Урока русского языка 1 классе «Какие бывают слова? Собственные имена»
Тема:
Цель: Закрепление материала о группах слов — словах-названиях, словах- указателях, словах-помощниках.
Задачи: 1) закрепить правописание собственных имен (имен, фамилий, отчеств людей, кличек животных, названий стран, рек, улиц
2) работа над развитием орфографической зоркости.
3) воспитание любви к родному языку, к именам, к животным.
Оборудование: мультимедийный компьютер, презентация «Какие бывают слова», раздаточный дидактический материал.
Ход урока.
1.Организация (настрой детей, внушение на эффективное усвоение материала).
Долгожданный дан звонок —
Начинается урок.
Каждый день — всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.
На работу.
Большой палец встал один.
Указательный — за ним.
Средний будит безымянный.
Тот поднял мизинчик малый.
Встали братцы все — «Ура!»
На работу нам пора. (Массаж пальчиков)
2.Упражнение в чистописании:
тё
тя
тётя Галя, Наташа, Надежда, Анастасия, Валя
Ребусы:
Ша ежда сия ля
ТА д ста
Индивидуальная работа у доски. Исправь ошибки.
Мы весело идем.
Кто по улице идет, громко песенку поет? (п,П)ес — (б,Б)арбос,
Это (у,У)тка — (м,М)аврушка, ободранный нос.
(к,К)ошка -(х,Х)аврошка,
(с,С)елезень- (п,П)авлушка,
(к,К)от -(м,М)ирошка,
2.Повторение пройденного материала. Кто ты?
Мальчик Девочка
Сын дочь
Внук внучка
Брат сестра
Племянник племянница
Друг подруга
Школьник школьница
Ученик ученица
……………………… ………………………….
……………………… …………………………..
КАКВАСЗОВУТ= ?!
— Какие слова могут составить предложение?
— Что нужно сделать, чтобы получилось предложение?
— Как обозначить на письме начало и конец предложения?
Как вас зовут?
— Как вы думаете, кто может вам задать такой вопрос?
3.Обобщение.
Между живущих людей безымянным никто не бывает
Вовсе, в минуту рождения каждый, и низкий и знатный,
Имя свое от родителей в сладостный дар получает…
( Гомер )
— У каждого из нас есть имя. Прочитайте слова записанные у вас на карточках.
— Почему у вас имена записаны по-разному?
4. Исследование для всей семьи:
-
Узнать, откуда (из какого языка) пришло ваше имя?
-
Узнать, что оно обозначает?
-
Подготовить устно рассказ на тему: « Как меня ласково называют?»
5.Работа по учебнику М.С.Соловейчик и Н.С.Кузьменко «К тайнам нашего языка» с.22 упражнение 27.
Физкультминутка.
Ах, как долго мы писали.
Глазки у ребят устали.
Посмотрите все в окно,
Ах, как солнце высоко!
Мы глаза сейчас закроем.
В классе радугу построим,
Вверх по радуге пойдем,
Вправо, влево повернем,
А потом скатимся вниз,
Жмурься сильно, но держись.
6.Развитие речи учащихся и закрепление изученного.
Литературная викторина.
-
В чашечке тюльпана на зеленом листике сидела девочка. Она была маленькая-маленькая, всего в один дюйм. Её так и прозвали… (Дюймовочка)
-
Девочка, беленькая, как снежок, и кругленькая, как комок, говорит старикам: «Я из вешнего снегу скатана, вешним солнышком пригрета и нарумянена. Зовут меня …(Снегурочка).
-
Как зовут доброго доктора, который лечил зверей, птиц и насекомых в сказке К.И.Чуковского? (Айболит)
-
Как зовут малышей-коротышек из романа сказки «Приключения Незнайки и его друзей?» (Незнайка, Знайка, Тюбик, Пулька…)
Обобщение учителя.
Посмотрите, какие выразительные имена авторы сказок дали своим персонажам, и не нужно долго разгадывать, что они означают. Все понятно: Снегурочке дали такое имя, потому что она сделана из снега, Дюймовочке — за ее маленький рост (2,54 см), Знайке — за его любознательность, Айболиту — за то, что он лечит тех, у кого что-то болит.
Как нужно писать эти собственные имена?
Презентация слайдов «Какие бывают слова?»
Дыхательная гимнастика «Воздушный шар».
7.Подведение итогов урока.
— Чем запомнился урок?
— Поощрение учащихся медалями.
— Выставка лучших тетрадей.