Урок русского языка
4 класс УМК : «Гармония» Дата: 24.01.13г.
Учитель высшей квалификационной категории МБОУ «Байкальская сош» п.В-Дарасунский Бакшеева Наталья Ильинична
Тема: « Что известно о неопределённой форме глагола?»
Тип урока: обобщение полученных знаний
Цель урока: Установить степень усвоения темы: «Глагол»
Задачи урока:
Предметные:
— различать глаголы неопределённой формы и глаголы в форме н.в, п.в.,б.в;
— определять грамматические признаки глаголов;
— образовывать разные формы глаголов;
— решать орфографические задачи;
— развивать устную и письменную речь;
Личностные:
— проявлять интерес к изучению темы;
— формирование ориентации на анализ соответствия результатов требованиям учебной задачи;
— формирование осознания ответственности ученика за общее дело;
Познавательные:
— формировать умение строить небольшое сообщение в письменной форме;
— определять глаголы среди других частей речи и обосновывать свое мнение;
— формирование логических умений: анализа, синтеза, сравнения; обобщение и классификация, доказательство;
Регулятивные:
— выполнять задания в соответствии с целью;
— выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания;
— проверять написанное, вносить изменения;
— проводить самооценку, самоконтроль выполняемой деятельности;
Коммуникативные:
— выполнять задание в рамках учебного диалога;
— формулировать высказывание, выражать своё мнение;
— оценка действий одноклассников;
— выполнять правила работы в парах, группах.
Оборудование:
(проектор, ноутбук)
Раздаточный материал:
1) Карточки со схемой
Учебные пособия:
-
Рабочая тетрадь на печатной основе 4 кл.,ч.2 ( автор М.С Соловейчик Н.С. Кузьменко)
-
Учебник 4 кл.ч.2
Ход урока
Этап урока Деятельность учителя Деятельность уч-ков
-
Организационный
момент Звенит заливается школьный звонок, Приветствие
Вас ждёт интересный, полезный урок детьми гостей
Хорошим пусть будет у вас настроение
Легко вам сегодня даётся учение
-Давайте подарим друг другу и нашим
гостям хорошее настроение, порадуем
(себя и гостей знаниями по русскому
языку
2.Постановка учебной задачи
(проблемная ситуация)
Сообщение темы. –Орфографическая пятиминутка будет
сегодня необычной. Предлагаю упраж-
нение на развитие координации слухо-
вой памяти. Внимательно послушайте
пары слов и постарайтесь их запомнить:
аллея-кле..ть слушают
адрес-накле..ть
телефон-б..сед..вать записывают
ребята- п..б..сед..вать в тетрадь
-А теперь я буду называть первое слово, а кле..ть
вы записываете в столбик его пару, где сом- н..кле..ть
неваетесь, оставляйте окошко. б..сед..вать
п..б..сед..вать
Прочитайте записанные слова. Кто все
четыре слова записал? Поставьте на полях
плюс.Молодцы! Что заметили? Я заметил, что это
На доске появляется запись: слова глаголы не-
кле..ть определённой
н..кле..ть формы
б..сед..вать
п..б..сед..вать
Докажите. Отвечают на воп-
росы что делать?
Что сделать? Обоз-
начают действие
предмета, изме-
няются по време-
нам и т.д.
-Придумайте задание к данным
словам. Вставить буквы,поста
вить в н.в,б.в, п.в и
т.д.
-Вставьте орфограммы, докажите.
Измените глаголы в данные формы:
клеить- в форму прв. ж.р. клеила
наклеить- в форму б.в. 1 лица ед.ч наклею
беседовать- в форму н.в ед.ч. 3 л. беседует
побеседовать- в форму п.в. мн.ч побеседовали
Молодцы!
— Вернёмся к глаголам неопределённой
формы.
— Чем они отличаются?
— Дополните схему и сформулируйте тему
сегодняшнего урока. Работают со схемой
Мы будем учиться
различать глаголы в
неопределённой фор
ме, закреплять полу-
ченные знания о гла-
—————-? голе
Н.ф. глаг. ..ь. …ь,..и- …+ся
————— ?
-Приведите примеры на все случаи
указанные в схеме. Приводят примеры
-Какие орфограммы могут встретиться
в неопределённой форме глагола? Написание -ться,
суффиксов перед
ть
3.Выполнение теста.
Сообщение целей урока
-Откройте тестовые задания стр.11.
Обведите кружком номер правиль-
ного ответа самостоятельная ра-
бота
Укажите глагол
1.удивление
2.удивить
3.диво
4.удивительный
Где неверно образована неопреде—
лённая форма глагола?
1.заплатит-заплатить
2.поможет- помочь
3.смотрится- смотреться
4.ослабевал- ослабеть
Укажите глагол будущего времени
1.поднести
2.поднёс
3 поднесёт
4.подносит
У какого глагола можно определить
род?
1.засыпаешь
2.собирал
3.пожарит
4.танцевали
Где нужно вставить ь?
1.девочка смеёт..ся
2.вода струит..ся
3.лента сушит..ся
4.стала плескат..ся
В каком глаголе пишется суффикс –е?
1. обид..л
2.се..л
3.езд..л
4.стро..л
В какой строке все глаголы в н.ф?
1.мириться, ползти, стерёг
2.сберечь, пасти, лечиться
3.погасить,делиться.зажёг
4.сушиться, везти, увлечь
Проверка по слайдам ( №1-5)
— Кто выполнил без ошибок? Ответы учащихся
С одной? С двумя?
— Поставьте цели на урок, кому. Что нужно
Повторить? Мы будем закреп-
лять, системати-
зироваать получен-
ные знания о гла-
— Если я называю глагол п.в, вы делаете голе
4 Физминутка наклон назад,б.в- наклон вперёд,п.в- прыжок
вверх
( писали, читаем, нарисуют, бегал, прыгает,
хвалился, посмотрим,уснули, отдыхает,
улыбаться)
— Почему не выполнили движения. Услышав
последний глагол? Это глагол неопре-
лённой формы
5. Закрепление изученного
Работа в тетради на печатной
основе. –Выполним упражнение №359
Проверьте запись, сделанную Незнайкой.
Какие ошибки вы исправили в тексте? Пети- в корне пи
Сколько глаголов в стихотворении? шется- я, прове
А сколько разных глаголов? рим- пять
Назовите две формы одного глагола. Висти- в корне
Чем они различаются? пишется е- прове-
Назовите глаголы в неопределённой форме? рим- вёл
По какой примете вы из узнаете 6 глаголов
5 разных
зевать
зевает
отличаются фор-
мой: 1- стоит в
н.ф.
2- в наст.вр.
Глаголы н.ф.: вести
чавкать.зевать,
прикрывать
Они отвечают на
Вопросы что де-
лать? Что сде-
лать?
Прочитаем вывод в упр.№360 читают правило
-Выполним упражнение
-Какого слова не хватает в предложении? Улитка
-Назовите глаголы, встретившиеся в
предложении, впишите их в первую
колонку таблицы. Течёт
сломалась
не покинет
— Заполните таблицу
-Почему важно задавать вопрос к глаголу,
и к его неопределённой форме? чтобы не пере-
В каком времени в тексте употреблены путать вид
глаголы? Течёт-н.в
сломалась-п.в
не покинет-б.в
Взаимопроверка( работа в парах)
Слайд №6
(таблица из т.стр 17)
6. Подведение итогов урока.
Домашнее задание — Как вы считаете, мы достигли целей урока?
Закончите предложения.
Слайд № 7
-Своей работой на уроке я….
— Мне было……
-Я понял, что……
-Я научился……
— Особенно у меня получилось….
— Мне надо ещё……
-Урок дал мне для жизни……
Выставление оценок.
Дома выполните упр.№364, оно поможет вам
подготовится к изучению новой темы на сле-
дующем уроке.
7. Этап рефлексии -Поднимите руки те, кто считает, что урок прошёл
ля вас плодотворно. Вы научились и можете
научить других.
— Поднимите руки те, которые многому научились,
но им нужна помощь.
— Поднимите руки те, которым было трудно на уроке.
Спасибо за урок.