Конспект урока для 2 класса «Сложение и вычитание чисел в пределах 100»

Содержание урока

Деятельность учащихся и учителя.

I.

Организационный момент. Релаксация.

Ну-ка, посмотри, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке

Книжки, ручки и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Создание благоприятного психологического климата в классе.

Оформление тетрадей

Запись в тетрадях:

число

Классная работа

А сегодня у нас устный счет

В зимний лес лыжный поход!

Перед началом пути- разминка:

.

Актуализация знаний. Постановка проблемы.

Мы должны расшифровать тему нашего урока.

Если хорошо постараемся, то её название появится на экране.

1) 40-30 е

7+7 ж

36-30 с

8+4 л

44-40 о

Коллективная работа

с использованием документ камеры.

На экране появляется запись: «Сложение и вычитание чисел»

II. Формулирование темы и цели урока

• Прочитайте тему урока.

• Чем же будем сегодня заниматься на уроке?
  (Решать примеры, задачи с помощью действия сложения и вычитания)

Наш поход начался

В пути вы должны помогать друг другу, если появятся какие-нибудь трудности.

III. Повторение и закрепление пройденного

• А впереди – эстафета. Вместо препятствия нужно найти неизвестные числа. Работаем в паре.

• Чья пара будет самая сообразительная и смекалистая?

• Обратите внимание на направление стрелок.

а) +40 — 70 — 4 — 42

б) — 5 + 47 + 7 + 26

• Проверка:
  Пара, нашедшая числа в кружках первая, называет ответ. Учитель переворачивает кружочки с правильными ответами.

• С этим заданием быстро справилась та пара, которая работала внимательно, быстро и дружно.

• Едем дальше. И вдруг на лесном пригорке показалась елка. У нее на ветках повисли выражения (снежное пальтишко улеглось на плечах).
  Ваша задача: Записать выражения в тетрадь, установить порядок действий в выражениях. Работа по вариантам.

90 – (46 + 7) – 9 =

32 + (44 – 15) – 21 =

(40 + 30) – (35 + 9)=

(64 – 9) + (30 – 19)=

• Кто желает поработать у доски?

• Проверка: С этим заданием вы справились.
  (Оценивание детей).
  Проверяем: Итак, мы объехали елку и немного устали. Предлагаю нам с вами отдохнуть.

Работа в парах

Задание на листочках на каждой парте

Запись в тетрадях и на интерактивной доске

2 человека работают у интерактивной доски доски. Остальные – в тетрадях

Оцениванием работ учеников

IV.Музыкальная физкультминутка со слайдовой презентацией.

« Две сестрички, две руки»

Приложение 1.

V. Повторение и закрепление изученного

Работа над задачей

Работа с учебником.

• Продолжаем наш путь.

• Дальше вдруг, — сугроб огромный!
  Развалился вдоль и вширь.
  Это снежный богатырь
  Объезжать его мы стали
  И задачу увидали!

• Откройте, пожалуйста, свои учебники на с. 24. найдите №5 (а). Прочитайте внимательно задачу.

• Послушайте еще раз эту задачу (Читает учитель).

• Что известно в задаче?

• Что нужно узнать?

• Все грибы – это целое или часть?

• Каким действием будем решать задачу? Почему?

• Составьте схему к этой задаче, запишите решение и ответ.
  ? г.

7 г. 7 г. 7 г. 7 г. 7 г.

7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 35 (г.)

Ответ: 35 грибов.

Проверяем.

Задача решается через понятие целого и частей

Запись задачи в тетрадь.

VI. Домашнее задание

• Дома вы решите другую задачу, записывая условие в виде схемы или краткой записи. С. 24 № 5 (б)

• Кто желает получить дополнительную пятерку, тот выполнит задание на стр. 25 № 6, 7, 8.

• А теперь нам пора возвращаться обратно. Наш поход закончился.

Дифференцированное домашнее задание

VII.

Итог урок.

Самооценка

• Какое задание вам понравилось больше всего?

Кому трудно было на уроке?
Оцените свою работу на уроке, выберите смайлик.

Работал(а) в полную силу

Работал(а) хорошо

Мог(ла) работать лучше

Очень жаль, что путь недолог,
Возвращаться нам пора,
Но на следующем уроке,
Вновь продолжится игра!

• Урок окончен. Спасибо за работу на уроке.

Создание ситуации успеха.

Смайлики у детей на партах