Открытый урок русского языка во 2 классе.
Тема: Правописание безударных гласных в корне слова.
Цель: Активизировать знания учащихся о способах проверки слов с безударной гласной в корне.
Задачи: 1. Формировать умение распозновать проверяемые гласные в корне слов, овладевать способами их проверки.
2. Развивать речь, орфографическую зоркость, словарный запас, умение строить предложения и текст.
3. Воспитывать взаимопомощь, интерес к учению, любовь к природе и бережное отношение к ней.
Оборудование: интерактивная доска, компьютер, индивидуальные карточки.
Формы обучения: фронтальная, индивидуальная.
Метод обучения : наглядный, словесный, практический, частично-поисковый, активизация познавательной деятельности.
Ход урока.
-
Организационный момент.
-
Звонко прозвенел звонок.
-
Начинается урок.
-
Наши ушки на макушке.
-
Глазки широко открыты,
-
Слушаем, запоминаем,
-
Ни минуты не теряем.
Здравствуйте, ребята !Меня зовут Татьяна Юрьевна.Я сегодня ваша учительница.На урок пришли гости,повернёмся к ним и обменяемся улыбками,теперь повернитесь друг к другу и улыбнитесь.
Открываем тетради и записываем число,классная работа.
(на доске:а е ё и …) Определим тему минутки чистописания.
Что вы видите на доске?(буквы гласные)
Определим последовательность написания гласных букв в строке,как в алфавите и продолжим (устно ответы детей,я их записываю в пропуски в ряд).Запишите в тетради,обратите внимание на наклон и высоту букв в рабочей строке,расстояние между буквами в мизинчик.(1 мин)
Сколько гласных букв в русском языке?(10)
Что вы знаете о них?(они бывают ударные и безударные)
Мы продолжаем тему (показываю на доску)безударные гласные в корне слова.(5 мин)
2.К нам на урок приехал Словознайкин Слайд№1Он привёз с собой загадки.
Слайд№2Прочитайте загадку.Кто прочитает вслух?Кто скажет отгадку?(2 мин)Слайд№3(я вешаю слово снегирь.)Это слово привёз на урок Словознайкин,значит это словарное слово,его правописание нужно запомнить.Ребята,давайте проговорим снегирь хором так,как оно записано.Запишем его с маленькой буквы(вместе с ними пишу),поставим ударение,и подчеркнём безударную гласную и.(2 мин)
Слайд№4Прочитайте ещё одну загадку.Кто прочитает вслух?Кто скажет отгадку?(2 мин)Слайд№5(я вешаю слово рябина).И это слово привёз Словознайкин,значит оно тоже словарное,его правописание нужно запомнить.Давайте проговорим его хором так,как оно записано.Запишем слово рябина с маленькой буквы(вместе с ними пишу),поставим ударение и подчеркнём безударную гласную я.(2 мин)
Слайд№6 Составте 1 предложение с двумя новыми словами.(Снегири любят ягоды рябины).Молодцы!Миша,иди к доске и запиши это предложение,остальные в тетради(комментируй)(3 мин).Поставим ударение в каждом слове и подчеркнём безударные гласные.А какое ещё слово является словарным?(1 мин)
Какой вывод вы можете сказать о безударных гласных в этих словах?(это словарные слова их надо запомнить).
Отдохнём. Физминутка для глаз(1 мин)
Итак,ребята,вы сказали,что правописание словарных слов с безударной гласной надо запоминать.
А есть слова,в которых безударную гласную надо…проверять.
Мы отправляемся с вами в путь. Наш поезд приехал на станцию Изменяйкино.
3 Ход урока
Ребята, когда к нам прилетают снегири?(зимой)Слайд№7 Какая буква пропущена в слове?(и)Почему и,докажите?(зимы)Запишем эту пару слов в тетрадях,первое будем писать проверочное слово,какое?(зимы)Почему это проверочное слово?(и ударная)(По одному у доски). (формы слова)Посмотрите на доску,подумайте какие буквы вы вставите в пропуски.В первом слове какую безударную гласную поставим,почему?Записывает следующий ученик,ставит ударение.(5 мин)
Как вы подбирали слова,чтобы вставить правильную безударную гласную?(изменяли формы слова,один-много)
Давай те немножко отдохнём. Физминутка(1 мин)
Совушка-сова,большая голова
На пеньке сидит,головой вертит
Глазками хлоп-хлоп
Ножками топ-топ
Крылышками хлоп-хлоп.Молодцы,присаживайтесь.
Пора ехать на следующую станцию. Она называется Родственная.
Продолжаем работу.Откройте учебник на с.99,упр 152.Прочитайте задание.Какое задание нам предлагают?Давайте вспомним,какие слова называются однокоренными или родственными?(у которых общее значение,один корень)Прочитайте слова в 1 строке,какое из этих слов проверочное?(боль)Значит в словах болит и больница вы поставите безударную гласную о,и выделите корень,какой?(до конца проговорить все слова).Спишите,вставляя пропущенные буквы по вариантам .Каждую строчку пишем с красной строки. первый под цифрами 1,2,3,второй-;4,5,6.Но цифры не ставте(7 мин).(потом знак звёздочек.Работа в паре)Обменяйтесь тетрадками,проверьте друг друга(1 мин).Верните тетрадочки.Ребята, одинаково или по разному пишется корень в однокоренных словах?(одинаково)
Итак 2-0й способ проверки безударных гласных – надо подобрать однокоренное слово, где безударная гласная будет ударной.
4 Конец урока
Наш урок подходит к концу.
Что больше всего вам понравилось?(ответы)Что запомнилось?(ответы)(5 мин)
Оцените свою работу с помощью смайликов,которые привёз Словознайкин(на доске 2 рожицы -могу лучше,-я молодец)Покажите,кто какой смайлик выбрал!Молодцы!
Чему вы научились на уроке?(проверять безударные гласные)Сколько способов мы вспомнили,чтобы проверить безударную гласную?(2: изменить слово и подобрать однокоренное слово)(3-5 мин)
5 Д/З
Домашнее задание от мудрой совы,она ждёт вас в учебнике на (записываю)с.99,в упр.153.Посмотрите какое задание к этому упр?Молодцы,ребята,спасибо вам,за урок!(2 мин)