МБОУ «Черемшанский лицей»
Черемшанского муниципального района РТ
«Числовые выражения»
(Разработка урока по математике во 2 классе)
Учитель начальных классов
первой квалификационной категории
Зиннурова Нафися Сибгатулловна
Краткая аннотация урока:
Предмет: математика
Класс – 2
УМК «Перспектива»
Тема урока: «Числовые выражения»
Тип урока: урок «открытия» новых знаний
Цели:
1) Формирование у учащихся умений реализовывать новые способы действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные).
2) расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.
Ввести понятия «числовое выражение», «значение числового выражения».
Научить:
— вычислять, записывать и решать различные числовые выражения;
— решать составную задачу в два действия и записывать решение в виде числового выражения;
— использовать новую терминологию при чтении и записи числового выражения;
— выполнять учебное задание в соответствии с целью;
— формулировать понятные высказывания, используя математические термины.
Задачи:
1.Совершенствовать вычислительные навыки, умение соблюдать порядок действий в выражениях со скобками.
2.Развивать логическое мышление, пространственное воображение, математическую речь, познавательные и творческие способности.
3. Воспитывать стремление к расширению математических знаний, интерес к урокам математики.
Термины и понятия: числовое выражение, значение числового выражения.
Приобретаемые навыки детей: активизация познавательной и самостоятельной деятельности, обобщение знаний.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
Используемое оборудование: — ПК, проектор, карточки с заданием для индивидуальной и парной работы, карточки с ответами; примеры для темы урока, карточки с ответами и буквами для темы урока, презентация к уроку, учебник математики и рабочие тетради. (авторы: Г.В.Дорофеев, Т.Н.Миракова).
Ход урока
I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности
1.Организационный момент.
— Ребята все ли вы готовы к уроку?
Если да, тогда улыбнитесь друг другу и садитесь на свои места.
Прозвенел уже звонок
Начинается урок. А уроки математики начинаются с разминки — устного счета. Потому что устный счет — это…
Дети: «Гимнастика для ума!»
II.Устный счет. 2 ученика выполняют задание на доске.
Ваша задача — решить данные примеры индивидуально, а затем вместе полученные ответы расположить в порядке возрастания. Соотнесете числа с буквами и назовете нам тему урока. Запись на доске: 30 : (16 – 10) ; 40 – 30 + 9 ; 60 : 2 + 3 ; 83 – 52 — 20 ;
3 • (49 — 42); 60 – 40 + 15 ; 5 • 6 + 1; (21 + 33) : 6;
(21 + 33) : 6; (45 — 30) • 1 ; 45 : 9 • 5 ; 9 + (60 — 40);
44 + 33 – 40; (62 — 42) – 7 ; 80 – (40 + 33); 64 – 44 — 3;
50 + 23 – 50; 27 : 3 • 3;
4 ученика работают по индивидуальным карточкам. ( Партнёр по плечу проверяет и оценивает).
III. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.
— Я предлагаю вам прочитать выражения разными способами
86 – 40
— Как можно назвать это выражение? (Разностью)
— Что такое разность? (Разность – это результат вычитания.)
— Найдите разность (40)
48+ 21
— Как можно назвать это выражение? (Сумма)
— Что такое сумма? (Сумма – это результат сложения.)
Найдите сумму (69)
20 • 3
— Как можно назвать это выражение? (Произведение)
— Найдите произведение (60)
56 : 8
— Как можно назвать это выражение? (Частное)
— Что такое частное? (Частное – это результат деления)
Найдите частное (7)
А теперь посмотрите на пример и подумайте: Что можете сказать?
На слайде: 75 – 40 : 7 = 5
Дети находят ошибку и делают выводы: в данном выражении необходимы скобки, чтобы ответ был верным.
Если арифметическое выражение содержит скобки, необходимо сначала выполнить действия в скобках, а потом выполнять остальные действия в таком порядке, как они записаны.
(75 – 40) : 7 = 5
Аналогично анализируют несколько выражений:
90 — 50+ 20 = 20 (И в этом выражении необходимо добавить скобки:
90 – (50+20) = 20)
20 • 4 – 40 = 40
(В данном выражении действия выполнены правильно, т.к. умножение и деление – это действия первой ступени и выполняются первыми.)
42 : 48 : 8 = 7 (Частное чисел 48 и 8 необходимо заключить в скобки).
42: (48 : 8) = 7)
— Итак, тема нашего урока определена. Назовите ее.
Хором читают с доски ЧИСЛОВЫЕ ВЫРАЖЕНИЯ
Какую цель ставим? Назовите цель нашего урока? ( Мы должны узнать какие выражения называются числовыми. Должны научиться находить числовые выражения, правильно их читать, решать.)
— Ребята, а вы можете высказать предположение, какие выражения мы можем назвать числовыми?
Ответы детей.
— Я предлагаю вам получить информацию по нашей теме по учебнику на с.56 .
Дети читают сначала про себя, затем вслух.
IV. Первичное закрепление
Работа по учебнику. С.56
№1. Прочитай числовые выражения. Выпиши в один столбик числовые выражения без скобок, а в другой – числовые выражения со скобками. Найди их значения.
42 – 40 4 ∙ 3 – 10 18: (10 — 7)
27 – (9 + 12) 60 : 2 – 28 (84 — 82) ∙ 3
Что вы заметили?
Самостоятельная работа с самопроверкой.
Взаимопроверка.
— Что вы заметили? (В числовых выражениях со скобками значение выражения равно 6, без скобок -2)
№2
.-Как вы понимаете задание «вычислить значение выражения»? (Выполнить вычисления, найти результат, число.)
— Найдите значения числовых выражений.
Фронтально. Называют значения числовых выражений. (Взаимопроверка)
Физминутка.
Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп,
А потом прыг-скок
И ещё разок.
А потом вприсядку,
А потом вприсядку,
А потом вприсядку,
И снова — по порядку.
Побежим мы по дорожке
Раз, два, три!
И похлопаем в ладошки
Раз, два, три!
И покрутим головами
Раз, два, три!
Все танцуйте вместе с нами
Раз, два, три!
Самостоятельная работа в рабочих тетрадях. Стр. 64 задания № 1-3
VI. Применение нового знания.
1) — Ребята, вы любите кататься на каруселях? А кто из вас видел аттракцион — детская карусель «Беговые лошадки»?
Представьте, что к нам привезли карусели – лошадки. Нам предстоит их собрать, так, чтобы ответ предыдущего примера был первым числом в следующем примере.
Выполняется задание в рабочей тетради ч.2, с.64, №1
2)Решение задач. Работа в группах – четверках. Задача №3,4на стр.56 учебника Проверяем.
У кого всё правильно?
У кого есть ошибки?
В каком месте ошибки?
В чём причина?
Исправьте ошибки.
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)
Какая тема урока была?
Какую цель ставили? Достигли цели?
— С каким математическими терминами мы сегодня познакомились?
Я узнал…
Мне понравилось
Мне было трудно…
Я понял…
— Как оцениваете свою работу?
VIII. Домашнее задание. (по выбору)
-
Раб. тетр. Стр.. 65.
-
Составить 3 числовых выражения.
Урок закончен! Всем спасибо!