Разработка урока — лото по теме: «Красная книга Краснодарского края» (8 — 9 классы)

Прикубанский административный округ г. Краснодара

Муниципальное общеобразовательное учреждение

гимназия №18 г. Краснодара

Разработка урока — лото по теме:

«Красная книга Краснодарского края».

(8 — 9 классы)

Разработано

учителем географии

высшей категории

гимназии № 18

г. Краснодара

Казанцевой

Лилией Павловной

Краснодар, 2009 год.

Тематическая разработка урока- лото

в 8 -9 классах по теме:

«Красная книга Краснодарского края».

МОУ гимназия №18 г. Краснодара

Учитель: Казанцева Лилия Павловна

«В каждой хорошей игре есть прежде
всего рабочее усилие и усилие мысли»
А.С.Макаренко.

В современных условиях модернизации российского образования одним из важных вопросов является формирование его региональной составляющей. В Краснодарском крае региональный (национально-региональный) компонент содержательно реализуется посредством преподавания с 6 по 11 класс учебного предмета “География”, который является обязательным.

Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия № 18

г. Краснодара является опорной школой по преподаванию географии в курсе «Кубановедение». Основу организации учебной деятельности составляет решение учащимися системы учебных эколого-географических задач, которые создают условия для развития комплексного стиля мышления, способствуют пространственному мышлению во временном аспекте, решать географические проблемы, действовать в природе с позиции экологической целесообразности; уметь работать с географическими картами, справочниками, вести наблюдения.

С развитием компьютерных технологий в современном мире перед учителем стоит важная задача – научить учащихся использовать компьютер в повседневной жизни и учебной деятельности, а не только для развлечения. С этой целью мной разработан и проводится цикл уроков с использованием мультимедийного проектора, что повышает интерес к учёбе и к предмету и в оригинальной форме преподносит учащимся сведения.

Игра – одно из древнейших средств воспитания и обучения детей. Как сделать их более эффективными для развития познавательного интереса к изучаемому предмету? Я решила создать настольную игру на краеведческом материале. Тема «По страницам Красной книги Краснодарского края» выбрана не случайно, так как в последнее время всё больше внимания уделяется экологическому воспитанию школьников.

Оказалось, что краеведческий и игровой метод отлично дополняют друг друга, вносят разнообразие в уроки географии, способствуют творческому развитию детей, повышают интерес к географии в целом и к краеведению в частности. Настольные игры развивают воображение, сообразительность, наблюдательность. В них присутствует элемент соревновательности (кто быстрее, кто правильнее отвечает, кто больше знает). В игре у учащихся есть возможность развития самооценки своих знаний (выбор более сложного или сравнительно легкого задания). В процессе игры школьники закрепляют полученные знания, получая при этом удовольствие от игры.

Общение учащихся в игровых ситуациях дает им ощущение реальности, вносит юмор и шутки, снимает напряжение и однообразие. Положительные эмоции способствуют лучшему усвоению изучаемого материала, влияют на развитие личности ученика.

Данный урок может быть использован в преподавании географии в 8 и 9 классах, а также во внеурочной деятельности.

Урок помогает готовить учащихся ОУ как к краевым викторинам по географии, кубановедению, краевой олимпиаде (8-11 класс), так и к возможности сдачи итоговой аттестации (9,11 классы) по данным учебным предметам.

Оборудование:

• атласы Краснодарского края;

• настенные картографические материалы (физическая карта Краснодарского края, карта природных зон Краснодарского края);

• эстетически оформленный мешочек для бочонков с числами;

• список растений и животных Краснодарского края, занесённых в Красную книгу,

• Мультимедийный проектор;

Раздаточный материал:

• карточки с изображением растений и животных Краснодарского края, занесённых в Красную книгу края;

• бочонки с числами от 1 до 81;

Тип урока: комбинированный урок – игра.

Цели:

Образовательные:

• Реализовать межпредметные связи между географией и экологией Краснодарского края;

• углубить знания учащихся о редких и исчезающих видах живых организмов, обитающих в Краснодарском крае;

• научить учащихся использовать компьютер в повседневной жизни и учебной деятельности.

Развивающие:

• Развивать аналитические способности, умение делать собственные выводы;

• активизировать психические процессы участников игровой деятельности: внимание, запоминание, интерес, восприятие, мышление.

• развивать у школьников системное географическое мышление,

• развивать творческие способности учащихся.

Воспитывающие:

• Укреплять государственное, гражданское и национальное самосознание у школьников;

• создать условия для формирования таких моральных качеств
  личности, как гуманность, доброта, нетерпимость к жестокости,

• воспитывать экологическую культуру, чувство патриотизма, ответственность за судьбу природы края;

• формировать активную жизненную позицию.

Подготовительный этап.

Проведение урока географии по теме: «Географическое лото по страницам Красной книги Краснодарского края» требует подготовительного этапа, который может быть проведён за неделю до планируемой даты мероприятия. Учащиеся подготавливают презентации, сообщения, рефераты, картинки с изображениями и основными сведениями о редких и исчезающих растениях и животных, занесённых в Красную книгу Краснодарского края. Группе учащихся даётся задание на опережение – подготовить сообщения по темам:

• Причины создания Красной книги Краснодарского края,

• Кавказский государственный природный биосферный заповедник.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы и задач урока.

3. Вступительное слово учителя.

Есть просто храм,

Есть храм науки,

А есть ещё природы храм

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь.

Входи сюда,

Будь сердцем чуток,

Не оскверняй его святынь.

— Предлагаю сегодня совершить очередное увлекательное путешествие в мир природы.

Краснодарский край представляет собой подлинную жемчужину природы. Чрезвычайно богат и разнообразен его растительный и животный мир, в недрах земли таятся запасы ценных ископаемых. Богатства родной природы нужно не только разумно и бережно использовать, но и заботиться о сохранении их для будущих поколений.

Действительно, среди регионов России природные условия Краснодарского края поистине уникальны по многообразию и контрастам: на относительно небольшой площади сосредоточились ландшафты степей, составляющие основной колорит Кубани, влажные черноморские субтропики, горные ландшафты от смешанных лесов до вечных ледников и снежников. Природные условия Кубани весьма благоприятны для хозяйственной деятельности, поэтому территория края очень сильно преобразована человеком. Практически полностью изменены ландшафты степей, активно идет освоение Причерноморья, вырубаются леса на горных склонах. Поэтому вопросы охраны природы, сохранения естественных ландшафтов стоят для нашего края очень остро.

4. Изучение нового материала.

Сообщение учащегося о причинах возникновения Красной книги Краснодарского края. Примерный ответ:

Одним из серьёзных проявлений глобальной экологической проблемы является быстрое сокращение численности многих видов растений и животных. Некоторые виды уже безвозвратно исчезли с лица Земли, другие находятся на грани вымирания. Гибелью животных отмечен путь развития человечества, антропогенным (т.е. вызванным деятельностью человека), экологическим кризисом было массовое уничтожение крупных животных в результате бесконтрольного промысла.

В настоящее время среди антропогенных факторов, представляющих наибольшую угрозу существованию растений и животных, учёные называют следующие:

• уничтожение среды обитания вида в результате хозяйственного освоения земель;

• курортное строительство;

• создание агроценозов;

• заготовка лекарственного сырья;

• сбор раннецветущих растений на букеты.

В 1966 году по решению Международного союза охраны природы и природных ресурсов (МСОП) была впервые издана Красная книга (Red Data Book). «Красная книга» — это список исчезающих и редких животных и растений. Необходимо уточнить следующие понятия: редкий вид и исчезающий вид. Редкие — это виды, которым, в настоящее время, ещё не грозит исчезновение, но они встречаются в таком небольшом количестве или на таких ограниченных территориях, что могут исчезнуть при неблагоприятных условиях среды обитания под воздействием природных и антропогенных факторов. Исчезающие — это виды, находящиеся под угрозой исчезновения, спасение которых невозможно без осуществления специальных мер. Существуют варианты Красной книги разных уровней: международного, национального (в масштабах государств) и локального (республиканские, областные и краевые).

Сообщение учащегося о Кавказском государственном природном биосферном заповеднике. Примерный ответ:

В Краснодарском крае 1 заповедник – Кавказский.

Кавказский государственный природный биосферный заповедник был основан 12 мая 1924 г. в целях сохранения и изучения горных лесов и альпийской полосы с населяющими их редкими животными и растениями.

Кавказский заповедник — крупнейшая охраняемая территория Кавказа — второй по величине в Европе. Он является крупнейшим горно-лесным заповедником страны и эталоном нетронутой природы Северо-Западного Кавказа.

Кавказский заповедник расположен на землях Краснодарского края, Республики Адыгея и Карачаево-Черкесской Республики РФ (рис.1). В настоящее время площадь заповедника составляет 280,3 тыс. га. В пределах Краснодарского края Кавказский заповедник располагается на территории Мостовского района (90499 га) и г.Сочи (85709 га) и занимает площадь 176208 га.

Соотношение площадей участков Кавказского государственного природного биосферного заповедника, расположенных в субъектах РФ.

В 1979 г., по решению ЮНЕСКО, заповедник получил статус биосферного. В соответствии с международными обязательствами России, вытекающими из Конвенции о Всемирном культурном и природном наследии, Кавказский заповедник и сопредельные с ним территории включены в Список объектов Всемирного Наследия «Западный Кавказ».

Заповедник играет ведущую роль в сохранении уникальных горных ландшафтов Северного Кавказа, является своеобразным резерватом растительного и животного мира региона. Флора заповедника насчитывает около 1600 видов, из которых реликтовых – 22 %, эндемичных – 24 %. В Красную книгу России занесен 81 вид редких и исчезающих растений.

Животный мир заповедника неоднороден по своему происхождению. Здесь встречаются представители средиземноморской, кавказской, колхидской и европейской фаун. В Красную книгу России занесено 32 редких вида позвоночных животных, в Международную Красную книгу – 3 вида.

Учитель:

На момент создания в Красную книгу Краснодарского было занесено: 157 видов растений, 100 видов животных. Редкими среди растений являются 73 вида.

   Уточнение и углубление знаний о редких видах растений и животных в нашем крае с целью разработки мер по их охране – задача Красной книги Краснодарского края. Она привлекает внимание широкого круга читателей и способствует активизации движения по охране природы.

Просмотр презентаций, составленных учащимися.

5. Географическое лото по страницам Красной книги Краснодарского края.

Правила игры:

Учащиеся делятся на 9 команд по 2-3 игрока в каждой.

Каждая команда получает игровую карточку с изображением девяти видов растений и животных, занесённых в Красную книгу Краснодарского края.

Учитель (или учащийся) достает из мешка или коробки по одному бочонку, смотрит его номер и объявляет игрокам название растения или животного под этим номером.

Игроки проверяют свои карточки и, при наличии этого растения или животного, закрывают его у себя.

Победитель в лото тот, кто первый закроет все числа на своей карточке.

Итак, ребята, удачи вам!

ИГРОВЫЕ КАРТОЧКИ – СМ. ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Вопросы:

1. Тис ягодный

2. Можжевельник вонючий

3. Безвременник великолепный

4. Безвременник теневой

5. Горянка колхидская

6. Диоскорея кавказская

7. Дрок сванетский

8. Иглица колхидская

9. Инжир обыкновенный

10. Ковыль перистый

11. Колокольчик Отрана

12. Лептопус колхидский

13. Лилия кавказская

14. Лилия Кессельринга

15. Мак восточный

16. Овсяница Семье (длинноостная)

17. Офрис оводоносная

18. Пальцекорник трехлистный

19. Пион Витмана

20. Подснежник кавказский

21. Пыльцеголовник крупноцветковый

22. Самшит колхидский

23. Серапиас сошниковый

24. Тюльпан Липского

25. Хмелеграб обыкновенный

26. Цикламен кавказский

27. Шаровница (Глобулярия) волосоцветковая

28. Шафран долинный

29. Шафран прекрасный

30. Ятрышник пурпурный

31. Лотос орехоносный

32. Хурма обыкновенная, или кавказская

33. Касатик (Ирис) ненастоящий

34. Вавиловия прекрасная

35. Альпийский усач

36. Венгерская жужелица

37. Жук олень

38. Кавказская жужелица

39. Кавказский дровосек

40. Мнемозина

41. Обыкновенный аполлон

42. Пахучий красотел

43. Дыбка степная

44. Пчела плотник

45. Узлоусый дровосек

46. Азово-черноморская шемая

47. Кумжа

48. Кавказская жаба

49. Кавказская крестовка

50. Малоазиатский тритон

51. Обыкновенный Тритон Ланца

52. Тритон Карелина

53. Гадюка Динника

54. Гадюка Казнакова

55. Средиземноморская черепаха

56. Эскулапов полоз

57. Белоголовый сип

58. Беркут

59. Бородач

60. Змееяд

61. Кавказский тетерев

62. Красный коршун

63. Малый подорлик

64. Орлан—белохвост

65. Сапсан

66. Скопа

67. Черный аист

68. Черный гриф

69. Большой подковонос

70. Гигантская вечерница

71. Зубр

72. Кавказская выдра

73. Кавказская лесная кошка

74. Леопард

75. Малый подковонос

76. Обыкновенный длиннокрыл

77. Остроухая ночница

78. Подковонос Мегели

79. Трехцветная ночница

80. Черноморская афалина

81. Кавказская европейская норка

6. Подведение итогов игры. Проверка правильности выполнения заданий – СМ. ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Награждение победителей.

Обсуждение ошибок.

7. Подведение итогов урока.

Учитель: Познакомившись с редкими и исчезающими видами растений и животных нашего края, предоставляю слово желающим высказать мнение по данным видам. Какие меры по их охране вы можете предложить?

Примерные ответы учащихся:

Для спасения редких и исчезающих видов нужно осуществлять:

1) разъяснительную работу среди населения и учащихся об особенностях того или иного вида;

2) создавать зелёные патрули, контролирующие продажу первоцветов;

3) осуществлять контроль за территориями возможных коммерческих заготовок редких видов.