Конспект урока «Колонии древних греков» 5 класс

Деятельность ученика

1. Организационный момент

Приветствие

Отметка присутствующих

Проверка готовности к уроку (учебник, тетрадь, дневник, атлас, письменные принадлежности)

Подготовка к работе: запись числа в тетрадь, позитивный настрой на урок

2. Постановка учебной задачи

Вступительное слово учителя.

Мы знаем о том, что страна греков была неплодородной, гористой. Здесь было мало земли, и нечем прокормить растущее население. И что же делали греки? Они уплывали за пределы Родины искать лучшую жизнь. Это и называлось Колонизацией.

Главный вопрос:

Нужно ли сохранять традиции своего народа?

3. Изучение нового материала

1.Причины колонизации

Образное повествование.

Что заставляло греков покидать свою Родину? Я расскажу вам несколько историй из жизни Древних греков, а вы попытаетесь найти то, что, по вашему мнению, побудило их покинуть Родину.

«Я бедный крестьянин, в нашей долине лучше меня никто не умеет вспахивать землю, но что толку! Участок мой высоко в горах, земли в долине захватила власть. Сколько не работай, все равно не сможешь прокормить себя».

— Какая причина отъезда в этой истории?

«У меня поставили на участке долговой камень, лишился я покоя. Боюсь стать рабом – должником. Решил я бросить и заложенный участок, и родную деревню. Говорят, за морем есть страны, где, сколько хочешь земли».

— А здесь, какая причина?

«Я торговец и мне нужно все знать, что твориться за границей. Люди рассказывают, что в заморских странах меняют пшеницу и рабов на греческие товары: вазы, шерстяные ткани, вино, оливковое масло, оружие. Я хочу обогатиться за морем»

— Что здесь является причиной?

«В моем городе творится хаос. Мои друзья и я держали власть в руках, пока не взбунтовались соперники, они подняли народный мятеж и захватили город. Меня выгнали из родного города, нет пути назад».

— Какая причина отъезда в этой истории?

Причины колонизации

А теперь заполним схему.

Недостаток земли

Угроза долговой кабалы

Перспективы морской торговли

Политическая борьба

2. Основные колонии

Образное повествование с использованием карты.

А теперь ознакомимся с основными греческими колониями. Греки селились вдоль Черного моря, здесь были города Херсонес, Ольвия, Танаис. На Сицилии находились Сиракузы. На Севере Африки была Кирена, самая западная – Массилия.

3. Соседи греческих колонизаторов, Скил.

Работа с понятиями.

Рядом с греками жили слаборазвитые народы, которых они пренебрежительно называли варварами. Это слово переводится как «нечленораздельно говорящие», им казалось, что они говорят «bar – bar – bar», отсюда это слово вошло в обиход.

Себя греки называли эллинами, а свою Родину – Элладой. Эллины воспевали свою Родину, считали ее лучшей, гордились ей и делали все для ее процветания.

Сюжетное повествование.

К северным берегам Черного моря приплыл знаменитый греческий историк Геродот. Это был город Ольвия. По соседству жили скифы. В своей книге Геродот рассказал легенду о скифском царе Скиле.

Выборочное чтение.

— Почему Скилу понравилась греческая культура?

— Почему скифы разгневались на царя?

4. Первичное повторение

Повторительно – обобщающая беседа.

— Вспомните причины колонизации.

-От кого мы знаем историю о Скиле?

— Представьте себе, вы эллины и покинули свою Родину, где вы первой очередью будете селиться? Какой должна быть эта земля?

— Помнили они свою Родину, традиции, обычаи, семью, или навсегда забыли неприветливое Отечество?

Работа с картой: игра «молчанка».

Учитель, молча, показывает основные колонии.

Вывод: Грекам приходилось покидать Родину, но они на новой земле строили такую же жизнь, что и в Греции: законы, власть, праздники, божества, еда, напитки, дома, искусство… Соблюдение традиций и веры предков необходимо, т.к. это и есть история народа.

5. Подведение итогов урока

Общая характеристика познавательной деятельности учащихся, содержательная оценка и выставление отметок

Приветствуют стоя

Дежурный

Пройти по рядам

На доске число

Запись темы в тетрадь

Нехватка земли

Долговая кабала

Выгодная торговля в колониях

Политическая борьба

Учащиеся фиксируют схему в тетрадь

Запись в тетрадь под диктовку:

направления

колонизации.

Херсонес, Ольвия, Танаис. Сиракузы. Кирена. Мессилия.

Запись в тетрадь под диктовку: Варвары – собирательное обозначение греками соседних народов.

Эллины – самоназвание Древних греков. Эллада – обозначение Древней Греции.

Учебник стр.155 – 156 (6 человек по абзацу)

Греческая культура была доселе невиданной и интересной для молодого царя, он считал ее высокоразвитой и красивой.

Нельзя нарушать обычаи предков. Нужно почитать свою Родину, какой бы она не была.

Нехватка земли, долговая кабала, выгодная торговля в колониях, политическая борьба.

От Геродота.

На берегу моря с достатком земли и полезных ископаемых.

Безусловно, почитали тех же богов, устраивали те же праздники, что и в Элладе.

Учащиеся по очереди называют колонии.

Запись д/з в тетрадь:

Параграф 32, запомнить записанное в тетради.