«Согласовано» «Утверждаю»

Заместитель директора Директор МБОУ Выгоничская СОШ

по ВР МБОУ Выгоничская СОШ

___________ / Г. Н. Щепетова / ___________/ В. А. Бугаев/

­­­­­­­­­­ «_____»______2013 «_____»______2013

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Выгоничская средняя

общеобразовательная школа имени Павла Зайцева

Программа

воспитательной деятельности

с классным коллективом 9«Б» класса

классного руководителя

Воробьевой Ирины Михайловны

2

013-2014 учебный год

«В душе каждого ребёнка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат»

В.А.Сухомлинский

ЦЕЛЬ: создание безопасного информационного и эмоционального поля, способствующего формированию системы ценностей, жизненных навыков.

ЗАДАЧИ:

1. Воспитание патриотизма и гражданственности, национальной гордости за историческое прошлое своего края и Родины в целом.

2. Оказание педагогической поддержки и психолого — педагогического сопровождения процесса становления и социализации личности обучающихся, оказавшихся в сложной жизненной ситуации.

3. Воспитание ценностных ориентаций личности школьника.

ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА

На начало 2013-2014 учебного года в 9 «Б» классе обучаются 23 ученика: 13 девочек и 10 мальчиков 1997-1999 года рождения.

Состав класса по возрасту и полу:

Год рождения

Малообеспеченные семьи

№ п/п

Неполные семьи

№ п/п

Многодетные семьи — нет

Опекаемые дети

№ п/п

Характеристика деятельности класса:

а) В классе предпочитают разнообразные виды деятельности, такие как познание, труд, общение.

б) Учащиеся учатся самостоятельно ставить цели своей деятельности, классный руководитель является координатором этой деятельности.

в) Потребность в эмоционально близких контактах — мотивы участия школьников в деятельности класса.

Характеристика взаимоотношений:

а) Взаимоотношения в классе спокойные. Есть лидеры, нет «отверженных»

в) Конфликтов среди детей особых не наблюдается, а если и возникают, то разрешаются быстро.

г) В классе преобладает эмоциональный настрой. Как известно, в этом возрасте дети подвижны, шумны и непредсказуемы.

Место класса в школе:

а) Класс осознает себя единым целым
б) Учащиеся класса участвуют в кружках, секциях
в) Класс участвует в общешкольных и классных делах

Все ребята индивидуальны и интересны.

Роль родителей

Родители занимаются воспитанием детей и поддерживают тесную связь с классным руководителем. Активное участие в жизни класса принимает родительский комитет.

Индивидуальная работа

Дети, находящиеся в социально-опасном положении:

В классе есть ученик, который состоит на учёте в Детской комнате милиции (за воровство), требует особого внимания.

Для работы с ним разработан план индивидуальной воспитательной работы.

Матренина Валерия поставлена в 2011г на внутришкольный контроль. Причина: поведение.

Положительные качества классного коллектива: активность, отзывчивость, доброжелательность друг к другу, сплочённость.

Отрицательные качества: быстро устают от учебного процесса, наблюдается невнимательность и недисциплинированность.

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

за 2012-2013 уч. год

Анализ реализации целей и решения задач.

На этот учебный год мною были поставлены следующие цели и задачи:

создание условий для успешной самореализации и развития личности школьника; повышение уровня информированности подростков в области ответственного поведения; формирование ценности здоровья и экологической культуры.

Для реализации поставленных целей мною были запланированы и проведены мероприятия: беседы, викторины, соревнования, собрания актива класса, встречи с интересными людьми, экскурсии, коллективно творческие дела, часы общения.

Класс дружный, сплоченный; дети уравновешенные, инициативные. За прошедшее время установился актив класса: ____________________________ Это инициативные, творческие ребята, актив класса пользуется авторитетом у товарищей.

Применение в деятельности классного руководителя методики чередования традиционных поручений (ЧТП Иванова И.П.) способствовало развитию организаторских навыков и самоуправления в классном коллективе. Класс — это городок, со своими интересами, талантами. Каждый ученик вошел в группу — департамент. Таких групп пять (департамент образования, спорта и здравоохранения, науки и образования, труда, средств массовой информации). Каждая группа осуществляла деятельность в своем направлении, а результаты фиксировались в классном уголке, который весь учебный год информировал ребят о работе класса.

Явные лидерские способности проявились у __________________, поэтому единогласно она является командиром класса. Все дети в равной степени включены в систему межличностных отношений, что значительно облегчает задачу формирования сплоченного коллектива учащихся. Среди детей возникают иногда разногласия, которые в большинстве случаев разрешаются спокойно, мирно. Дети в общении друг с другом, с взрослыми ведут себя вежливо, хотя не всегда прислушиваются к мнению товарищей, а больше стремятся высказать свое мнение.

Ребята стараются соблюдать нормы поведения, но в то же время не всегда это им удается. Достаточно шумные, подвижные.

Анализ основных событий и педагогических ситуаций.

По направлению «Знания» в классе была проведена работа: в целях развития познавательного интереса мною были запланированы и проведены мероприятия: игра «Поле чудес «Отчизны славные сыны»», викторина «Счастливый случай», посвященная охране окружающей среды, «Занимательные опыты» и др. Внеклассное мероприятие «Заслуги М.В. Ломоносова для науки», « Сила России в единстве народов». Мероприятия были направлены на развитие мышление учащихся, познавательного интереса, внимания. Проведенные мероприятия способствовали расширению кругозора детей. На основе собеседования с учащимися я выявила, что проведенные мероприятия детям понравились и запомнились, так как большинство из них были подготовлены коллективной творческой группой класса.

Ребята нашего класса стали активными участниками школьных, районных олимпиад, участвовали в дистанционных всероссийских олимпиадах «Олимпус», «Мир знаний»- получили дипломы участников и победителей, научно-исследовательской конференции, где представили свои творческие работы.

Ребята были вовлечены в общешкольные мероприятия: декады по литературе и математике, конкурсы сочинений, рисунков, и т. д. Учащиеся принимали активное участие в конкурсе «Осенний букет», к каждому празднику рисовали газеты, приняли активное участие в КТД « Сила России в единстве народов».

Учебный год дети закончили со следующими результатами: в классе 11 хорошистов и 1 отличник (….), 2 ученика могли бы войти в их число, но им не хватает усердия. ( … ). Качество знаний составило 49%, что на 6% ниже по сравнению с предыдущим учебным годом, 9% с прошлым учебным годом. Качество знаний падает, что объясняется переходным возрастом, уменьшением мотивации к учебе. Благодаря своевременной помощи со стороны классного руководителя и родителей к концу учебного года сформировался «костяк» — постоянный состав хорошистов.

Многие ученики класса вовлечены во внеурочную деятельность: танцевальный, вокальный кружок, спортивные секции, ДЮП, посещают кружок рисования и резьбы по дереву, музыкальную школу по классу фортепьяно, баян.

По направлению «Здоровье» мною были проведены цикл бесед по пропаганде здорового образа жизни и профилактике ПАВ, участвовали в спортивных соревнования, принимали участие во внеклассных мероприятиях «Жизнь дана одна». Дети активно участвовали в общешкольных спортивных мероприятиях. Положительные аспекты проведенной деятельности: ребята имеют хорошую физическую подготовку. Стоит отметить также, что не только познавательные, но и спортивные соревнования способствовали сплочению учащихся класса, воспитывали взаимопомощь учащихся.

По направлению «Патриотизм» в классе были проведены тематические классные часы «Моя малая Родина », «Русский народ – настоящий патриот», и др., экскурсии по родному краю, посещение выставок в районной библиотеке, участие в митингах и шествиях, работа по благоустройству памятника и сквера. Все это способствовало воспитанию любви к своей малой родине, воспитанию патриотизма, гражданственности.

В течение всего года осуществлялась воспитательная работа по направлению «Труд». Дети занимались благоустройством школьного двора и прилегающей территории (участвовали в субботниках), дежурство по классу и школе не вызывало проблем. Показателем работы по данному направлению может служить хорошее состояние мебели в классе, чистота в классе, ухоженные цветы.

Направление «Культура»: активное участие в новогоднем празднике, концертах, выступлениях на конкурсах, посещение кинотеатра, театра.

Индивидуальная работа с учащимися.

Для создания ситуации успеха перед каждым ребенком ставились посильные задачи, с которыми они благополучно справлялись. С некоторыми из ребят проводилась коррекционная работа.

В целях сохранения здоровья детей велась работа по направлению «Здоровье», индивидуальные беседы о важности правильного питания, использования спортивной формы на уроках физкультуры. По результатам года здоровье детей не ухудшилось, а физическое развитие стало выше.

В целях развития самоуправления в классе, самостоятельности детей, ответственности за порученные дела мною была проведена работа: распределены поручения среди детей, регулярно проводились собрания актива класса, на которых ребята отчитывались о проделанной работе. План воспитательной работы на 2 полугодие был составлен с учетом предложений детей. Ребята проявляли самостоятельность: подготовили отчет для школьной организации « Союз подростков», вели рубрики классного уголка, что позволило судить о самоуправлении в классе.

Работа с родителями.

Мною были поставлены цели в начале учебного года: изучить семьи детей, взаимоотношения в семьях, условия для жизни и учебы детей; помочь адаптировать детей к «новым условиям жизни» — среднее звено, оказывать помощь в воспитании детей.

В течение учебного года мною были подготовлены и проведены 3 классных родительских собрания: «Учебный труд подростка», «Укрепление здоровья, предупреждение утомляемости, нервных и инфекционных заболеваний у подростков», «Профилактика детского травматизма и безопасность детей» индивидуальные беседы и встречи с родителями. Посещаемость родительских собраний была высокой: от 60 до 8о% родителей посещали собрания, интересовались успехами и проблемами детей. Большое значение имело посещение собраний учителями-предметниками, которые давали советы по преодолению пробелов в знаниях учащихся.

В течение всего учебного года я активно сотрудничала с учителями-предметниками, в особенности, с учителями русского языка и математики. Регулярно беседуя с учителями-предметниками, я выявляла успехи детей, проблемы, доводила их до сведения родителей и стремилась их совместно решать.

Работа по самообразованию.

В течение учебного года я работала над темой самообразования «Использование современных педагогических технологий в процессе воспитательной работы».

По данной теме я изучила методическую литературу («Воспитание школьников» № 6, 9 2003 г и др.), дала открытое мероприятия « Жизнь дана одна», Кл. час «Здоровье- это жизнь», КТД «Сила России в единстве народов»».

На следующий год предстоит работа по систематизации накопленного материала и обобщению опыта.

Тема самообразования «Формирование творческой личности в процессе воспитательной деятельности ».

ПЛАН

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

2013-2014 учебный год

Четверть, месяц,

период

Четверть, месяц,

период

Четверть, месяц,

период

Четверть, месяц,

период

Четверть, месяц,

период

ПАМЯТКИ КЛАССному РУКОВОДИТЕЛю

• Думайте о своих отношениях с детьми, выстраивайте их.

• Помните, что психологическая атмосфера в детском коллективе, прежде всего, зависит от отношения к человеку, как высшей ценности.

• Умейте слушать детей.

• Не забывайте, что у детей могут быть конфликты, и что вы можете спровоцировать их своей педагогической несостоятельностью.

• Обращайте внимание в общении на особенности девочек. Они более эмоциональны, ранимы.

• Преодолевайте отрицательное отношение к некоторым ребятам.

• При общении с детьми педагог не должен забывать об эмпатии (сочувствие, сопереживание ребенку) и педагогической рефлексии (объективной оценки себя, самоконтроль).

• При работе с «трудными» подростками следует так организовывать деятельность, при которой «трудному» ребенку был бы гарантирован успех, как следствие, уважение сверстников, то есть обеспечить «ситуацию успеха».

• Помните, что преподаватель должен быть творческой личностью, «исследователем», а не простым «урокодателем», обезличенным носителем информации».

• Чаще улыбайтесь детям. Школа, лишенная оптимизма, деградирует и умирает, преподаватель, не видящий перспективы своих отношений с детьми, не верящий в их способности, не может научить их даже таблице умножения.

I. Основные нормативные документы:

1. Закон «Об Образовании в РФ»

2. Конвенция о правах ребенка.

3. Постановление Правительства РФ от 21. 08. 95 г. «Об утверждении типового положения об ОУ»

II. Роль классного руководителя:

1. Организовать разнообразную деятельность в классе.

2. Заботиться о развитии и здоровье учащихся.

3. Помочь учащимся в решении возникших проблем.

Циклограмма работы классного руководителя

Ежедневно

• Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.

• Организация питания учащихся.

• Организация дежурства в классном кабинете.

• Индивидуальная работа с учащимися.

Еженедельно

• Проверка дневников учащихся.

• Проведение мероприятий в классе (по плану).

• Работа с родителями (по ситуации).

• Работа с учителями-предметниками (по ситуации).

• Встреча со школьным врачом, медсестрой по справкам о болезни учащихся.

Ежемесячно

• Посещение уроков в своем классе.

• Консультации у школьного психолога.

• Сбор денег на питание

• Встреча с родительским активом.

Один раз в четверть

• Оформление классного журнала по итогам четверти.

• Семинар (учеба) классных руководителей.

• Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной

• работы на новую четверть.

• Проведение родительского собрания.

Один раз в год

• Проведение открытого мероприятия.

• Оформление личных дел учащихся.

• Анализ и составление плана работы класса.

• Статистические данные класса (1 сентября).