У р о к Прибавление
и вычитание числа 3.
Учительница 1 квалификационной категории
МБОУ «Бехтеревская СОШ»
Гилмуллина Ильсояр Габдраисовна
Гилмуллина Ильсояр Габдраисовна
МБОУ «Бехтеревская СОШ»
Предмет. Математика.
Класс. 1 класс.
УМК. Школа России.
Цели урока: уметь пользоваться приёмами сложения и вычитания числа 3. Уметь присчитывать и отсчитывать по 3, оценивать себя, границы своего знания и незнания.
Планируемые результаты: учащиеся научатся пользоваться приемами прибавления и вычитания числа 3; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища.
Ход урока
I. Самоопределение к учебной деятельности.
Цель:
Мотивирование учащихся к учебной деятельности.
— Здравствуйте, ребята! К запуску ракеты хорошего настроения приготовиться!
— Есть приготовиться!
-Пристегнуть ремни!
— Есть пристегнуть ремни!
-Нажать на кнопку!
— Есть нажать на кнопку!
— Запуск. 4,3,2,1.Пуск!
— Ура!
— Настроение каково?
-Во!
— Все такого мнения?
— Все без исключения.
— К уроку математики готовы?
— Всегда готовы!
— Молодцы, ребята! Так держать! Вот с таким хорошим настроением мы сегодня с вами начнём урок.
II. Устный счёт.
1.Игра «Где чей причал?». Дети соединяют примеры с ответами (Корабли с островами).
2.Решение задач-шуток.
-
Стоя на одной ноге, гусь весит 2 кг. Сколько он будет весить, стоя на двух ногах? (2 кг)
-
Я шел, пятачок нашел, С другом пойдем — сколько найдем? (Нельзя ответить)
-
Вова за 1 час поймал 5 рыбок. Сколько рыбок он поймает за 2 ч?
-
Шли 2 друга в школу. Навстречу им шли еще 2 друга. Сколько друзей шло в школу?
3. Логическая разминка. Игра в слова. Выполнение задания с учебника на странице 107. Работа ведется в паре.
III. Актуализация знаний и затруднение в индивидуальной деятельности.
Цель:
1) Актуализировать приёмы устных вычислений;
2) Тренировать мыслительные операции: анализ, аналогия, обобщение;
3) Зафиксировать индивидуальное затруднение.
С данной целью учащимися может быть выполнено задание на доске: Решить примеры и найти лишний пример в каждом столбике:
2+2 4 — 2
4+2 6 — 2
8+2 8 — 3
5+3 10 — 2
3+2 5 — 2
В з а и м о п р о в е р к а. Выяснение примеров, вызывающее затруднение: 5+3, 8-3.
Определение темы и цели урока.
IV. Проектирование и фиксация нового знания.
Цель:
1) Построить алгоритм прибавления и вычитания числа 3;
2) Зафиксировать новое знание в речи и знаково :Как можно прибавить 3, как вычитать 3? (Ответы детей: можно прибавить по одному, можно прибавить 1 и ещё 2, можно прибавить 2 и ещё 1; можно вычитать по одному, можно вычесть1 и ещё 2, можно вычесть 2 и ещё 1.)
□+3=□+1+1+1; □+3=□+1+2; □+3= □+2+1;
□ -3=□-1-1-1; □-3=□-1-2; □-3= □-2-1
V. Физкультминутка.
VI. Первичное закрепление. Решение задач на странице 106 по учебнику для закрепления приемов прибавления и вычитания 3.
VII. Самоконтроль с самопроверкой по эталону. Решите примеры №1, выберите правильные ответы, запишите — под какими буквами ответы правильные.
2+3 а) 4 б) 6 в) 5 ___
9 — 3 г) 8 д) 7 е) 6 ___
4+3 п) 9 р) 7 с) 5 ____
10- 3 н) 7 о) 5 п) 6 ____
6 + 3 о) 9 с) 6 к) 10 ____
Какое слово получилось? (Верно). У всех ли так? У кого возникли трудности в решении примеров? Над чем надо работать в дальнейшем? (Над алгоритмом и опорной схемой).
VIII. Закрепление материала урока.
1. Решение задач по учебнику на странице 107 №4, №5. Составление схем к задачам и их решение.
№4.
Варя □ □ □ □ □
Юра □ □ □
Всего- ?
Решение: 5+3 = 8 Ответ: 8 ф.
№5
Вася ○ ○ ○ ○
Коля ○ ○
Всего — ?
Решение: 4+2 = 6 Ответ: 6 х.
2. №2, №3 на странице 106 по учебнику: работа в группах (№2 – 1 группа, №3 – 2 группа). Оцените члена группы:
— молодец ты ответил правильно;
— ты допустил ошибку, будь внимательнее.
IХ. Итог урока. Рефлексия.
– Чему научились на уроке?
– Какие открытия сделали?
– Что особенно понравилось?
— Оцените свою работу на уроке с помощью смайликов.