МБОУ «Основная общеобразовательная школа №73»
Лингвистический интеллектуальный марафон
6 класс
Разработан и проведён
учителем русского языка
Крупновой О.А.
Ленинск-Кузнецкий, 2014
Цель: выявление уровня лингвистических способностей обучающихся.
Задачи: 1. Продемонстрировать учащимся уровень их лингвистических способностей.
2. Развивать умения самоанализа, самооценки, способности к творческой работе над собой.
3. Прививать любовь к родному языку.
Предварительная работа:
-
Подбор лингвистических заданий. В ходе выполнения заданий каждый ребёнок работает в одиночку, демонстрируя предельный уровень своих возможностей.
-
Победители интеллектуального марафона должны быть награждены грамотами
-
Учащимся можно предложить вести классную книгу интеллектуальных рекордов
-
Для подведения итогов интеллектуального марафона выбирается жюри, в которое могут войти старшеклассники, педагоги, родители
Ход марафона:
Поскольку интеллектуальный марафон – это возможность проявить себя, показать свою уникальность и неповторимость, необходимо, чтобы старт марафону был дан торжественно. Эта торжественность заставляет ученика ещё раз убедиться в том, что интеллект, данный ему его родными и природой – великое достояние и благо, которое надо развивать и совершенствовать.
На доске надпись «Лингвистический марафон» и слова Зощенко: «Смысл жизни не в том, чтобы удовлетворить свои желания, а в том, чтобы иметь».
-
Поздравление учащихся с началом марафона и вручение каждому эмблемы праздника.
-
Каждый ученик получает задания:
-
Собрать текст из нарезанных слов и записать его на лист бумаги. Содержание текста таково:
В семь часов тридцать две минуты утра весёлый солнечный зайчик проскользнул сквозь дырку в шторе и устроился на носу ученика шестого класса Вольки Костылькова. Волька чихнул и проснулся. Сквозь дырки в брезентовых стенках пробивались тоненькие столбики солнечных лучей. Волька прильнул к одной из них. Перед ним, словно на экране кино, стремительно пробегали весёлые и шумные улицы, тихие и тенистые переулки, просторные площади, по которым во всех четырёх направлениях двигались в два ряда пешеходы.
-
Достройте слова:
…сутствовать, …лючение
…тяжение, …влекательный
…глашение, …вычка
…ручать, …вязанность
…думывать, …ятель
…ветливый, …градить
…кратить, …чудливый
-
.Составьте рассказ из заданных слов в той последовательности, в которой они записаны. В каждом предложении должно быть использовано лишь по одному слову из приведенных ниже.
Крокодил, девочка, платье, роза
Корабль, костюм, остров, дом
-
Расшифруйте следующие аббревиатуры:
ООН, СНГ, ЕЭС, НИИ, МГУ, МГИМО, ВУЗ
-
Напротив каждого слова напишите антоним:
Старший-
Позже-
Храбрость-
Радость-
Центр-
Чистый-
Ссориться-
Покупать-
-
«Превращение из мухи в слона».
В каждом слове, состоящем только из четырёх слов и написанном последовательно под этим словом, можно изменять лишь одну букву. Начало будет таким:
МУХА
МУРА
III. Подведение итогов