Конспект урока для 1 класса на тему «Гласная буква Ёё»

Урок литературного чтения

(обучение грамоте: обучение чтению)

1 класс

Тема: ”Гласная буква Ёё”

_{Артемьева Ирина Викторовна}

_{учитель начальных классов}

_{МОУ – СОШ № 13 г. Александрова}

_{Владимирской области}

Задачи:

— познакомить детей с новой буквой Ё;

— научить читать её в словах и слогах;

— совершенствовать технику чтения детей;

— привить любовь к родному языку, его многообразию,

секретам и особенностям;

— привить интерес к книгам;

-развитие устной речи;

— развитие логики и сообразительности.

Оборудование:

— изображение ёжика;

— образ буквы Ё;

— таблицы и приложения для скорочтения ;

— книга И.И. Акимушкина «Жил-был ёжик» и энциклопедия о животном мире «Все о животных. От А до Я». Перевод И. Горелик. Изд. «Махаон» 2003г.

Ход урока:

1. Организационный момент.

— Здравствуйте, ребята, садитесь! Сегодня у нас с вами непростой урок. Мы с вами попробуем открыть еще одну тайну русского языка, связанную с буквой… А с какой – узнаем позже.

Давайте настроимся на рабочий лад, вам предстоит сегодня много говорить, поэтому нам надо размять шею

2. Физкультминутка.

— Сядьте, дети, как следует, спину держите прямо. Под счет наклоняем голову вперед, назад, влево, вправо. (Проделываем это 3-4 раза). Старайтесь головой касаться груди и плеч, но плечи не поднимайте. Хорошо, достаточно.

3. Работа по развитию речи.

Чтобы познать секреты нового буквёнка, нам нужен помощник, и он появится, если отгадаете мою загадку:

Сердитый недотрога

Живёт в глуши лесной;

Иголок много – много

А ниток — ни одной.

— Кто же это? (Ёж). Молодцы, а вот и сам он появился. (Показываю изображение ежа)

— Давайте подберем к слову ёж родственные слова. ( ёжик, ежиха, ежёнок,

ежишка, ежовый…)

— А мне вот кажется, что вы забыли еще одно родственное слово – ЁЛКА.

Ведь тоже с иголками… (Ответы детей)

— На самом деле, дети, эти слова не являются родственными, так как у них нет общей части слова, а общая только одна буква.

— А вам нравится этот ёжик? Давайте опишем его, создадим словесный портрет. Только уговор: будем стараться составлять целые предложения, а не отдельные слова. Начнем с мордочки…(Описание детей). Теперь перейдем к тельцу ёжика, как вы опишете его? (Ответы детей).

А посмотрите, какие у ёжика ножки… (Описание детей).

4. Знакомство с новой буквой Ё.

— Молодцы, ребята! Ёжику очень понравился ваш портрет. Он вам за это принёс на иголках нового буквёнка. Какой же это буквёнок (он), если помощник – ёж? (Ё).

— Давайте произнесём его три раза и определим, гласный он или согласный?

(гласный)

— Из скольких звуков он состоит? (Из двух [Й’] и [О] ).

— Вот, посмотрите на него! (Показываю буквёнка Ё). Буквёнок Ё любит играть в прятки с йотиком; он с молоточком, так как может быть ударным, и он ещё обладает свойством: сделать предшествующую согласную мягкой!

— Теперь нам надо поселить нашего буквёнка в дом Буквинск. Подумайте, на какой этаж, к каким буквам мы его поселим? (К гласным, с йотиками “я”, “е” ).

А под какой буквой? (“о”) Почему? (В букве”ё” есть тоже звук [о] )

-Хорошо! А теперь давайте для нашего новосёла сделаем подарки, вспомним слова с буквой ё. (Ёлка, ёрш, ружьё, мёд, лёд…).

— А вторым подарком нашему буквёнку будет игра: я буду называть слова, а вы хлопать в ладоши только тогда, когда слово начинается с буквы Ё.

Приготовились! Начали:

ёлка, ежевика, юркий, енот, ёрш, еловый, ёж, яркий, юла яблоко.

— Ну что же, я думаю буквёнок остался доволен вашей работой. А теперь давайте потренируемся читать слоги и слова с этим буквёнком.

5. Разминка (Работа над артикуляцией).

Читаем столбики, написанные на доске, хором. Первый раз читаем столбик медленно, четко проговариваем звуки и обращаем внимание на мягкость согласных, второй раз – быстрее, а в третий раз – быстро, двигаясь по столбику сначала вниз, а затем – вверх. Потом переходим к следующему столбику

ТЁ

НОС — НЁС	ГРЁ
ВЁ	ВОЗ — ВЁЗ	ЗЛЁ
НЁ	РОВ — РЁВ	СВЁ
СЁ	МОД — МЁД	ПЛЁ
РЁ	ВОЛ — ВЁЛ	ГНЁ
ЛЁ	МОЛ — МЁЛ	ЗВЁ

6. Скорочтение.

А теперь пришло время минуты скорочтения. Возьмите в руки приложение №1 ,найдите второй столбик. Приготовились, начали. (Через минуту) Стоп! А теперь подсчитайте свой результат и запишите его в карточку. Если вы не можете самостоятельно подсчитать, поставьте у слова галочку, я вам помогу со счетом в перемену.

7. Физкультминутка.

Давайте немножко отдохнем. Возьмите двумя пальчиками свои уши и, слегка надавливая на них, двигайтесь сначала вверх, а затем вниз. (Проделываем это 3-4 раза).

8. Работа по развитию речи.

Отдохнули немного, теперь пора за работу. А то ёжик уже вас заждался и придумал следующее задание. Он очень часто от людей слышал разные слова и всегда хотел спросить: почему мы, люди, так говорим?

И первое его слово: съёжиться. Неужели мы в ежей превращаемся?

— Давайте порассуждаем, когда мы съёживаемся? (Холодно, страшно, прячемся).

— А попробуйте изобразить эту позу. (Дети показывают).

— Никого она вам не напоминает? (Ёжик так делает от страха или холода).

— Вот почему люди так говорят.

— Ну, что же, с первым вопросом вы справились, слушайте второй: почему один лесной куст мы называем ежевикой? Это что, ягода для ежей?(Ответы детей о том, что куст ежевики имеет иголки, как у ёжика, за это сходство ему и дали такое название)

— Молодцы! И второй вопрос одолели! Приступим к третьему, самому сложному. Люди часто говорят: держать в ежовых рукавицах. О каких рукавицах идет речь? Слышали ли вы, дети, такое выражение? (Нет)

— Ну что ж, придётся тогда мне объяснить ёжику, что это за рукавицы, а заодно и вы послушайте. На самом деле ежовых рукавиц не существует, а выражение это мы употребляем, если нам надо кого-то призвать к порядку, пристрожить. Вот приведу вам пример: у нас в классе есть дети, которые не очень стараются хорошо писать и я их за это ругаю, слежу за их работой более пристально, задаю дополнительные задания, т.е. держу в ежовых рукавицах. Может быть вы сами теперь приведёте примеры?

(Рассказы детей).

Наконец-то мы справились с хитроумными вопросами ёжика, а он нам за это приготовил разгадку ещё одной тайны буквы ё, сказку «Почему Ё всегда ударная». Из этой сказки вы узнаете, откуда взялись у буквы ё вверху две шишки – ой, нет! – две точки.

(текст напечатан на доске. Читаем хором)

Однажды буква Е убежала в лес. Вдруг подул сильный ветер, букве Е стало страшно, и она спряталась под ель. Ель закачалась от ветра, и на букву Е упали две шишки, от которых на голове у Е образовались шишки. От этого она превратилась в другую — букву Ё. После этого случая, буква Ё всегда бывает ударная.

— Понравилась вам сказка ёжика? Но не зря же мы часто говорим: сказка ложь, да в ней – намёк, добрым молодцам урок. Какой урок вы извлекли из этой сказки? (Буква ё всегда ударная).

— А давайте проверим! Прочитайте эти слова хором, в них есть буква ё

(слова напечатаны на доске)

ЁЛКА

ТВОЁ

ЁЖИК

ПЕНЁК

ЗВЕРЁК

КОТЁНОК
ВЕСЁЛЫЙ

А теперь будем читать каждое слово отдельно и определять ударную гласную. (Выполняем) Ну что, убедились? Запомните: на Ё всегда падает ударение.

9. Итог.

— Вот и подходит к концу урок. Давайте повторим, с каким буквёнком мы сегодня познакомились? («ё»)

— Из скольких звуков он состоит? ([й’],[о])

— Какая это буква, гласная или согласная? (гласная)

— Что еще интересного запомнили о буквёнке? (делает предшествующий согласный мягким, всегда ударная).

— А кто нам помог в работе? (ёжик) Скажем ему спасибо!

— Ребята, если вас заинтересовал этот зверёк и вы хотите о нём побольше узнать, я предлагаю вам прочитать вот эти книжки. (Показываю книжки И.Акимушкина «Жил-был ёжик» и энциклопедию « Все о животных. От А до Я»). В первой книге много иллюстраций и рассказов о повадках ёжика, а вторая книга более серьёзная, тут есть научная информация о ежах. Надеюсь, вы прислушаетесь к моей рекомендации!

— Ах, да, чуть не забыла! Ёжик на прощанье придумал последнюю загадку:

Чем заканчивается ВСЁ? Догадались? ( буквой Ё)

Источники информации:

1. Волина В.В. Учимся играя.- М.,1994г.

2. Потапова Е.Н. Радость познания.- М., 1990г

3. Шульга М. Читай. Играй. Рисуй. – М., 1993г

4. Фразеологический словарь / под редакцией А.И. Молоткова/. – М., 1987г

5. Бурмистрова Л. Чудесные приключения в стране словографии. – М., 1992г

Приложение № 1.

сады

мосты	дела	письмо	мясная	сосали
глаза	дворы	стена	грибы	пятнадцатая	столяр
шары	дома	звено	чижи	выглянул	горчица
грачи	плоды	меха	лицо	тяжело	кофейник
шаги	слоны	мечи	плита	объявление	городской
часы	дрозды	хлеба	пила	заявить	гостил
врачи	кроты	снега	широко	пятьдесят	конец
стада	носы	следы	листва	ледник	провожает
трава	рога	зверинец	лисята	обледенеть	косилка
страна	хвосты	ветра	спина	стрельба	топить
скала	столы	плечо	зима	смешной	растопили
посадили	столбы	перо	число	прикрепить	проситель
пастух	холмы	стрела	живёт	изменить	соринка
началась	горбы	река	синица	оценить	гористый
схватил	нора	ведро	скрипеть	стекло	дрожат
шагать	слова	цена	посидел	потерять	мостил
далеко	поля	сестра	спеши	встречать	оса
далекий	моря	гнездо	кричать	терпенье	полевая
варить	дожди	птенцы	листок	наследил	сталевар
варенье	волчата	змея	линейка	светильник	малыш
старик	волна	летать	топить	следить	болит
схватил	сосна	звезда	писали	тенистый	солёный
тазы	вода	деревья	свинья	пестреет	бросать
село	овца	пчела	свистеть	трещит	звонит
шалуны	коза	дерево	пищать	подметает	больница
хватает	сова	земля	помирились	менять	толстеть
выпал	кольцо	снегирь	чистота	снегурочка	запросить
вдали	роса	проверять	очищает	блестит	больной
шалить	тропа	пчелиный	защитить	укрепление	спросить
убраны гроза		доверять	удивление	крепыш	плодовый
паруса	нога	запевать	поливает	держать	снопы
сажал	росли	победить	скрипучий	выдержка	возил
каток	поляна	спешить	зимовка	четверо	ходил
часовщик	котёнок	заменить	чинить	шестнадцать	холодильник
катать	сорняк	вредить	тринадцать	семнадцать	сторона
стальной	стоят	светить	гряда	девятка	голова
жалеть	кормила	свеча	ряды	шестьдесят	птенцы
обласкал	доила	вредитель	втянул	водолаз	лесник
хранить	кормушка	светлячок	плясал	опоясать	зацветут
упадешь	осёл	зерно	пятно	скорей	бросает
повар	родной	белить	мясник	большая	шестой