Рабочая программа по учебному предмету «Адыгейский язык» 2 класс

Рабочая программа по учебному предмету «Адыгейский язык, 2 класс»

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Адыгейский язык» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Учебный предмет изучается во 2 классе по учебнику Абатова Ц.Р., Чуяко А.Б. и рассчитан на 102 часа в год (3 часа в неделю).

Цели и задачи ступени начального общего образования по предмету «Адыгейский язык»

Язык — духовная, культурно-историческая ценность народа, и образование младших школьников в области родного языка представляет собой определяющее условие личностного, духовно-нравственного, эмоционального, интеллектуального развития младшего школьника, формирование индивидуальности ребенка, средство становления всех форм общения — говорения, письма, слушания, чтения, средство познания окружающего мира и самого себя.

Цель курса – открыть детям родной язык как предмет изучения, воспитывать у младших школьников чувство сопричастности к сохранению чистоты, выразительности, уникальности родного слова, пробудить интерес и стремление к его изучению.

Задачи курса

• Освоение учащимися первоначальных знаний о словарном и звукобуквенном составе родного языка, его лексико-грамматическом и синтаксическом строе, особенностях словообразования;

• Знакомство учащихся с нормами литературного произношения, с основными принципами и правилами правописания и пунктуации, с особенностями двух форм речи — устной и письменной;

• Лингвистическое и речевое развитие младших школьников;

• Освоение системы понятий, относящихся к фонетике, графике, слову, предложению;

• Развитие фонематического слуха.

Программа строится по годам обучения в соответствии с принципами природосообразности, поэтапности, непрерывности, с психолого-педагогическими особенностями обучения младших школьников. Формирует языковые понятия соответствующие научным представлениям и в дальнейшем не требует переучивания, а лишь нуждается в углублении и более широкой конкретизации.

Цели и задачи изучения учебного предмета «Адыгейский язык, 2 класс»

Цели – развивать устную и письменную речь учащихся в единстве с развитием их мышления и формированием школьника как личности; обобщить, систематизировать и дополнить представления учащихся об устройстве адыгейского языка, о его использовании в процессе общения, основных проблемах письменной речи и правилах, регулирующих грамотное письмо.

Задачи

• Вырабатывать осмысленное отношение к употреблению в речи слов и предложений;

• Развивать мыслительные умения: анализировать, сопоставлять, группировать и обобщать языковой материал, находить главное;

• Знакомить учащихся с лексическим значением слов, многозначностью слов, синонимами, антонимами, развивать устную и письменную речь;

• Вырабатывать навыки грамотного письма.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности обучающихся 2 класса

Программа предполагает изучение родного языка в единстве с целенаправленным формированием у детей развернутой структуры учебной деятельности и познавательной самостоятельности: умение самостоятельно планировать учебную работу и пользоваться различными справочными материалами (таблицами, схемами — моделями, алгоритмическими предписаниями, словарями, справочниками и т.д.), способность к самооценке и самоконтролю.

Умение планировать учебную работу рассматривается как общий способ учебной деятельности: осознание ребенком цели предстоящей работы, необходимых познавательных действий и учебных средств для её выполнения, установление последовательности распределение во времени учебной работы.

Самооценка и самоконтроль, тесно связанные с умением самостоятельно планировать свою работу, формируются как готовность и способность ученика соотнести содержание задания с теми знаниями, которыми он обычно располагает, решить для себя, возможно ли восстановить (по памяти, учебнику, тетради и т.д.) и нужно ли дополнить эти знания для успешного выполнения задания.

Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих 2 класс:

В результате изучения адыгейского языка, ученик 2 класса узнает:

• Предложение как единицу речи;

• Термины и грамматические особенности предложений, различных по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные)

• Предложения различные по интонации (восклицательные, невосклицательные)

• Оформление предложений в устной и письменной речи (интонация, пауза, знаки препинания — точка, вопросительный и восклицательный знаки)

• Признаки текста и типы текстов (повествование, описание, рассуждение)

• Главные члены предложения

• Связь слов в предложении

• Различие словосочетания и предложения

• Употребление в предложении имени существительного, прилагательного, глагола, предлога

• Различие деления слов на слоги и для переноса

• Употребление прописной буквы в именах, отчествах, фамилиях, кличках животных, названиях городов, рек и т.д.

• Знание алфавита

• Особенности звуков и букв адыгейского алфавита

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• Выразительности, грамматической правильности речи учащихся, развития активного словарного запаса;

• Выделения главных членов предложения и установления связи слов в предложении;

• Составления предложений на заданную тему;

• Использования в устной и письменной речи предложений различных по цели высказывания и интонации;

• Оформления предложений и текстов в устной и письменной речи (интонационно и пунктуационно);

• Самостоятельного составления или воспроизведения и записи небольших текстов (описание, повествование, письмо другу с элементами описания и повествования, поздравление) по вопросам, плану, рисунку (сюжетным рисункам);

• Развития орфографической правильности речи учащихся;

• Деления слов на слоги и переноса слов;

• Использования прописной буквы в именах собственных;

• Использования алфавита работе со словарем;

• Каллиграфически правильного списывания слов, предложений, текстов без пропусков, вставок, искажения букв;

• Письма под диктовку текстов (40-45 слов) с изученными орфограммами и пунктограммами.

Содержание программы.

Раздел 1. Повторение изученного в 1 классе.

Раздел 2. Фонетика и графика.

Звуки речи как единицы языка. Гласные и согласные звуки, их фонетическая характеристика. Перенос слов по слогам. Соотношение произношения и обозначения их на письме. Название букв адыгейского алфавита. Отличие звучания гласных звуков адыгейского языка (а, о, у, ы, и). Сложные согласные звуки и буквы (къу, жъу, хъу…). Схожие звуки и буквы (х, хь, хъ и т. д.). Прописная буква в именах, отчествах, фамилиях, кличках животных, названиях городов, рек и т.д. Лексика. Обогащение словарного запаса речевой деятельности учащихся и расширение тематики их самостоятельных высказываний. Уточнение, сравнение и различение лексического значения изучаемых частей речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол).

Раздел 3. Слово и слоги.

Слоги со сложными согласными буквами. Слоги, образованные с помощью букв Й и И. Образование слогов гласной буквой У. Роль буквы У в образовании слогов со сложными согласными буквами (гъу- нэгъу, гъу-нэ-гъур). Особенности слогообразования со звуками А и У (ап-чы, а-чъэ, у-ты, уа-тэ, уа-нэ, у-нэ…)

Раздел 4. Перенос слов.

Деление слова на слоги и перенос слов. Количество слогов в слове и деление слов на слоги. Правила переноса слов. Зависимость количества слогов в слове от особенностей звуков Й и И, А и У.

Раздел 5. Адыгейский алфавит.

Название букв алфавита. Отличие звука от буквы. Признаки гласных и согласных звуков.

Раздел 6. Слово и предложение.

Имя существительное (без терминологии). Лексическое значение. Вопросы: Кто? Что? Имя собственное.

Глагол (без терминологии). Лексическое значение. Вопросы: Что делает? Что делал? Что будет делать?

Имя прилагательное (без терминологии). Лексическое значение. Вопросы: Какой? Какие?

Раздел 7. Предложение.

Смысловая и интонационная законченность предложения. Предложения, состоящие из одного или нескольких слов. Оформление предложения в устной и письменной речи. Пауза. Интонация. Главные члены предложения. Связь слов в предложении. Словосочетание (практическое ознакомление).

Повторение материала, пройденного за год.

Чистописание.

Закрепление гигиенических навыков письма: правильная посадка, положение тетради, ручки и т.д. Работа над формами букв и их соединениями в словах. Письмо строчных, прописных букв по группам в порядке усложнения их начертания:

1. и, ш, И, Ш, п, р, т, г;

2. л, м, Л, М, я, Я, А;

3. у, ц, щ, У, Ц, Щ, Ч, ч;

4. Сс, Ее, Оо, а, д, б;

5. ъ, ы, ь и их варианты в соединениях;

6. н, ю, Н, Ю, Кк, Т;

7. В, Зз, Ээ, Жж, Хх, ф;

8. Рр, Бб, Дд…

Упражнения по переводу детей на письмо в тетрадях с разлиновкой в одну линию. Письмо букв, соединений, в которых наиболее часто допускаются недочеты при их начертании: П1, жъу,к1у,ш1, хъу, т1у, къ, жъ, жъ и др. Связное, ритмичное письмо слов и предложений.

Учебно- методическое обеспечение:

Учебник для 2 класса. Абатова Ц.Р., Чуяко А.Б.

Программа «Адыгабзэ» (1-4 классы)

Методическое руководство к учебнику «Адыгейский язык, 2 класс» Майкоп: Адыгейское книжное издательство.

Орфографический словарь адыгейского языка. Майкоп: Адыгейское книжное издательство.

Дидактические материалы для 2 класса. Майкоп: Адыгейское книжное издательство.

Календарно — тематическое планирование

по курсу «Адыгейский язык, 2 класс»

Авторы: Абатова Ц.Р, Чуяко А.Б.

Издательство: Майкоп, Адыг. респ. кн. изд-во, 2006 г.

3 часа в неделю, 102 часа в год

№

Темэр	Мурадыр	Сыхь. пчъ.	Унэмк1э гъэцэк1эныр		1эмэ-псымэхэр	Уахътэр
К1эджык1ыжьыныр (сыхь. 8)
1	Гущы1эухыгъэмрэ гущы1эмрэ.		Гущы1эухыгъэмрэ гущы1эмрэ яхьыл1агъэу аш1эрэ ш1эныгъэхэр агу къэгъэк1ыжьыгъэныр.	1	Н.6, 1оф.9	Тхылъыр. Таблицэр.
2-3	Макъэхэмрэ буквэхэмрэ.		Макъэхэмрэ буквэхэмрэ зэрэзэтек1хэрэр агу къэгъэк1ыжьыгъэныр.	2	Н.9, 1оф.14 Н.13, 1оф.25	Тхылъыр. Таблицэр.
4	Ж/х. Сочинение «Гъэмафэр»		Жабзэм ихэгъэхъон 1оф дэш1эгъэныр.	1	Правилэхэм як1эджык1ы- жьын.	Гъэмафэм ехьыл1эгъэ сурэт
5-6	Пычыгъор. Зещэм пычыгъо къызэригъэпсырэр.		Гущы1эхэр пычыгъо-пычыгъоу агощэу егъэсэгъэнхэр.	2	Н.17, 1оф.34 Н.19, 1оф.43	Тхылъыр. Таблицэр.
7	Зэфэхьысыжьын.		Разделым ш1эныгъэу зэрагъэш1агъэхэм язэфэхьысыжь.	1	Н.21, 1оф.49	Тхылъыр.
8	Ж/х. Изложение (1оф.22)		Жабзэм ихэгъэхъон 1оф дэш1эгъэныр.	1	Правилэхэм як1эджык1ы- жьын.	Тхылъым дэт сурэтыр.
	Макъэхэмрэ буквэхэмрэ (сыхь.30)
1-2	Зещэхэмрэ зэращэхэмрэ.		Зещэхэмрэ зэращэхэмрэ зэрэзэтек1хэрэр къагурыгъэ1огъэныр.	2	Н.24, 1оф.57	Адыгэ алфавитыр.
3	Э зыхэт гущы1эхэмэ якъэ1уак1эрэ ятхык1эрэ.		Э зыхэт гущы1эхэмэ якъэ1уак1эрэ ятхык1эрэ зэхафынэу ягъэш1эгъэныр.	1	Н.27, 1оф.67	Таблицэр.
4	У зыхэт гущы1эхэмэ якъэ1уак1эрэ ятхык1эрэ.		У зыхэт гущы1эхэмэ якъэ1уак1эрэ ятхык1эрэ зэхафынэу ягъэш1эгъэныр.	1	Н.32, 1оф.78	Таблицэр.
5	Ж/х. Изложение (1оф.90)		Жабзэм ихэгъэхъон 1оф дэш1эгъэныр.	1	Правилэхэм як1эджык1ы- жьын.	Тхылъым дэт сурэтыр.
6-7	Зэращэхэр		Зэращэхэр гущы1эм къыхагъэщынэу егъэсэгъэнхэр.	2	Н.36, 1оф.92	Таблицэр.
8	Уплъэк1ун диктант		Къабзэу, дахэу, тэрэзэу тхэнхэу егъэсэгъэнхэр.	1	Правилэхэм як1эджык1ы- жьын.
9	К1-р къызхэфэрэ гущы1эхэр		Буквэу К1-м къэ1ок1э зэфэшъхьафэу и1эхэр къагурыгъэ1огъэныр.	1	Н.37, 1оф.96	Таблицэр.
10	Зэхьщыр буквэхэу: ж, жь, жъ.		Зэхьщыр буквэхэу: ж, жь, жъ зэхафын алъэк1эу гъэсэгъэнхэр.	1	Н.40, 1оф.102	Таблицэр.
11	Ж/х. Изложение (1оф.99)		Жабзэм ихэгъэхъон 1оф дэш1эгъэныр.	1	Правилэхэм як1эджык1ы- жьын.	Тхылъым дэт сурэтыр.
12-13	Зэхьщыр буквэхэу: л, лъ, л1		Зэхьщыр буквэхэу: л, лъ, л1 зэхафын алъэк1эу гъэсэгъэнхэр.	2	Н.43, 1оф.110	Таблицэр.
14	Зэхьщыр буквэхэу: х, хь, хъ		Зэхьщыр буквэхэу: х, хь, хъ зэхафын алъэк1эу гъэсэгъэнхэр.	1	Н.46, 1оф.117	Таблицэр.
15	Зэхьщыр буквэхэу: ч, чъ, ч1		Зэхьщыр буквэхэу: ч, чъ, ч1 зэхафын алъэк1эу гъэсэгъэнхэр.	1	Н.49, 1оф.124	Таблицэр.
16	Зэхьщыр буквэхэу: ш, шъ, ш1		Зэхьщыр буквэхэу: ш, шъ, ш1 зэхафын алъэк1эу гъэсэгъэнхэр.	1	Н.53, 1оф.134	Таблицэр.
17	Уплъэк1ун диктант		Къабзэу, дахэу, тэрэзэу тхэнхэу егъэсэгъэнхэр.	1	Правилэхэм як1эджык1ы- жьын.
18-19	Мэкъэ 1ужъухэр.		Мэкъэ 1ужъухэр гъэпсыгъэ зэрэхъухэрэр къагурыгъэ1оныр.	2	Н.54, 1оф.138 Н.55, 1оф.141	Таблицэр.
20	Ж/х. Сочинение (1оф. 122)		Жабзэм ихэгъэхъон 1оф дэш1эгъэныр.	1	Правилэхэм як1эджык1ы- жьын.
21-22	Мэкъэ 1ужъухэр.		Мэкъэ 1ужъухэр гъэпсыгъэ зэрэхъухэрэр къагурыгъэ1оныр.	2	Н.57, 1оф.148 Н.58, 1оф.150	Таблицэр.
23	Чыйзэфэш1ыгъэ макъэхэр.		Чыйзэфэш1ыгъэ макъэхэр гъэпсыгъэ зэрэхъухэрэр къагурыгъэ1оныр, текстым ахэр къыхагъэщын алъэк1эу гъэсэгъэнхэр.	1	Н.60, 1оф.156	Таблицэр.
24	Ж/х. Сочинение (1оф. 128)		Жабзэм ихэгъэхъон 1оф дэш1эгъэныр.	1	Правилэхэм як1эджык1ы- жьын.
25	Чыйзэфэш1ыгъэ макъэхэр.		Чыйзэфэш1ыгъэ макъэхэр гъэпсыгъэ зэрэхъухэрэр къагурыгъэ1оныр, текстым ахэр къыхагъэщын алъэк1эу гъэсэгъэнхэр.	1	Н.61, 1оф.159	Таблицэр.
26	Ж/х. Изложение (1оф. 144)		Жабзэм ихэгъэхъон 1оф дэш1эгъэныр.	1	Правилэхэм як1эджык1ы- жьын.
27	Уплъэк1ун тетхык1ын.		Къабзэу, дахэу, тэрэзэу тхэнхэу егъэсэгъэнхэр.	1	Правилэхэм як1эджык1ы- жьын.
28	Чыйзэфэш1ыгъэ макъэхэр.		Чыйзэфэш1ыгъэ макъэхэр гъэпсыгъэ зэрэхъухэрэр къагурыгъэ1оныр, текстым ахэр къыхагъэщын алъэк1эу гъэсэгъэнхэр.	1	Н.63, 1оф.164	Таблицэр.
29	Уплъэк1ун диктант		Къабзэу, дахэу, тэрэзэу тхэнхэу егъэсэгъэнхэр.	1	Правилэхэм як1эджык1ы- жьын.
30	Ак1угъэм ик1эджык1ыжьын.		Макъэхэмрэ буквэхэмрэ яхьыл1агъэу зэрагъэш1агъэм изэфэхьысыжьын.	1	Н.64, 1оф. 165 Правилэхэм як1эджык1ы- жьын.
	Гущы1эмрэ пычыгъомрэ (сыхь. 8)
1-3	Пычыгъор		Гущы1эхэр пычыгъо- пычыгъоу агощынэу егъэсэгъэнхэр.	3	Н.65 1оф. 168 Н. 66 ,1оф. 171 Н. 68 , 1оф. 178	Тхылъыр. Таблицэр.
4-5	Й-р ык1и И-р зыхэт гущы1эхэр.		Буквэхэу Й-р ык1и И-р зыхэт гущы1эхэр зэхамыгъэк1уак1эхэу къеджэнхэу ык1и атхынэу егъэсэгъэнхэр.	2	Н.70, 1оф. 183 Н.71, 1оф. 187	Тхылъыр. Таблицэр.
6-7	У- р зещэуи ык1и зэращэуи зэрэхъурэр.		У- р зещэуи ык1и зэращэуи зэрэхъурэр къагурыгъэ1огъэныр.	2	Н.72, 1оф. 190 Н.73, 1оф. 193	Тхылъыр. Таблицэр.
8	Уплъэк1ун диктант		Къабзэу, дахэу, тэрэзэу тхэнхэу егъэсэгъэнхэр.	1	Правилэхэм як1эджык1ы- жьын.
	Гущы1эмэ язэпыхык1 (сыхь.6)
1	Гущы1эхэр пычыгъо-пычыгъоу зэрэзэпахырэр.		Гущы1эхэр пычыгъо-пычыгъоу зэпахынэу егъэсэгъэнхэр.	1	Н.75, 1оф. 195	Тхылъыр. Таблицэр.
2	Зы пычыгъо хъурэ гущы1эхэр		Зы пычыгъо хъурэ гущы1эхэр зэрэзэпамыхырэр къагурыгъэ1оныр.	1	Н.75, 1оф. 197	Тхылъыр. Таблицэр.
3	Мэкъэ 1ужъухэр, тамыгъит1ук1э е тамыгъищык1э атхырэ хьарыфхэр зыхэт гущы1эхэр зэрэзэпахырэр.		Мэкъэ 1ужъухэр, тамыгъит1ук1э е тамыгъищык1э атхырэ хьарыфхэр зыхэт гущы1эхэр зэпахынэу егъэсэгъэнхэр.	1	Н.78, 1оф. 205	Тхылъыр. Таблицэр.
4	Й–р ык1и И-р зыхэт гущы1эхэм язэпыхык1.		Й–р ык1и И-р зыхэт гущы1эхэр зэпахынэу егъэсэгъэнхэр.	1	Н.81, 1оф. 213	Тхылъыр. Таблицэр.
5	Уплъэк1ун диктант		Къабзэу, дахэу, тэрэзэу тхэнхэу егъэсэгъэнхэр.	1	Правилэхэм як1эджык1ы- жьын.
6	Ак1угъэм ик1эджык1ыжьын.		Гущы1эмэ язэпыхык1э яхьыл1агъэу зэрагъэш1агъэм изэфэхьысыжьын.	1	Н.82, 1оф. 216 Правилэхэм як1эджык1ы- жьын.
	Алфавитыр (сыхь. 7)
1	Адыгэ алфавитыр хьарыф пчъагъэу зэрэхъурэр.		Адыгэ алфавитым икъэ1уак1эрэ изэк1элъык1ак1эрэ ягъэш1эгъэныр.	1	Н.85, 1оф. 219	Адыгэ алфавитыр
2	Адыгэ алфавитым хэт хьарыфхэм язэк1элъык1уак1.		Адыгэ алфавитым икъэ1уак1эрэ изэк1элъык1ак1эрэ ягъэш1эгъэныр.	1	Н.86, 1оф. 223	Адыгэ алфавитыр
3	Ж/х. Сочинение		Жабзэм ихэгъэхъон 1оф дэш1эгъэныр.	1	Правилэхэм як1эджык1ы- жьын.
4	Адыгэ алфавитым хэт хьарыфхэм язэк1элъык1уак1.		Адыгэ алфавитым икъэ1уак1эрэ изэк1элъык1ак1эрэ ягъэш1эгъэныр.	1	Н.87, 1оф. 228	Адыгэ алфавитыр
5	Ж/х. Изложение		Жабзэм ихэгъэхъон 1оф дэш1эгъэныр.	1	Правилэхэм як1эджык1ы- жьын.
6	Алфавитыр. Зэфэхьысыжьын.		Адыгэ алфавитым икъэ1уак1эрэ изэк1элъык1ак1эрэ язэфэхьысыжьын.	1	Н.88, 1оф. 232	Адыгэ алфавитыр
7	Уплъэк1ун диктант		Къабзэу, дахэу, тэрэзэу тхэнхэу егъэсэгъэнхэр.	1	Правилэхэм як1эджык1ы- жьын.
	Гущы1эмрэ гущы1эухыгъэмрэмрэ (сыхь. 27)
1	Гущы1эмрэ гущы1эухыгъэмрэмрэ		Гущы1эмрэ гущы1эухыгъэмрэмрэ яхьыл1агъэу аш1эрэр зэк1э агу къэгъэк1ыжьыгъэныр.	1	Н.89, 1оф. 234	Тхылъыр. Таблицэр.
2	Пкъыгъор къызэрык1ырэ гущы1эхэр.		Пкъыгъор къызэрык1ырэ гущы1эхэр гущы1эухыгъэм къыхагъэщын алъэк1эу егъэсэгъэнхэр.	1	Н.92, 1оф. 239	Тхылъыр. Таблицэр.
3	Ж/х. Изложение		Жабзэм ихэгъэхъон 1оф дэш1эгъэныр.	1	Правилэхэм як1эджык1ы- жьын.
4	Пкъыгъор къызэрык1ырэ гущы1эхэр.		Пкъыгъор къызэрык1ырэ гущы1эхэр гущы1эухыгъэм къыхагъэщын алъэк1эу егъэсэгъэнхэр.	1	Н.95, 1оф. 247	Тхылъыр. Таблицэр.
5-6	Упч1эу «Сыд?» зыфагъэуцурэ гущы1эхэр		Пкъыгъор къызэрык1рэ гущы1эхэм упч1эхэр тэрэзэу афагъэуцунэу егъэсэгъэнхэр.	1	Н.97, 1оф. 253	Тхылъыр. Таблицэр.
7-8	Упч1эу «Хэт?» зыфагъэуцурэ гущы1эхэр		Пкъыгъор къызэрык1рэ гущы1эхэм упч1эхэр тэрэзэу афагъэуцунэу егъэсэгъэнхэр.	1	Н.100, 1оф. 260	Тхылъыр. Таблицэр.
9	Ж/х. Сочинение.		Жабзэм ихэгъэхъон 1оф дэш1эгъэныр.	1	Правилэхэм як1эджык1ы- жьын.
10-11	Лъэкъуац1эхэм, ц1эхэм, атац1эхэм ятхык1.		Лъэкъуац1эхэр, ц1эхэр, атац1эхэр буквэ инк1э къэублагъэу атхынэу егъэсэгъэнхэр.	2	Н.103, 1оф. 267	Тхылъыр. Таблицэр.
12	Уплъэк1ун тетхык1ын.		Къабзэу, дахэу, тэрэзэу тхэнхэу егъэсэгъэнхэр.	1	Правилэхэм як1эджык1ы- жьын.
13-14	Псэушъхьэхэм ац1эмэ ятхык1.		Псэушъхьэхэр къызэрык1рэ гущы1эхэр ц1ык1ук1э къегъэжьагъэу, ау псэушъхьэмэ ац1эхэр буквэ инк1э къэублагъэу зэратхырэр къагурыгъэ1эгъэныр.	2	Н.105, 1оф. 273	Тхылъыр. Таблицэр.
15	Ж/х. Сочинение (1оф.283)		Жабзэм ихэгъэхъон 1оф дэш1эгъэныр.	1	Правилэхэм як1эджык1ы- жьын.
16-17	Къэралыгъомэ, къалэмэ, чылэмэ, ураммэ, псыхъомэ ац1эмэ ятхык1.		Къэралыгъомэ, къалэмэ, чылэмэ, ураммэ, псыхъомэ ац1эхэр буквэ инк1э къэублагъэу зэратхырэр къагурыгъэ1эгъэныр	2	Н.109, 1оф. 281 Н.114, 1оф. 291	Тхылъыр. Таблицэр.
18	Уплъэк1ун диктант		Къабзэу, дахэу, тэрэзэу тхэнхэу егъэсэгъэнхэр.	1	Правилэхэм як1эджык1ы- жьын.
19-20	Пкъыгъом ыш1эрэр къызэрык1ырэ гущы1эхэр.		Пкъыгъом ыш1эрэр къызэрык1ырэ гущы1эхэр текстым къыхагъэщынэу егъэсэгъэнхэр.	2	Н.119, 1оф. 298	Тхылъыр. Таблицэр.
21-22	Хэт сыд ыш1эра? Хэт сыд ыш1агъа? Хэт сыд ыш1эщта?		Упч1эхэр зыджыуап гущы1эхэр текстым къыхагъэщыныр	2	Н.125, 1оф. 314	Тхылъыр. Таблицэр.
23-25	Пкъыгъом иплъышъорэ изэрэщытрэ къызэрык1ырэ гущы1эхэр.		Пкъыгъом иплъышъорэ изэрэщытрэ къызэрык1ырэ гущы1эхэр текстым къыхагъэщыныр, ахэмэ упч1эхэр афагъэуцуныр.	3	Н.127, 1оф. 318 Н.130, 1оф. 323	Тхылъыр. Таблицэр.
26	Уплъэк1ун диктант		Къабзэу, дахэу, тэрэзэу тхэнхэу егъэсэгъэнхэр.	1	Правилэхэм як1эджык1ы- жьын.
27	Ак1угъэм ик1эджык1ыжьын.		Гущы1эмрэ гущы1эухыгъэмрэмрэ яхьыл1агъэу зэрагъэш1агъэм ик1эджык1ыжьын.	1	Н.135, 1оф. 334
	Гущы1эухыгъэр (сыхь. 16)
1	Гущы1эухыгъэр. Ащ имэхьан. Гущы1эухыгъэм хэт гущы1эхэр.		Гущы1эухыгъэхэр тэрэзэу зэхагъэуцонэу ягъэш1эгъэныр.	1	Н.135, 1оф. 337	Тхылъыр. Таблицэр.
2	Ж/х. Сочинение (1оф.309)		Жабзэм ихэгъэхъон 1оф дэш1эгъэныр.	1	Правилэхэм як1эджык1ы- жьын.
3-7	Гущы1эухыгъэм ичлен шъхьа1эхэр.		Гущы1эухыгъэм ичлен шъхьа1эхэр къыхагъэщынэу гъэсэгъэнхэр.	5	Н.139, 1оф. 344	Тхылъыр. Таблицэр.
8	Ж/х. Изложение (1оф.309)		Жабзэм ихэгъэхъон 1оф дэш1эгъэныр.	1	Правилэхэм як1эджык1ы- жьын.
9-13	Гущы1эухыгъэм ичлен шъхьа1эхэр.		Гущы1эухыгъэм ичлен шъхьа1эхэр къыхагъэщынэу гъэсэгъэнхэр.	5	Н.144, 1оф. 358	Тхылъыр. Таблицэр.
14	Уплъэк1ун диктант		Къабзэу, дахэу, тэрэзэу тхэнхэу егъэсэгъэнхэр.	1	Правилэхэм як1эджык1ы- жьын.
15-16	Ак1угъэм ик1эджык1ыжьын.		Гущы1эухыгъэм ехьыл1агъэу зэрагъэш1агъэм изэфэхьысыжьын.	2	Н.147, 1оф. 365 Н.151, 1оф. 376	Тхылъыр. Таблицэр.