Конспект урока для 3 класса «Учимся обозначать звук ы после звука ц»

Ставить цель и задачи

Выведение правила — Что общего у всех слов первого столбика?

— Какой буквой обозначен звук [ы] после [ц] в корне слова? — В какую часть слова входит орфограмма в словах второго столбика? — Какой буквой обозначен звук [ы] после [ц] в окончании? — Какое общее буквосочетание есть на конце слов третьего столбика? -Теперь вы можете сказать, когда нужно писать букву и после ц, а когда ы? — Сделайте вывод. В русском языке есть слова, которые не подчиняются общему правилу. Это слова- исключения: цыган, на цыпочках, цыплёнок, цыц. Запомним их. Во всех словах звук [ы] обозначен буквой и, и во всех этих словах орфограмма в корне

и

Окончание

ы

ция

Буква ы после [ц] пишется в окончаниях слов. Буква и пишется в корне и в словах на – ция (СЛАЙД 2)

(СЛАЙД 3) Познавательные УУД: находить и воспроизводить информацию, необходимую для решения учебной задачи; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы. Самодеятельность Применение правила — Мы узнали, какую букву нужно писать после [ц]. -Чему теперь нужно научиться? (Применять правило) — Сейчас вы составите алгоритм применения правила. У меня три конверта. В красном задание самое трудное: вам нужно самостоятельно вывести алгоритм и записать его. В желтом конверте есть подсказки – начала каждого предложения. В зеленом записаны все шаги, вам только нужно расставить их в правильном порядке.
Работа в группах сменного состава на трёх уровнях сложности ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Предметный: составлять и обсуждать алгоритм применения правила, применять знания на практике. Познавательные УУД: находить и воспроизводить информацию, необходимую для решения учебной задачи; обобщать знания; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы. Коммуникативные УУД: участвовать в учебном диалоге. Личностные УУД: применять правила делового сотрудничества. Закрепление правила, отработка алгоритма его применения. Теперь закрепим правило. Проверка. — Кто выполнил задание без ошибок?
Выполнение задания письменно в тетради (в парах). Одна пара – у интерактивной доски.
Упражнение 1 (ПРИЛОЖЕНИЕ 2.) (СЛАЙД 4) Предметный: классифицировать слова с ц в корне, с цы в корне, с окончанием –ы, обсуждать алгоритм применения правила. Познавательные УУД: воспроизводить информацию, необходимую для решения учебной задачи; обобщать знания; высказывать предположения Самостоятельная работа.
Направляет деятельность. Управляет результатом:
Самостоятельное выполнение задания. — Проверка с помощью ИД (Прием «Волшебная труба»)
Упражнение 1на с. 33 в тетради «Пишем грамотно» (СЛАЙД 5) Предметный: знать правило проверки орфограммы, уметь его применять. Саморефлексия. Прогностическое оценивание. -Вспомним, какие задачи мы ставили в начале урока. — Как вы считаете, вы поняли это правило? Научились его применять? Нарисуйте желтый смайлик на той ступеньке лестницы, насколько, по-вашему мнению, вы поняли правило и научились его применять. Правильно записывать звук [ы] после звука [ц], а для этого вывести правило и научиться его применять: составить алгоритм действий.

Инструмент «Лесенка», желтый смайлик ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Регулятивные УУД: оценивать уровень своего знания/незнания. Проверка знаний. Тест.

— Работа на нетбуках. -Выставление оценки, полученной в тесте, в сводную таблицу.
Тренажер «Примерчик». Задание: вставить букву и или ы в слова.
Итог.
— Какой секрет русского языка узнали на уроке? -Кто может сказать, что научился обозначать звук [ы] после [ц]? — Оцените, на сколько хорошо вы поняли тему.

Инструмент «Лесенка», красный смайлик. Выбирать уровень усвоения материала, оценивать, сравнивать внутренний результат с внешним (оценка компьютера)

Приложение 1. Зеленый конверт. Определи, в какой части слова орфограмма. Если орфограмма в корне, проверь, не является ли слово исключением или родственным слову-исключению. Если слово не исключение – пиши и, если исключение – пиши – ы. Если звук [ы] безударный, перед записью обязательно проверь его. Если слово на –ция, обозначь звук [ы] буквой и – акация. Если орфограмма в окончании, пиши букву ы. Жёлтый конверт. Определи, в какой части слова….. Если орфограмма в корне, проверь, не является ли слово….. Если слово не исключение – пиши букву… если исключение… Если слово на –ция, ….. Если орфограмма в окончании, пиши букву …. Красный конверт. 1. 2. 3. 4. Приложение 2. Упражнение 1. Задание. Распредели слова по столбикам. В первый запиши слова с сочетанием ци в корне, во второй – слова -исключения с цы в корне, в третий – слова с окончанием ы. Какие слова не попали ни в один столбик? Циркач, спицы, куницы, цыплёнок, традиция, циклон, цыган, рукавицы, нарцисс, зайцы, концы, цыплячий, цилиндр, цыкать, акация. Приложение 3 Имя _______________________________________________

Имя _______________________________________________
.