Конспект урока для 1 класса «Присчитывание и отсчитывание по 3»

личностные

метапредметные

выполнять сложение и вычитание числа 3; решать простые задачи на сложение и вычитание.

договариваться совместно о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Регулятивные: организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: осуществлять предварительный анализ текста задачи; представлять информацию в виде схем (заполнять готовую); переводить текст задачи на знаково-символический язык, который можно осуществлять вещественными или графическими средствами.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Мотивация учебной деятельности.

2. Постановка учебной задачи.

3. Открытие новых знаний.

IV.

5. Итог урока.

5. Рефлексия.

Звучит фрагмент музыки П.И. Чайковского «Времена года. Декабрь».

— Послушайте, ребята, загадку и отгадайте:

«Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила,

И на санках прокатила» (Зима)

-Назовите первый месяц зимы.

Декабрь – первый месяц зимы. Ясны и тихи, стоят короткие зимние дни. Вдруг смотришь, пошли косички по небу, мороз начал сдавать, потемнело небо, подул западный ветер, и белая туча заволокла небо со всех сторон. Ветер утих, и снег начал медленно большими хлопьями опускаться на землю. Несколько снежинок попало и к нам. ( на снежинках числа)

— Установить закономерность числового ряда.

1, 3, 7, 10.

— Какое число «лишнее»? Почему? (3 лишнее, т.к. числа увеличиваются на 3).

— Какой должен быть порядок этого ряда? (1, 4, 7, 10). Как называют такой порядок в математике? (возрастания) А как можно назвать такой счет? (присчитывание по 3).

— Запишите этот ряд справа налево. Как математики называют такой порядок? (убывания)

Как называют математики этот счет? (отсчитывание по 3).

— Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока (присчитывание и отсчитывание по 3).

— Чему будем учиться на уроке? (присчитывать и отсчитывать по 3). Эта тема новая для нас? (нет)

(Появляется на слайде конверт)

— Ребята, нам пришло письмо. Давайте читать?

Дорогие первоклассники. Я жду Вас к себе в гости.

Зимушка-зима.

— А на чем мы поедем? Зима, сугробы. (на санях).

На доске сани с примерами. Расположите сани в порядке возрастания. Какие саночки будут первыми? Кто сможет быстро выполнить это задание? (кто вчера учил таблицу)

51+3

-2

555555-23+3

731+3

531+3

5-33

(1+3, 4+3, 5-2, 9-3)

— А какие саночки «лишние» ? (5-2) Почему?

— Сани готовы. Но сами они не пойдут.

— Кого запряжем?

— Помогите развесить шарики на елочку и узнаете.

8 10

?

5

?

7

— Чем похожи елочки? (В составе есть число 3)

(Появляются олени)

— А какие примеры вы можете составить, пользуясь составом чисел? (на сложение и вычитание) составляют.

3+5=8 7+3=10

5+3=8 3+7=10

— Что заметили? (от перестановки слагаемых сумма не изменяется)

8-3=5 10-3=7

8-5=3 10-7=3

— Как можно назвать такие примеры? (обратные)

Физкультминутка (выполняется под звукозапись).

На дворе у нас мороз.

Чтобы носик не замерз,

Надо ножками потопать,

Надо ручками похлопать.

Руки вверх, Руки вниз.

На носочки, подтянись.

Ручки ставим на бочок.

На носочках: Скок! Скок! Скок!

А затем поприседаем,

Никогда не замерзаем.

Отдохнули, порезвились

И на стулья опустились.

—Мудрая сова задает задание. Выполните и Сова укажет путь к Зимушке.

На слайде:

7

На висели

трио-о=?

Упали и разбились

— Как вы думаете, что это за задание? Попробуйте прочитать (читают: «На елке висели 7 шариков. Упали и разбились три шарика»).

— Что прочитали? (условие задачи).

— Можно решить? Почему? (нет вопроса).

Что можно узнать? (сколько осталось игрушек?).

— Можете решить задачу? (да).

— Комментированное письмо в тетради. Докажите, почему выбрали действие вычитание?

Работа в парах. (Проектная деятельность).

На парте 1 набор геометрических фигур: пять кругов разного диаметра и один четырехугольник.

— У вас на парте геометрические фигуры. Как можно их разделить на 2 группы: (1. по размеру; 2. по цвету; 3. по форме; 4. по математическому действию + или —).

— Постройте из этих геометрических фигур талисман в дорогу.

— А кто знает , что такое талисман? Где встречали вы это слово? (олимпийский медвежонок-талисман).

— Правильно. В словаре талисман — небольшой предмет, приносящий удачу. А нам нужна удача? (да).

Задание!

Из всех фигур постройте с соседом по парте одну фигуру, располагая фигуры в порядке убывания ответов примеров сверху вниз. – Можете сразу сделать? (нет).

— Что для этого надо? (составить план действий).

План действий (составляют дети):

1. Распределить работу (по 2 фигуры).

2. Решить примеры.

3. Взаимопроверка.

4. Оценить соседа (смайликом  ).

5. Выстроить фигуры в порядке убывания (от большего к меньшему).

6. Сверить свою работу с образцом (на доске появляется позже).

Выполнение работы.

— Ребята, какой талисман получился? (снеговик).

Р.т с. 48 №1 (сам-но) Взаимопроверка.

— Закройте глазки и послушайте замечательную музыку П.И.Чайковского «Времена года. Декабрь» (Звучит музыка). На слайде появляется Зима.

-Ребята, узнали меня. Спасибо, что приехали. Видела, как вы учились решать примеры, задачи.

Старались все. Молодцы! Я хочу подарить вам на память чудесную елочку. А вы уж постарайтесь украсить ее.

— Вспомните, какая была тема урока?

— Все ли было понятно на уроке?

— С каким настроением заканчиваете урок?

— Как вы думаете, как мы потрудились? Оцените свою работу. Если все у вас получилось, возьмите зеленые шарики, если немного затруднялись — возьмите желтые шарики, а кому сегодня было нелегко- красные. Украсьте нашу елочку. (Дети украшают елочку. — Посмотрите, ребята, как от ваших успехов засияла наша елочка.

Слушают музыку.

Отгадывают загадки.