Конспект урока по МХК «Культура России первой половины 19 века» 11 класс

План урока-экскурсии. МХК. 11класс

«Культура России первой половины 19 века»

Фундамент национальной классической музыки. М.И.Глинка.

Живопись первой половины XIX века. О.Кипренский,

В. Тропинин, А. Венецианов.

Цели и задачи урока.

Образовательные: познакомить учащихся с такими направлениями культурной жизни в России в первой половине 19 века: музыка, живопись.

Развивающие: развивать навыки монологической речи, культуры общения; развивать навыки анализа художественных произведений.

Воспитательные: развивать эстетические вкусы учащихся, воспитывать уважение к культурному наследию страны.

План урока:

1. Основные направления культуры.

2. Музыка. Михаил Иванович Глинка. Гимн России.

3. Живопись. Алексей Гаврилович Венецианов.  Орест Адамович Кипренский. Василий Андреевич Тропинин.

Оборудование:

Проектор. Презентация с работами Венецианова, Кипренского, Тропинина. Аудиозапись хора «Славься!» из оперы Глинки «Жизнь за царя» («Иван Сусанин»).

Ход урока

Учитель: Сегодня на уроке мы будем изучать тему «Культура России первой половины 19 века». Этот период в истории русской художественной культуры принято называть «золотым веком». А почему мы должны будем сегодня ответить на этот вопрос на уроке, изучив основные направления культуры, развитие литературы, живописи, архитектуры. Итак, проблема урока:

Учитель ставит проблему: Почему культуру России первой половины 19 века называют «золотым веком» русской культуры?

Беседа с учениками: Какие направления в развитии культуры были характерны для стран Западной Европы в первую половину 19 века? (ученики называют два основных направления: романтизм и реализм). А сейчас мы познакомимся с основными направлениями культуры России первой половины 19 века в музыке и изобразительном искусстве.

Учитель: Начало 19 века по праву называют золотым веком русской живописи. Именно тогда русские художники достигли такого уровня мастерства, который поставил их произведения в один ряд с лучшими образцами европейского искусства. Отвергнув строгие принципы классицизма, художники открыли многообразие и неповторимость окружающего мира. Художники первой половины 19 века обращаются к историческому прошлому, стремясь показать людей на сложном переломном этапе истории. Художники проявляют интерес к личности простых людей. Что же чувствовали и хотели рассказать художники зрителям. Послушаем их самих. Но сначала мы поговорим о музыке.

Учитель. Музыка больше, чем другие виды искусства испытала на себе влияние Отечественной войны 1812 года. Центральное место в музыкальном искусстве первой половины 19 века принадлежит Михаилу Ивановичу Глинке (1804-1857), заложившему основы русской национальной школы в музыке. Его заветной мечтой было создать настоящую русскую оперу на героический сюжет. По совету В.А.Жуковского М.И. Глинка взял в основу сюжет из истории русского народа: подвиг Ивана Сусанина. В театре того времени ещё никто не отваживался вывести простого крестьянина в качестве трагического героя. Опера М.И. Глинки, получившая название «Жизнь за царя», была поставлена в 1836 году. Её восторженно приняли зрители. В числе первых слушателей были Пушкин и Гоголь, (прослушивается отрывок).

Материалы к уроку (в сокращённом варианте).

Живопись.

Алексей Гаврилович Венецианов.  (1780—1847)

На своих картинах я изображал крестьян, разные сцены из их жизни. Мне очень хотелось в своих картинах показать крестьян умными, добрыми. Хотелось чтобы, зрители увидели, что крестьяне испытывают те же чувства, что и образованные люди. В своих картинах я сознательно приукрашал жизнь крестьян. Все крестьяне в праздничных, нарядных одеждах и хотя труд их тяжёл, но он доставляет им удовольствие. Вот, например, картина «Гумно». На переднем плане картины крестьянка в праздничной белой кофте.

Орест Адамович Кипренский. (1782-1836)

Орест Адамович Кипренский, внебрачный сын помещика А. С. Дьяконова. Получив вольную, в Портрет А.С. Пушкина