Конспект урока русского языка в форме сюжетно-ролевой игры в 6 классе по теме: Местоимение

Развитие личностных качеств

Тактические приемы ведения урока

I Слово учителя:

Сегодня у нас урок-закрепление по теме: «Местоимение». Цель его – проверить, как вы помните разряды местоимений, умеете ли вы правильно писать и находить их в тексте, готовы ли вы к контрольной работе по теме. Урок проведем в форме деловой игры. Итак, вы знаете, что служить в Армии обязан каждый мужчина, а служить по контракту могут лишь те, кто имеет отменное здоровье и отличные знания. Работа будет проводиться в группах (ротах). Сейчас начнется медицинский осмотр. Каждый специалист будет выставлять в Листок здоровья баллы (оценки). Одна рота из двух получит контракт на службу в г. Москва.

Положительные эмоции и чувства

Аудиальный канал

Эффективность внимания, умение слушать.

• шоковая терапия

• прием соучастия

• визуальный

• живой пример

II Звучит песня «Граница» в исполнении Л.Агутина и «Отпетые мошенники», учитель в роли врача-терапевта раздает Листы здоровья командирам.

Все каналы восприятия

Артистизм

• шоковая терапия

• аудиальный

• работа в группах

III Кабинет врача – окулиста (на доске).

Найти ошибку в употреблении местоимений и исправить (на доске):

1. о том случае

2. в честь его

3. возле её

4. горевали по вас

5. об тех людях

6. впереди его

7. поговорил с кое-кем

8. подобно ей

Эрудиция

абстрактное мышление

точность речи

визуальный канал

оперативность

внимание

активность поведения

• наглядность

• анализ

• синтез

• визуальность

IV Кабинет врача-хирурга

Вопрос: Что делает хирург

Задание:

1. Записать местоимения, зачеркнуть лишнее:

свой

кто-то
этот
мой	никого
тому
себя	какой-то
мне

2. определить разряд, поставив в начальную форму:

никого,

нашего,

его,

вами,

кого-то,

этому,

кое с кем.

Эффективное внимание,

активность поведения,

визуальный канал,

образное мышление. Развитие письменной речи,

все каналы восприятия, рефлективность мышления, самостоятельность.

•ступенчатый способ мышления

• вопросно-ответный ход рассуждения

• визуальный

• интерес

V Врач-нарколог

Учитель: обратите внимание на эти плакаты. Они говорят об огромном вреде наркотиков. Именно они отравляют весь организм.

Задание: Вставить местоимения, указать разряд:

1. Легкие у … курильщика почернели.

2. Дым вредит … организму.

3. … понимаю, что сигареты приносят вред … организму.

Точность и краткость речи, осознанная память, образное мышление, речь,

эмоции

• шоковая терапия

• похвала в ситуации успеха

• анализ

• синтез

• ассоциативный

VI Врач-невропатолог

Цель: Проверить усидчивость и возможность управлять своим организмом.

Задание: кроссворд

Вопросы:

1. Какие 2 местоимения мешают движению на дорогах

2. Сколько личных местоимений в слове семья.

3. 1 слог – личное местоимение, 2 – звук, издаваемый лягушкой, вместе – овощ.

4. 1 слог – личное местоимение, 2 – является суффиксом в слове сварщик, вместе – вместилище для чего-нибудь.

5. 1 слог – личное местоимение, 2 слог – синоним слова несчастье, вместе – клевета.

Рефлексивность мышления, самостоятельность мышления, развитие памяти и внимания,

оперативность,

аналитическое мышление,

развитие письменной речи,

осознанная память

• вопросно-ответный ход рассуждения

• визуальный

• ассоциативный

• пунктирный способ изложения

VII Кабинет лор — врача.

Вопрос: Что проверяет и лечит этот специалист?

Задание: Выписать на слух и определить разряд местоимений. Врач проверит ваш слух.

Каждое утро я отправляюсь в лес по грибы, но возвращаюсь с пустой корзинкой. Надо мной смеются мои соседи: «Вам бы подзорную трубу с собой брать, тогда какую-нибудь сыроежку отыщите».

Развитие слуховой памяти,

Осознанная память,

Положительные эмоции,

Эффективность внимания,

Развитие письменной речи

• ассоциативный

• вопросно-ответный

• живой пример

• работа в группах

IX Врач-терапевт

( В роли терапевта – учитель) Он подсчитывает баллы по теме: «Местоимение» , сообщает общий итог.

Самостоятельность,

Глубина мышления,

Активность поведения

• похвала в ситуации успеха

• анализ

• синтез

• прием соучастия

X Выход из игры.

1. Слово учителя о том, какие цели достигнуты, справились ли с поставленными на уроке задачами.

2. Слово командирам: кто лучше всех работал и заслуживает высшей оценки.

3. Выставление оценок учителем с комментариями.

Баллы от 1 до 5

Подпись

ЛОР

ОКУЛИСТ

ХИРУРГ

НЕВРОПАТОЛОГ

СПОРТИВНЫЙ ВРАЧ

НАРКОЛОГ

ТЕРАПЕВТ

ИТОГО: