Урок для 1 класса по теме: «Прибавить, вычесть 3»

Тема урока: прибавить, вычесть 3.

Математика 1 класс, Моро УМК « Школа России»

Тип урока : открытие нового знания.

Цель урока: создание условий для формирования вычислительного навыка + — 3.

Задачи урока: создать условия для открытия способов вычитания, прибавления3;

развивать речь, мышление, внимание.

формировать умение работать в паре, группе.

Планируемые результаты:

Предметные:

сформулируют способы прибавления и вычитания 3, закрепят состав чисел 1 десятка, совершенствуют навыки работы с линейкой.

Метапредметные : развитие речи, логические операции – анализ, синтез, обобщение.

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникавные УУД

Используемые технологии : технология сотрудничества, развивающая, здоровьесберегающая, личностно – ориентированная технология.

Виды работы на уроке

Фронтальная, групповая, работа в парах.

Оборудование: ПК, проектор, презентация, карточки для работы в группе, в паре,

раздаточный материал – монетки, карточки ступеньки .

Разработала : Дмитриева О. В. учитель высшей категории МБОУ СОШ №1

Этапы урока

Деятельность учителя	Деятельность учеников	УУД
1. Организационная часть.	Проверяет готовность к уроку. Уточняет действия на уроке математики.	Организуют рабочее место. Рассказывают об особенностях деятельности на уроке математики.	Л. Р. К
2. Актуализация знаний. 3 Самоопределение к деятельности.	Проверьте примеры ученика. Определите, чего не знает ученик. Что он не усвоил? 7+2=9 9-2=7 (слайд 1презентация) 6+1=8 6-2=3 Фронтальная работа. 5+2=6 5-1=3 Определите, на какой ступеньке наш ученик. Какие умения необходимы ему, чтобы подняться выше? Работа на карточках. Действуйте по инструкции 1.Измерь длину отрезков. Длину 1 отрезка увеличь на 3 см Длину 2 отрезка уменьши на 3 см. Контролирует работу в парах. Записывает на доске: 5+3 8-3	Проверяют. Считают. Исправляют. Доказывают. В доказательстве опираются на правила +-1,+-2. Высказывают своё мнение. Отмечают положение ученика на лесенке. Определяют умения необходимые ученику. Определяют, работа в парах. Читают инструкцию, совещаются, измеряют отрезки, увеличивают, уменьшают. Составляют выражения к схеме. Читают разными способами.	Р. П. Р. Л. К. Р. П.
4. Формулирование темы урока.	Посмотрите на выражения , определите тему урока. Формулирует задачу урока: найти способы сложения и вычитания 3.	Анализируют. Определяют тему урока .	П.
5.Открытие нового знания.	Скороговорка «Расскажите про покупки»… Расскажите про свои исследования цен в магазине. Какой товар можно купить за 6 рублей?7рублей? Опирается на личный опыт детей. Как расплатитесь с продавцом при условии, что у вас есть 5 рублей. Ставит проблему? А как расплатиться , если ручка стоит 8 рублей? Покажите, способы ,как можно набрать 8 рублей, при условии, что есть 5 рублей. Назовите ещё способы, как набрать 8 рублей. Как можно к числу прибавить 3. Составим модель на доске. Ставит вторую проблему. У меня есть 5 и 5 рублей. Сколько всего? Могу ли я купить линейку за 7 рублей? Сколько рублей продавцу необходимо дать сдачи. Подумайте, он будет рассчитываться. Создадим модель вычитания 3 из числа.	Проговаривают скороговорку. Рассказывают о названии товара ценой 6 рублей. Выкладывают монеты на столе 5 и 1руб.5 руб. и 2 рубля. Отрабатывают состав 6.7 8 –это 5 да 3. Выходят на состав числа 3, т.к . монеты достоинством 3 рубля не существует. Выкладывают монеты 5, 2, 1руб. 5, 1,1руб, 5 ,1,2 руб. Собирают монеты. Выкладывают в паре. Делают выводы. Находят способ. 5+2+1 5+1+2 Записывают на доске. +1+1+1 +1+2 +2+1 Сравнивают. Анализируют. Находят решение Высказывают своё мнение. Делают вывод. продавцу необходимо дать сдачу. На доске записывают модель. -1-1-1 -2-1 -1-2	П. Р. К. К. Р.
6.Первичное закрепление.	Работа в тетради. Проверим, как действует наша модель. Работа в группе. Вставляют пропущенные числа в равенства.	Прописывают3. Записывают с объяснением примеры 8-3 5+3 Сверяют свои записи с моделью на доске. Вставляют, объясняют , доказывают, защищают.	Р. Р. К.
7.Итог урока. 8. Рефлексия.	Какое открытие сделали на уроке? Сегодня на уроке … Я узнал… Мне было трудно… Я захотел… Мне понравилось….	Формулируют новое знание. Строят высказывания . Отмечают своё положение на лесенке.	П. Р Л.

Технологическая карта изучения раздела №2 «Текст 3 часа»

Планируемые результаты (УУД)

Личностные: Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению	Регулятивные: Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Познавательные: Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.	Коммуникативные: Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог
Планируемые предметные результаты	Учить устным связным высказываниям о детских забавах, о прочитанной книге правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками; составлять небольшие тексты (6-7 предложений) по иллюстрации или на заданную тему; определять тему данного текста, его главную мысль, находить в тексте ключевые слова и выражения; записывать текст целиком или выборочно близко к тексту; работать с деформированным текстом (устанавливать последовательность частей текста и отдельных предложений в нём); различать текст-пословицу и текст-загадку;
Основные понятия	Признаки текста. Главная мысль. Заглавие.
Деятельность учащихся	Отличать текст от других записей по его признакам. Осмысленно читать текст. Определять тему и главную мысль текста. Соотносить текст и заголовок. Подбирать заголовок к заданному тексту. Составлять текст по заданной теме. Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Выбирать ту часть текста, которая соответствует заданной коммуникативной задаче. Передавать устно содержание прочитанного текста-образца или составленного текста. Создавать устный и письменный текст в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. *Слова с непроверяемым написанием: сентябрь
Ресурсы: — основные — дополнительные	Русский язык. Учебник для 2-го класса. — индивидуальные доски, маркеры — еженедельник (для самооценки) — презентация — шаги учебной деятельности — тетрадь — электронные физкультминутки — алгоритм самооценки.
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа, работа в парах.

2 класс. Тема :. Тема .Главная мысль.

Второй урок по теме.

Деформированный текст.

Быстро пролетело жаркое лето.

Наступил сентябрь.

В сентябре стоит чудесная погода.

(Составьте ещё несколько предложений по теме « Сентябрь»

Карточка .

Слон . (Житков)

Вопросы учителя:

Для чего Житков написал этот текст.

Что он хотел сказать? (Выходим на главную мысль)

Читают. Определяют тему. Продумывают заголовок. Доказывают. Соотносят текст и заголовок. Находят орфограммы. Работа со словом сентябрь. Сост. предл. на задан. тему Пишут под диктовку. Читают. Определяют тему. Продумывают заголовок. Доказывают. Соотносят текст и заголовок. Выделяют главную мысль.