ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА по русскому языку в 6 классе
Обобщающее повторение по теме «Причастный оборот»
| ФИО (полностью) | Кривицкая Галина Александровна | |
| | Место работы | МКОУ СОШ с. Гаровка -2 |
| | Должность | Учитель русского языка и литературы |
| | Предмет | Русский язык |
| | Класс | 6 |
| | Тема и номер урока в теме | Причастный оборот. 6 |
| | Базовый учебник | Русский язык под ред. М.М.Разумовской М.Дрофа 2008 |
-
Цель урока:
— обобщить полученные знания по теме причастие, причастный оборот;
— формирование умений и навыков применения теоретических знаний в обнаружении в тексте причастий и причастных оборотов;
— проверить степень сформированности знаний и умений учащихся в обнаружении в тексте причастий и причастных оборотов.
9. Задачи:
— обобщить знания учащихся по теме причастие, причастный оборот
-совершенствовать умения работать с информационными средствами;
— воспитывать стремления к самомотивации, самоконтролю, самореализации.
-
Тип урока: обобщающее повторение
-
Формы работы учащихся: индивидуальная
-
Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, экран, учебник под редакцией М.М. Разумовской «Русский язык 6 класс», ЭОР
-
Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
| Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.)
| |
| 1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 |
| I.
II. | Организационный момент (1 мин).
Постановка темы и целей урока. Мотивация учащихся (1 мин).
|
| Сообщение темы, постановка целей и задач урока | Самомотивация; Знания и умения, которыми мы сегодня должны овладеть: — знать условия обособления причастного оборота.
| 3 мин |
| III. | Актуализация опорных знаний: причастие, причастный оборот.
|
| Устный опрос учащихся | Ответы на поставленные вопросы | 5 мин |
| VI. | Работа по теме урока. | ЭОР № 1, сцена 1 ЭОР № 2 |
| Работают с модулем | 15 мин |
| V. | Диагностика усвоения знаний. | ЭОР № 3, сцена 1 | 1. Внимательно рассмотрите модуль и определите, какие причастия обособляются, а какие нет. | Учащиеся самостоятельно выполняют задание. Взаимопроверка. | 5 мин
|
| VI. | Подведение итогов урока |
| Выяснение того, чему научились учащиеся на уроке. | Учащиеся рассказывают о том, о чем узнали на уроке. | 5 мин |
| VII | . Домашнее задание. |
| Объяснение домашнего задания | Запись домашнего задания в дневник | 5мин |
Приложение к плану-конспекту урока
__Причастный оборот_______________________________________
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
| Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР | |
| 1 | Обособление причастий. | практический | Интерактивный текст |
http://www.fcior.edu.ru/card/23612/obosoblenie-prichastiy-na-pisme.html |
| 2 | Причастный оборот. | практический | Интерактивный текст | http ://cor .edu .27.ru /dlrstore /27eb 15b 6-950d -4468-90ae -dcbb 3678d 2de /%5BRUS 7_135%5D _%5BIM _235%5D .swf
|
| 3 | Причастный оборот. П3. | контрольный | Интерактивный текст | http://www.fcior.edu.ru/card/13984/prichastnyy-oborot-p3.html#
|