Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Заларинская общеобразовательная школа №2
Урок по математике
4 класс
УМК «Школа России»
Подготовил: учитель
начальных классов
Чемезова В.С.
п.Залари
2014г.
Тема урока. «Деление с остатком на 10, 100, 1000»
Цели: ознакомление с приёмами деления с остатком на 10, 100, 1000.
Задачи:
-
развитие умения делить выражения с остатком на 10, 100, 1000;
-
закрепление умения решать задачи, уравнения;
-
развитие логического мышления, воображения при решении задач.
Формирование УУД
Личностные УУД:
-
формировать положительную мотивационную основу учебной деятельности;
-
способствовать развитию самооценки;
-
формировать уважительное отношение к мнению другого человека;
-
устанавливать связь между целью деятельности и её результатом.
Регулятивные УУД:
-
создавать возможность планирования совместно с учителем своих действий;
-
выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить;
-
осуществлять самоконтроль.
-
учиться формулировать цель деятельности на уроке
Познавательные УУД:
-
развивать умение анализировать, сравнивать объекты;
-
учиться определять свои границы знания / незнания
Коммуникативные УУД:
-
создавать условия для успешного сотрудничества с учителем, одноклассниками;
-
отвечать на вопросы учителя
Планируемые результаты:
— сформировать практические навыки деления числа с остатком на 10, 100, 100.
— вывести алгоритм деления числа с остатком на 10, 100, 100.
— закреплять навыки решения задач, сложных уравнений.
Тип урока: сообщение новых знаний.
Оборудование: мм проектор, презентация, листы самоконтроля, рисунки – солнышко, тучка, карточки с заданием для работы в парах, смайлики.
| Деятельность учителя | Формируемые УУД | |
| 1 Орг. момент. Психологичес кий настрой | Начинается урок.
— Покажите с каким настроением вы пришли на урок. ( солнышко, тучка)
Слайд 3 — Я рада что у вас хорошее настроение. Надеюсь что вам будет интересно на уроке. —- Свою работу будем оценивать в листах самоконтроля.
| Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое. |
| 2. Актулизация знаний | Устный счёт. Математическая разминка Слайд 4
— Оцените свою работу на устном счёте. | Личностные: развитие познавательных интересов учебных мотивов. Регулятивные: осуществлять самоконтроль. Коммуникативные:
|
| 3.Целеполога ние | — Что общего у этих записей? 36:5= 213:30= 158:5= 91:10= 356:100= 6280:1000= Слайд 5 — Проверка, какие выражения решили сразу же? — Какие вызвали затруднения? — Какие не смогли решить? (Или смогли? И как?)
— Назовите тему урока. Деление с остатком на 10, 100, 1000 Слайд 6 — Какие цели урока мы поставим ? Я узнаю… Я научусь… Я буду знать… Слайд 6 | Регулятивные: умение высказывать своё предположение; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; формулировать вопрос (проблему) урока и его цель. Личностные: развитие познавательных интересов учебных мотивов. Коммуникативные: умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции. |
| 4. Открытие детьми нового знания. | 1) 91:10= 356:100= 6280:1000= — Как выполнить деление с остатком на 10, 100, 1000? ( ответы учащихся) — Давайте сравним ваши ответы с объяснением нового материала по учебнику. 2) Работа по учебник. Стр.27 – объяснение нового материала. 91: 10 = 9 (ост. 1) 356 : 100 = 3 (ост. 56) 6280 : 1000 = 6 (ост. 280) — Оцените ответы учащихся …. (с помощью смайликов) — Оцените свою работу в листах самоконтроля. 3) стр. 27 № 88 – работа у доски
| Познавательные: построение логической цепи рассуждений; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности. Регулятивные: контроль, коррекция и выделение того, что уже усвоено; Коммуникативные: умение адекватно оценивать свою работу и работу своего товарища. Личностные: формирование адекватной, позитивной, осознанной самооценки. |
| 5. Первичное закрепление. | Работа в парах
49:10= 123:100= 5678:1000= Слайд 7 95:10= 479:100= 3067:1000= — Оцените свою работу в листах самоконтроля. (Взаимопроверка тетрадей.)
49:10=4 (ост.9) 123:100=1 (ост.23) 95:10= 9 (ост.5) 479:100= 4(ост.79) 3067:1000= 3(ост.67) 5678:1000= 5(ост.678) Слайд 8 — Оцените работу своего товарища.
| Познавательные: логические- анализ объектов с целью выделения признаков. Регулятивные: оценивать (сравнивать с эталоном) результаты своей деятельности, оценивание качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: Личностные: развитие познавательных интересов учебных мотивов. |
| 6.Физминутка | Дежурные класса проводят физминутку по желанию. Слайд 9 | Личностные: развиваем умения выражать свои эмоции.
|
| 7.Повторение. | 1) Решение задач Стр. 27 № 87 Слайд 10 — Оцените работу своего товарища. Стр. 27 № 90 – самостоятельно Слайд 11 -Давайте проверим решение задачи. — Оцените свою работу в листах самоконтроля. 2) Решение уравнений Слайд 11 Стр. 27 № 92 – самостоятельно 2 уравнение Давайте проверим решение уравнения. — Оцените свою работу в листах самоконтроля.
| Познавательные: построение логической цепи рассуждений; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности. Регулятивные: контроль, коррекция и выделение того, что уже усвоено; Коммуникативные: умение адекватно оценивать свою работу и работу своего товарища. Личностные: формирование адекватной, позитивной, осознанной самооценки. |
| 8.Итог урока | — Какую цель ставили в начале урока? -Добились ли этой цели? Я узнаю… Я научусь… Я буду знать… Слайд 12 — Какие трудности возникли? | Регулятивные: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознания качества и уровня усвоения. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог |
| 9. Домашнее задание
| Стр. 27 № 94 Слайд 13 Краткий инструктаж домашнего задания. | Регулятивные: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознания качества и уровня усвоения. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог |
| 10. Рефлексия | -Оцените свою работу в листах самоконтроля. -Покажите ваше настроение. (солнышко, тучка).
— Я рада что у вас хорошее настроение. | Регулятивные: оценка – осознание качества и уровня освоения и владения теми или иными учебными действиями; осуществлять итоговый контроль. Личностные: оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудач. Коммуникативные: умение строить продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми. |