение № 3).Дополните свои записи. Подчеркните те из них , которые вы могли бы адресовать себе как родителю.
А теперь подведём итог сегодняшней встречи. Каждый выскажется о том , насколько и почему был важен разговор о роли книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека.
«Книга – своеобразный путеводитель общества от дикого состояния к современной цивилизации.»
Приложение№1
Анкетирование учащихся
1.Как ты считаешь , может ли человек жить без книги? 2.Нравится ли тебе читать книги? 3.Какие книги ты читаешь с удовольствием? 4.Нравится ли тебе получать книги в подарок? 5.Какую книгу ты теперь читаешь? 6.Тебе её подарили или ты взял её в библиотеке? 7.У вас дома много книг? 8.Какие книги предпочитают твои родители? 9.Назови книгу , которую ты считаешь главной книгой своего времени? 10.Что бы ты пожелал начинающему читателю?
Приложение№2
Анкетирование родителей
1.Является ли чтение одним из увлечений вашего ребёнка? 2.Сколько времени он проводит за книгой? 3.Убеждаете ли вы своего ребёнка читать или он делает это без принуждения ? 4.Какие книги он предпочитает? 5.Как вы поощряете его читательские стремления? 6.Дарите ли вы своему ребёнку книги? 7.Обсуждаете ли вы прочитанные книги в семье? 8.Советуете ли вы ребёнку книги своего детства и юности? 9.Считаете ли вы себя активным читателем? 10.Являетесь ли вы примером для своего ребёнка в чтении книг?
Приложение№3
Памятка родителям
-
Прививайте детям интерес к чтению с раннего детства.
-
Покупайте книги , выбирая яркие по оформлению и интересные по содержанию.
-
Систематически читайте сами. Это сформирует у ребёнка привычку видеть в доме книгу ежедневно.
-
Обсуждайте прочитанную книгу среди членов своей семьи , даже если произведение вам не понравилось.
-
Вспоминая с ребёнком содержание ранее прочитанного , намеренно его искажайте , чтобы проверить , как он сам запомнил текст.
-
Полезно прислушиваться к просьбам детей в выборе книги.
-
Устраивайте дома дискуссии по прочитанным книгам .
-
Чтение ребёнка должно быть разнообразным.
-
Недопустима перегрузка детей в чтении.
-
Учите ребёнка бережному отношению к книге.
-
Дарите детям в Дни рождения книги. Ведь книги во все времена- лучший подарок.