Учитель русского языка и литературы
Касимова Жанна Георгиевна
МОАУ «Гимназия имени А.Грина» г.Кирова
Урок регионального компонента по литературе вятского края в 10 классе
Модель урока
Тема: «Величайшая сила искусства» (по рассказу А.Грина «Чёрный алмаз»)
Дидактическая цель: создать условия для вторичного прочтения и осмысления текста.
Цели по содержанию:
Образовательная: через вторичное прочтение и осмысление подвести учащихся к пониманию силы искусства в раскрытии «вечных истин» человеческой жизни.
Развивающая: продолжить формирование аналитической компетенции читателя.
Воспитательная: продолжить формирование ценностных ориентаций: понимание добра и зла в жизни человека, любви, совести, дружбы.
ХОД УРОКА:
-
Вступительное слово учителя литературы.
Искусство – это богатейший мир прекрасных образов, это полет фантазии, это желание понять смысл жизни и человеческого бытия, это концентрация творческих сил человека. В человеческой душе нет ни одной грани, ни одной струны, которые не были бы подвержены воздействию искусства. Но искусство не только дает знания. Оно ставит перед людьми проблемы, заставляет размышлять, осмысливать и оценивать жизнь. Поэтому огромно воздействие искусства на мысль человека. Каждый человек выбирает и вбирает от искусства то, что ему нужно в данный момент жизни. Кто-то черпает вдохновение, кто-то силу для дальнейших подвигов в обыденной жизни. Искусство дает право выбора.
-
Словарная работа.
Что означает слово «искусство»? Составим синонимический и ассоциативный ряды. (На экран выводятся предложенные учащимися синонимический, ассоциативный ряды и значения слова по словарю С.И.Ожегова искусство, творчество, мастерство, созидание, художественная деятельность; вдохновение, музыка, театр, скульптура, литература, красота, восторг, восхищение, образность, гармония)
— Исходя из записанного, скажите, какое воздействие искусство должно оказывать на человека?
(Искусство радует нас гармонией красоты, вызывает восторженные чувства, потрясает душу, пробуждает вдохновение.)
-
Работа с эпиграфом
«Искусство должно идти к мысли через чувства. Оно призвано тревожить человека, заставлять болеть чужими горестями, любить и ненавидеть».
Б. Васильев «Завтра была война»
Прав ли автор? Кто согласен с его мнением? Почему? Кто не согласен, хочет возразить? Почему?
Сегодня на уроке мы постараемся понять, в чём же сила музыки, анализируя рассказ А.Грина «Чёрный алмаз»
-
Аналитическая работа с произведением
А теперь я предлагаю обратиться к рассказу А.Грина
-
Что мы узнаем о герое в начале рассказа? Каково его состояние?
( Тоска душила его. Ему хотелось ничего не видеть, не слышать, не знать; Так тяжко.. что и не высказать )
-
Что привело Трумова на каторгу? (любовь).
-
Расскажите историю любви Трумова. Почему Трумов решил пойти на преступление?
Грин в этом произведении раскрывает образ тюрьмы.
-
Каков же этот образ тюрьмы в произведении Грина? Найдите в тексте и зачитайте(Музыкант играть вам будет, идиотам…; по коридору, разившему кислым спертым воздухом, шла шумная толпа каторжан, звон кандалов временами заглушал голоса; вы так поете свои завывания, а настоящей музыки не слыхали)
-
И даже начальник тюрьмы ничем практически не отличается от сидящих в неё. Зачитайте описание и дайте характеристику персонажу (Человек мелкий и подозрительный, он не любил никакой музыки, затею Ягдина играть перед арестантами считал не только предосудительной и неловкой, но даже стыдной, как бы уничтожающей суровое значение тюрьмы)
Да, действительно, в изображении тюрьмы нет ни лжи, ни фарса, ни обмана. Автор нарисовал её такой, какая она есть на самом деле, не упустив при этом ни одной детали.
-
Каково же было состояние Трумова, когда он узнал, что в тюрьму приехал Ягдин?( Ноги его вдруг задрожали, он весь ослабел, затосковал. Сознание, что уйти нельзя, усиливало страдание)
-
Зачитайте портрет Ягдина(На скрипаче был щегольский белый костюм, желтые ботинки и дорогая панама. Его пышный бледно-серый галстук походил на букет)
-
Зачем Ягдин приехал с концертом в тюрьму?
-
…медленно обвел каторжан внимательным проходящим взглядом и, незаметно кивнув головой, улыбнулся измученному, застывшему лицу Трумова. Объясните, почему Грину так важно было показать действия Ягдина?
-
Расскажите о схеме мести Ягдина. Удалась ли отомстить?
-
Почему Ягдин решил, что «… Трумов услышит от него прекрасную, волнующую музыку, которая ярко напомнит каторжнику счастливую жизнь человека любимого и свободного: такая музыка угнетет и отравит душу»
-
Огромное влияние на Трумова сыграл романс «Чёрный алмаз». Почему? Как вы думаете, что пришлось пережить Ягдину, когда он услышал этот романс?
-
О какой жестокой и непростительной ошибке говорит Трумов Лефтелю?
Да, музыка, как искусство выполняет в творчестве Грина важную роль. Она может являться эмоциональным фоном, создающим определенную атмосферу, может служить средством передачи мыслей и чувств героя, его психологического состояния.
В конце рассказа Ягдин получает письмо, которое раскрывает ценность всего рассказа. Зачитайте его.
-
«…она сделала чудо: освободила меня…» Объясните слова, как вы их понимаете?
ВЫВОД: Тысячи лет существует музыка на земле, и тысячи лет люди снова и снова пытаются ответить на этот вопрос: “Почему музыка волнует и трогает? Почему к ней, как к солнечному свету, тянутся не только люди, но и животные, и даже растения? И почему именно с музыкой связывает человек свои представления о прекрасном, когда, желая высказать высшую прелесть мира, он говорит: “музыка природы”, “музыка души”?..
И сегодняшний урок мне бы хотелось закончить словами из письма Трумова ” Искусство-творчество никогда не принесет зла»
Домашнее задание: напишите эссе «В чём сила музыки?»