Проект урока литературы
с компетентностно-ориентированными заданиями, 10 класс.
Тема: Обломов и Штольц: сопоставительная характеристика героев (по роману
И.Гончарова «Обломов»).
Цель:
* Определить особенности характера и мировоззрения Штольца, сопоставить с Обломовым.
* Формировать умения самостоятельной работы с текстом: анализ ключевых эпизодов, сравнительная характеристика героев.
* Воспитательное значение жизненной философии Штольца: раскрытие внутреннего потенциала человека, стремление к самосовершенствованию в физической и духовной областях деятельности.
Создать условия для развития у учащихся ключевых компетентностей:
— информационная (аспект – обработка информации (2 уровень)
— компетентность разрешения проблем (аспект – извлечение вторичной информации (1 уровень)
— коммуникативная (аспект – публичное выступление (2 уровень)
Оборудование и наглядность: компьютеры, ЦОР (использование таблицы-схемы из «Системы уроков по литературе, 10 класс, И.А.Гончаров «Обломов», автор Т.В.Курьянова, учитель МОУ СОШ №9)
портрет писателя, текст романа, иллюстрации К.Н.Чичагова к роману.
И.А.Гончаров (1812 – 1891гг.)
Ход урока
I. Самоопределение к деятельности
(организуется положительное самоопределение ученика к деятельности на уроке, создаются условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность «хочу», выделяется содержательная область «могу»)
II.Постановка учебной задачи.
1.Компетентностное задание (информационная компетентность, аспект – обработка информации (2 уровень)
Стимул:
Обломов и Штольц – в широком смысле, — есть как бы две крайности национального русского характера, в котором странным образом сочетаются чудовищная леность, мечтательная созерцательность, деловитость, талант, любовь к ближнему. А так ли это? Вот об этих двух героях пойдёт у нас разговор.
Задачная формулировка
Дома вы перечитывали роман И.Гончарова «Обломов» (ч.2, главы 1 – 4).
Внимательно прослушайте выступление вашего одноклассника о детстве Андрея Штольца. Сделайте вывод о чертах характера данного литературного героя, сформированных ещё в детские годы, и об его отношении к «обломовщине» (Не менее 4 примеров).
Модельный ответ:
1.смысл жизни в труде; необычайно работоспособен и предприимчив
2.сила, спокойствие, энергия; стремление к просвещению
3.стремление к личной независимости
4. к « обломовщине» относится снисходительно, считая её временной болезнью общества.
4 балла указаны все 4 примера,
3 балла указаны верно 3 примера,
2 балла указаны правильно 2 примера,
1 балл указан хотя бы один из приведённых в модельном ответе примеров.
2.Информационная компетентность, аспект – обработка информации (2 уровень).
Задачная формулировка.
На основе прослушанных ответов выявите сходства и различия между Обломовым и Штольцем и заполните таблицу:
| Обломов | Штольц | |
| Образ жизни |
|
|
| Отношение к семье и родителям |
|
|
| Отношение к образованию |
|
|
| Поведение в обществе и на службе |
|
|
| Восприятие любви |
|
|
Модельный ответ:
| Обломов | Штольц | |
| Образ жизни | Праздность, пассивность | Активность, кипучая коммерческая деятельность |
| Отношение к семье и родителям | Светлые воспоминания о детстве и привязанность к матери | Светлые воспоминания о детстве и привязанность к матери |
| Отношение к образованию | Отсутствие интереса к науке | Стремлению к постоянному пополнению знаний |
| Поведение в обществе и на службе | Скептическое отношение к жизни деловых людей, культ покоя, безделья | Стремление к пополнению деловых связей, культ труда |
| Восприятие любви | Способность на глубокие искренние чувства | Способность на глубокие искренние чувства |
| 1 -2 ответа | |
| 4 балла | 3 – 4 ответа |
| 6 баллов | 5 – 6 ответов |
| 8 баллов | 7 — 8 ответов |
| 10 баллов | 9 – 10 ответов |
3.Информационная компетентность, аспект – обработка информации
Задачная формулировка
Внимательно рассмотреть таблицу.
На основе сравнения двух литературных героев обобщить данные и сделать краткий вывод о том, каким образом противопоставлены персонажи.
Примерный модельный ответ – вывод учащихся:
Образы этих героев в романе противопоставлены по всем пунктам, но не строго. Оба героя являются личностями, внутренний мир которых нельзя рассматривать, исходя только из диаметральных различий их мироощущения. Можно отметить несколько сходных черт в характерах Обломова и Штольца: способность на глубокие искренние чувства, светлые воспоминания о детстве и привязанность к матери.
Закрепление.
4. Компетентность разрешения проблем (аспект – извлечение вторичной информации (1 уровень)
На основе прослушанного выступления выстроить и записать цепочку ключевых слов, раскрывающих характер Обломова, (проверка домашнего задания)
Обломов: Штольц:
Модельный ответ.
На основе прослушанного выступления выстроить и записать цепочку ключевых слов, раскрывающих характер Обломова, (проверка домашнего задания)
Обломов: Штольц:
5. Рефлексия деятельности на уроке(2 -3 минуты)
Домашнее задание:
6. Коммуникативная компетентность, аспект – публичное выступление (2 уровень).
Итог: подготовьте выступление, в котором нужно будет доказать, чью позицию: Обломова или Штольца вы считаете более приемлемой для себя. Время выступления 3-4 минуты. Вы должны привести не менее 3 аргументов. При подготовке к выступлению используйте материал романа И.Гончарова «Обломов», поурочные записи.