Урок русского языка ВО 2 классе
Тема урока: Закрепление. Решение примеров и задач изученных видов.
ФИО автора: Делова Елена Ивановна
Наименование ОУ: МБОУ «Гастелловская СОШ»
Должность: учитель начальных классов
Город: Алтайский край, Хабарский район, с.Мичуринское
Файл материала: Урок русского языка во 2 классе
Тема урока: Закрепление. Решение задач и примеров изученных видов.
Цели урока: совершенствовать вычислительные навыки и умения решать
задачи; развивать логическое мышление, умение сравнивать
рассуждать, делать выводы;
воспитывать настойчивость, умение работать
самостоятельно и в коллективе, интерес к учебной
деятельности, любовь к окружающей природе,
ответственность за неё.
Ход урока:
-
Организационный момент.
Учитель: Создадим хорошее, дружелюбное настроение. Улыбнитесь друг другу. Садитесь.
Учитель: Руки?
Дети: На месте!
Учитель: Ноги?
Дети: На месте!
Учитель: Локти?
Дети: У края!
Учитель: Спина?
Дети: Прямая!
-
Постановка темы и целей урока.
— Сегодня, ребята, я приглашаю вас в увлекательное путешествие с рюзаками за спиной по родной природе. Этот первый урок поможет вам не только вспомнить всё, что вы изучили, но и узнать кое-что интересное о родной природе. Мы будем совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи, развивать логическое мышление, умение сравнивать и делать выводы. Вы должны быть настойчивыми в достижении цели, проявлять самостоятельность
-
Устный счёт.
— А сейчас у нас устный счёт. Итак, собираем рюкзаки, а собрать вы их сможете, если будете внимательно слушать и выполнять мои задания
— Пока мы будем считать, 2 человека у доски будут работать по карточкам.
1-ая карт: Вычислить наиболее лёгким способом:
6+7+4+3=20
4+20+6+50=80
2-ая карт: Запишите выражения и вычислите их значения:
1) Из числа 90 вычесть сумму чисел 42 и 8.
2) разность чисел 58 и 50 увеличить на 7
Вместе: 49+1 20-1 23-23 9+7-16
5+30 37-30 68-1 8+5-13
80+6 50+3 42+1 7+7-14
Лыжники участвуют в соревнованиях под номерами. Хорошо ли вы знаете, кому за кем встать?
— Назовите номер участника, который находится между 26 и 28, 31 и 33?
— Какой номер идёт следом за 35, 27, 29? Перед 21, 33, 30?
-
Минутка чистописания:
— Открываем тетрадки, записываем число.
— Что вы знаете об этом числе? (24 ноября)
— В нём 2 дес. И 4 ед. В натуральном ряду чисел стоит после числа 23 и перед числом 25.
— Сегодня повторяем написание цифр, в которых есть похожий элемент — волна. Какие это цифры? (2 и 7)
— Молодцы! Мы готовы и можно отправляться в путь. Путешествовать можно по-разному: на автобусе, самолёте, пароходе, но мы, как истинные туристы, пойдём пешком. Выходим из школы и отправляемся в лес. Скажите, как нужно вести себя в лесу?
— Чтобы пройти через лес, нужно решить задачи.
— Дети собрали в одну корзину 60 орешков, а в другую 40.
— Какой вопрос нужно поставить в задаче, чтобы задача решалась сложением? (Сколько всего орешков собрали дети?)
— Какой вопрос нужно поставить, чтобы задача решалась вычитанием? (На сколько больше орехов в первой корзине, чем во второй?)
— Идём по дорожке. Какие правила надо не забывать, если вы идёте по лесу?
— Числовая дорожка.
— Найдите закономерность и назовите пропущенные числа.
1 вариант: 3,6,9,…,…,…,21,…,…,… .
2 вариант: 4,8,12,…,…,…,…,32,…,… .
— Запишите эти числа в тетрадь. Представьте любое двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых.
— Проверка в парах. Обменивайтесь решениями.
— Назовите ответы.
-
Физминутка.
Продолжаем мы наш путь
Веселей шагайте ноги
Легче выдох, глубже вдох
Дальше вдруг сугроб огромный
Развалился вдоль и вширь
Этот снежный богатырь
Обходить его мы стали
И задачу увидали.
Воспитательный момент. Как нужно помогать птицам зимой? Почему?
Было — ? с.
Улетело — 3с.
Осталось — 9с.
— Решите задачи. Составьте обратные задачи.
-
Дифференцированная работа по уровню сложности.
— Идём дальше. Вдруг на пригорке показалась ёлка. Посмотрите, а что повисло у неё на веточках (числовые выражения). Что нужно сделать, чтобы освободить ёлочку? (найти значения выражений). А что значит найти значения выражений? (решить). Они разные — красные — более сложные выражения, синие — более простые. Дети выбирают себе выражения по силам и находят их значения. Проверка.
-
Мимическая гимнастика.
Мы по лесу идём — улыбаемя,
Если вдруг упадём — огорчаемся.
Если сбились с пути — мы пугаемся,
Злимся мы, если вдруг ударяемся,
Но стараемся быть мы спокойными.
Уважения людей быть достойными.
— Можно возвращаться нам, но чтобы вернуться, нужно выполнить задание.
— Посмотрите на карточки. Что вы видите? (Ломаную из трёх звеньев: 5 см, 3 см, 4 см)
— Найдите длину ломаной. (12 см)
— Начертите ломаную из двух звеньев такой же длины.
— Каковы длины звеньев вашей ломаной? ( 7см и 5 см, 6см и 6см, 9см и 3см, 8см и 4см и т.д.)
-
Итог урока.
Вот и закончилось наше путешествие.
Дополни предложения:
Мне было интересно…
Мне было трудно…
Мне хотелось бы…
Самооценка и взаимооценка. Оценка работы учителем.
-
Домашнее задание на выбор. (по учебнику)
-
Рефлексия.
— Ну а сейчас прошу вас выполнить последнее задание. Если вам всё понравилось на уроке, то повесть на ёлочку белые снежинки, ну а если вам было трудно на уроке, не интересно, то синюю.
-
Урок окончен. Спасибо за активную работу.