Конспект урока»Употребление числительных в речи» 6 класс

Методический инструментарий.

Ориентиры развития.

Коррекция.

1) Организационный

момент

2)Проверка домашней работы.

Дети зачитывают 2-3 лингвистические сказки собственного сочинения.

2)Словарно – орфографи-

ческая работа.

ОДИННАДЦАТЬ

3)Закрепление изученного материала.

Дети получают диффе-

ренцированные карточки для работы на местах.

Остальные работают в

группах.

Группа № 1

Задание: Вспомните рус-

ские народные послови-

цы. Вставьте вместо про- пусков имена числитель- -ные. Объясните смысл каждой пословицы.

Группа № 2.

Задание : Вставьте подхо

дящие числительные во фразеологизмы.

Объясните лексическое значение этих выраже -ний.

Группа № 3

Задание: Отгадайте загад

ки, вставьте в них подхо- дящие по смыслу числи- тельные.

На выполнение задания

отводится 10 мин. Затем ассистент зачитывает предложения, а его по -мощник выписывает в таб лицу числительные, рас-пределяя их по разрядам.

колич-ые / порядковые

А теперь давайте повторим правописание числительных.

Выпишите словосочета-

ния с числительным в нужном падеже.

1.Венеция расположена на 18 островах, которые соединены между собой 378 мостами.

2.Какое число нужно

прибавить к 698, чтобы получить 1073.

3.К 1/3 прибавить 5/8.

Подведение итогов.

Игра « Кто быстрее»

1.Вскоре 7я сядет за 100л,

блещущий чис100тою.

2.Сес3цы — 40и ед2 ухи3лись пре2рительно приготовить обед, отыс- кать вме100 осе3ны

100лько ус3ц, что пред100ит целый пир.

Задание: Как можно быс —

рее записать предложе-

ния, заменяя цифры сло -вами.

Кто первый поднимет

руку, тот победит.

На доске записаны пред –

ложения.

1.Два плюс три– пять.

2.Первая книга, набран –ная в 1954г.на печатном дворе, называлась «Апостол».

3 Входят семь богатырей,

семь румяных усачей.

Задание: Какими членами предложения являются числительные в этих предложениях?

Контроль.

Самостоятельная работа.

1.В предложении найти и под

черкнуть числительные как члены предложения.

1)Первый снег выпал ночью.

2)За стеклом стояли пятьдесят четыре тома.

3)Семеро ребят отправились в поход.

2.Образуйте от количествен- ных числительных порядковые, поставив их в Р.П.

46, 257, 658.

3.Запишите предложения,

заменяя цифры словами.

1)22 августа 1880 года в Петербурге появился первый трамвай.

2)Книга в миллион страниц

имела бы толщину 50 метров.

3)2/3 урожая были проданы.

4.Составить два предложения, используя порядковые и коли-

чественные числительные.

Новый материал.

На этом уроке мы пого-

ворим об использовании

числительных для образо

вания других частей речи,

о том , как образуются и

пишутся сложные сущест

вительные и прилагатель-

ные, образованные от числительных.

Самостоятельно изучите теоретический материал

п.39.стр 218

Первичное закрепление.

Упр. 489.

Сущ-ые / Прилаг-ые.

Задание с усложнением.

Упр.491.

В этом году мы отмечаем

( 65 лет )

Кемеровской области.

Запишите предложение,

раскрывая скобки, двумя способами.

Подведение итогов урока.

Заполнение оценочных листов.

Информация о домашнем

задании.

стандарт- упр 490.

выше стандарта –упр 488.

Вступительное слово учителя.

Работа со словарем.

Обобщение учителя.

Слово учителя.

Индивидуальная работа

по карточкам.

Дифференцированная по степени сложности и дозе помощи учителя групповая работа.

Проверка заданий.

Сообщение ученика о числе 7.

А какие еще числа любимы нашим народом?

Обобщение учителя.

Самостоятельная работа с

самопроверкой по образцу.

Критерии оценок.

«5» —

«4» -1-2 ош.

«3» — 3 ош.

«2» -4 ош.

Слово учителя.

Самостоятельная работа с

самопроверкой.

Проверка задания.

(прослушивание записи).

Частичный синтаксический

разбор.

Подведение итогов, переход к самостоятель -ной работе.

Слово учителя.

Работа с учебником.

Самостоятельное изучение

материала, с использова –

нием метода взаимного тренажа.

Работа в парах.

Самостоятельная работа в

тетрадях с самопроверкой

по образцу.

Самостоятельная работа по учебнику.

Слово учителя.

Формирование мотивации.

Развитие творческих способностей,

воображения, речи, познавательной активности.

Развитие эмоциональной и слуховой памяти.

Развитие навыков взаимоконтроля и взаимопомощи.

Развитие памяти ,

мышления, внима-

ния.

Развитие вообра –

жения, внимания,

мышления.

Актуализация знаний.

Развитие памяти.

Отработка навыка

самостоятельной

работы.

Формирование навыка самоконт-

роля.

Развитие зритель-

ной и слуховой

памяти.

Развитие внима-

ния, мышления,

памяти.

Развитие зритель-

ной и слуховой

памяти, внимания,

мышления.

Развитие познава-тельной сферы, памя ти, мышления.

Развитие рефлек-

сивных умений и навыков самооценки

Фронтальный опрос

Индивидуал.

работа

Самост.

работа

Групповая

работа

Домашняя

работа

Работа в

парах

Самооценка

урока.

1…

2….

3…

5

4

4

3

4

4

4