Дистанционный курс «Математика для абитуриентов» 11 класс

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение Талаканская средняя общеобразовательная школа №6

Рассмотрена и рекомендована Утверждаю

к утверждению методическим Заведующая РМК

советом МОБУ Талаканской СОШ №6 __________ М.В. Стаднюк

15.03.2012г. Протокол №4

Программа дистанционного

курса

«Математика для абитуриентов»

для 11 класса

Разработала: учитель

Математики МОБУ

Талаканской СОШ№6

Косицына Марина

Александровна

Талакан

2012

Пояснительная записка

дистанционного курса для 11 класса
(10 часов)

Дистанционный курс «Математика для абитуриентов» рассчитан на 10 часов для учащихся 11 классов, по 1 часу в неделю.

Задачи курса:

• Формировать у учащихся умения и навыки по решению задач сводящихся к исследованию линейных и квадратных уравнений, неравенств для подготовки к ЕГЭ и к обучению в вузе.

• Изучение курса предполагает формирование у учащихся интереса к предмету, развитие их математических способностей, централизованному тестированию и к вступительным экзаменам в вузы.

• Развивать исследовательскую и познавательную деятельность учащихся.

• Обеспечить условия для самостоятельной творческой работы.

Практика ЕГЭ по математике показывают, что задачи с параметрами, уравнения и системы уравнений, неравенства и системы неравенств, задания с модулем и текстовые задачи представляют для выпускников средних школ и абитуриентов наибольшую сложность, как в логическом, так и в техническом плане и поэтому умение их решать во многом предопределяют успешную сдачу ЕГЭ. К сожалению, в школе, где на изучение предлагаемых тем отводится небольшое количество часов, трудно поддерживать интерес обучающихся к данным темам из-за ограниченности приобретенных знаний. Умение решать различные виды уравнений и неравенств с модулем и параметром необходимо показать при сдаче ЕГЭ, т. е. при поступлении в ВУЗы.

Предлагаемый курс является развитием ранее приобретенных программных знаний, его цель — создать целостное представление о способах и методах решения задач и значительно расширить спектр задач. При направляющей роли учителя школьники могут самостоятельно решать предлагаемые задачи. Данные темы позволят повысить интерес к изучению математики, осмыслить свои действия, наблюдать и делать правильный выбор. При решении предлагаемых задач необходимо рассмотреть различные способы их решений. Таким образом, программа позволяет ученикам утвердиться в своих способностях.

Курс предполагает разнообразные виды деятельности обучающихся, такие как: семинарская, практическая, самостоятельная, групповая, игровая и т. д.

В результате изучения данного курса, обучающиеся должны уметь решать различные уравнения, неравенства, системы уравнений и неравенств, задания с модулем и параметром; использовать нестандартные методы решений и четко записывать ответ, так как ответ – составная часть решения задач тестов ЕГЭ.

В технологии проведения занятий предусмотрены этапы изучения теории, решения практических задач, исследовательские работы, так же обучающие самостоятельные работы. Формой итогового контроля может стать контролирующая зачетная работа с проверкой и анализом всех ошибок. Итоговой творческой работой является защита индивидуальных проектов учащихся.

Требования к математической подготовки учащихся:

В результате изучения курса учащиеся должны уметь:

• вычислять значения корня, степени, логарифма, находить значения тригонометрических выражений, выполнять тождественные преобразования иррациональных, показательных, логарифмических и тригонометрических выражений;

• решать иррациональные, показательные, логарифмические, тригонометрические уравнения, неравенства, системы, включая с параметрами и модулем, а также комбинированных типов аналитическими и функционально-графическими методами; доказывать неравенства;

• строить графики элементарных функций, проводить преобразования графиков, используя изученные методы, описывать свойства функций и уметь применять их при решении задач;

• применять аппарат математического анализа к решению задач.

Содержание программы

1. Выражения и преобразования. 1 ч.

2. Уравнения и неравенства. 2 ч.

3. Системы уравнений. 2 ч.

4. Исследование функции элементарными методами. 1ч.

5. Применение производной. 1 ч.

6. Текстовые задачи. 3 ч.

Краткое содержание курса.

1. Выражения и преобразования.

Определение степени числа, корня. Свойства степеней с целым, рациональным показателем. Свойства арифметических корней. Формулы преобразования многочленов. Определение логарифма числа. Свойства логарифмов.

2. Уравнения и неравенства.

Решение показательных уравнений и неравенств. Свойства логарифмов и логарифмической функции. Решение логарифмических уравнений и неравенств. Актуализация знаний о квадратном уравнении.

3. Системы уравнений.

Линейные уравнения с двумя неизвестными. Нелинейные системы уравнений. Различные способы решения систем уравнений.

4. Исследование функции элементарными методами.

Графики элементарных функций. Область определения функции. Возрастание, убывание функции. Точки экстремума функции. Нули функции. Промежутки знакопостоянства. Четные и нечетные функции. Область значений функции. Нахождение значений функции.

5. Применение производной.

Геометрический и физический смысл производной. Вычисление производной. Исследование функции с помощью производной. Приложения производной.

6. Текстовые задачи.

Задачи на проценты. Задачи на сплавы и смеси. Задачи на движение, работу. Задачи на числа, делимость, остатки. Задачи на максимальные и минимальные значения функции.

Тематическое планирование

(10 часов)

№ урока

Тема	Кол-во часов
	Теория	Практ.
1.	Выражения и преобразования.	0,5	0,5
2-3.	Уравнения и неравенства.	1	1
4-5.	Системы уравнений.	1	1
6.	Исследование функции элементарными методами.	0,5	0,5
7.	Применение производной.	0,5	0,5
8-9.	Текстовые задачи.	1	1
10.	Итоговая тестовая работа по курсу. Защита индивидуальных проектов.	0,5	0,5
	Итого:	5	5
		10

Заключение

Завершением курса является итоговая тестовая работа, которая может быть составлена из материала ЕГЭ и централизованного тестирования. Для итоговой отчетности по данному курсу написание такой работы имеет смысл, так как задания являются конкретными с тренировочных заданий для ЕГЭ. Итоговой творческой работой является защита индивидуальных проектов учащихся.

Литература

1. Алимов Ш.А. Алгебра и начала анализа: учебник для 10-11 классов / Ш.А. Алимов, Ю.М. Колягин, Ю.В. Сидоров и др. — М.: Просвещение, 2004.

2. Башмаков М.И. Алгебра и начала анализа: учебник для 10-11 классов / М.И. Башмаков. — М.: Просвещение, 1993.

3. Гусев В.А. Математика: справочные материалы: книга для учащихся / В.А. Гусев, Мордкович А.Г. — М.: Просвещение, 1990.

4. Егерев В.К. Сборник задач по математике для поступающих в вузы / В.К. Егерев. – М.: ОНИКС 21 век: Мир образование, 2001.

5. Ермилова. Н.А. Пособие по математике для поступающих в вузы / Н.А. Ермилова / Амурский государственный университет, 2004.

6. Ковалева Г.И. Математика для учащихся 11 класса и поступающих в вузы: тренировочные тематические задания / Г.И. Ковалева, Т.И. Бузулина, и др. – Волгоград, 2006.

7. Колмогоров А.Н. Алгебра и начала анализа: учебник для 10-11 классов / А.Н. Колмогоров, А.М. Абрамов и др. — М.: Просвещение, 2001

8. Мордкович А.Г. Алгебра и начала анализа: учебник для 10-11 классов / А.Г.Мордкович. – М.: Мнемозина, 2004.

9. Никольский С.М. Алгебра: пособие для самообразования / С.М. Никольский, М.К. Потапов. – М.: Наука, 1990.

10. Рурукин А.Н. Единый государственный экзамен. Математика. Пособие для подготовки. – М.: ВАКО, 2004.

11. Шарыгин И.Ф. Математика. для поступающих в вузы: учебное пособие / И.Ф. шарыгин. – М.: Дрофа, 1997.

12. Шарыгин И.Ф. Факультативный курс по математике: решение задач: учебное пособие / И.Ф. Шарыгин. – М.: Просвещение, 1989.