Урок математики в 1 классе.
Тема: Переместительное свойство действия сложения.
Цель: 1. Познакомить с переместительным свойством действия сложения, формировать умения практического применения.
2. Развивать логическое мышление, умение делать выводы.
3. Воспитывать культуру труда и общения.
Ход урока.
| Устно.
1 Счет «цепочкой»
-Назвать предыдущее число 7, 20, 12.
-Назвать последующее число 15, 30, 11.
-Какое число стоит между числами 14 и 16, 7 и 9, 10 и 11.
-Назвать соседей числа 13, 20.
2 Прочитать по-разному 3-1=□
2+1=□
3 Составить задачу, чтобы решением её было выражение 2+1=3
|| Новый материал.
1 Поставила на доску 2собачки.
-Сколько собачек я поставила? (на доске запись 2)
Ставлю ещё 1 собачку. Сколько ещё поставила? (на доске запись 1)
-Сколько получилось всего? (на доске запись 3)
-Как записать выражением? (на доске запись 2+1=3)
2 Поставила 1собачку.
-Сколько собачек поставила? (на доске запись 1)
Ставлю ещё 2 собачки. Сколько ещё поставила? (на доске запись 2)
-Сколько получилось? (на доске запись 3)
-Как записать выражением? (1+2=3)
-Что изменилось в выражениях? (места слагаемых)
-Что не изменилось в выражениях? (значение выражений)
3 –Какой вывод можно сделать? (предположения детей)
В математике существует свойство: ОТ ПЕРЕСТАНОВКИ СЛАГАЕМЫХ ЗНАЧЕНИЕ СУММЫ НЕ МЕНЯЕТСЯ, значит 2+1=1+2
Повторили хором, девочки, мальчики, в парах друг другу.
|||. Физминутка.
Раз, два, три, четыре, пять.
Вышли в поле погулять.
Остановились на лугу.
Я вперёд скорей бегу.
Лютики, ромашки, розовые кашки
Собирал наш первый класс.
Вот такой букет у нас!
-Сколько разных названий мы перечислили, собирая полевые цветы?
V|. Работа с учебником.
V.Работа в тетради.
1 На доске
Назвать фигуры.
Написать столько раз цифру 1, сколько сторон у квадрата.
-Сколько цифр написали? (4) Почему?
2 Двоек напишите на 2 больше, чем единиц.
— Сколько написали? (6) Почему? (4 да 2 это 6)
3Троек на 1 меньше, чем двоек. Сколько написали? Почему?
4Сравним количество написанных цифр.
«1» < «2», «2»> «3», «3»> «1»
-Что мы сейчас составили? (неравенства)
5 Составим неравенства из изученных чисел со знаком <
1<2
1<3
Со знаком >.
2>1
3>2
6 Составьте равенства.
3=3 2=2
7 Составить «четвёрку» примеров из изученных чисел (один работает на доске)
1, 2, 3.
1+2=3 3-2=1
2+1=3 3-1=2
-Какое свойство сложения применили?
Итог. Что нового для вас было сегодня на уроке?
Что вам понравилось на уроке?