(Дети, стоя с учителем).
Прозвенел голосистый звонок,
Позвал ребятишек всех на урок.
Будем мы читать, писать
И «пятерки» получать!
2.Повторение.
1). Словарный диктант.
У: разгадайте загадки. Запишите отгадки.
* Кто так заливисто поет
О том, что солнышко встает? (петух).
* Носит серенький жилет.
Но у крыльев – черный цвет.
Видишь, кружат двадцать пар
И кричат: Карр! Карр! Карр! (ворона)
* Проживает во дворе
В личном доме-конуре
И на всех, кого не знает,
То рычит она, то лает. (собака)
Запись: Петух, ворона, собака.
Деление слов на слоги, выделение ударного гласного.
3. С.т. урока.
4. Работа по теме.
Повторение.
1).(Объяснение: речь, предложение).
2).Составьте из слов предложение: Варя сказки любит и загадки
Запись, составление схемы.
3). — Чем отличается предложение от группы слов?
— Назови признаки предложения.
5. Закрепление.
На доске записаны предложения, в которых есть два слова, сходных по форме, но разных по значению. Какое из этих слов написано неверно и почему?
Не боится морозов Сережа морозов.
Домик для скворцов делал Алеша скворцов.
Коля арбузов купил пять арбузов.
Вася рыбаков был у рыбаков.
Физкультминутка.
У: Для физкультминутки я сегодня подобрала слова: одни обозначают предметы, другие – имена.
— Если вы услышите слово, обозначающее предмет, — вы делаете наклон вперед и приседаете. Если вы услышите имя – поднимаетесь на носочки и хлопаете в ладоши над головой.
Руслан, мяч, крокодил, Миша, Таня, лук, карандаш, Алеша, чашка, диван, Никита, Полина, книга.
6. Итог урока.
У: Назовите тему нашего урока?
Чем мы сегодня занимались на уроке?
Что нового узнали?
7. Оценки.
8. Домашнее задание.
Стр.114, упр.2.
|
