Урок русского языка.
3 класс.
Тема: Упражнение в определении падежей имени существительного.
Цель: Развивать умение распознавать падеж по вопросу и предлогу.
Задачи:1. Ознакомить с особенностями именительного падежа.
2. Развивать орфографическую зоркость.
3. Прививать любовь к природе.
Ход:
-
Организационный момент (Слайд № 1)
— Здравствуйте, ребята. Я рада видеть вас всех здоровыми и улыбающимися. Каждый день, приходя в этот класс, вы из обыкновенных мальчишек и девчонок превращаетесь в исследователей, открывателей чего- то нового, раннее вам незнакомого. И сегодняшний урок не будет для вас исключением. Готовы? Желаю вам всем успеха.
2. Проверка домашнего задания.
— Проверим ваше домашнее задание (упр.434) Взаимопроверка. Вам нужно было определить падеж имени существительного земля. Каким алгоритмом вы пользовались? Дети рассказывают алгоритм определения падежа. (Слайд №2) Далее дети читают предложения и определяют падеж слова земля. Оценивают на полях задание своего соседа.
— Ребята. О каком времени года говорится в домашнем задании? (О весне)
— Весна, весна! И всё ей радо
Как в забытьи каком стоишь…
— Так о весне писал русский поэт Иван Бунин.
3. Минутка чистописания. (Слайд № 3)
Дети прописывают соединения букв заглавных и строчных А и Л.
— В народе говорили «Где в апреле река, там в июле лужица». Как вы понимаете эту поговорку? Запишите её.
4.Письмо по памяти.
— О весне писали многие русские поэты. И А.С.Пушкин, Фёдор Тютчев, Михаил Лермонтов, Афанасий Фет и Алексей Толстой. Прочитайте стихотворение, написанное Алексеем Толстым.(Слайд № 4)
Вот уж снег последний в поле тает,
Тёплый пар восходит от земли,
И кувшинчик синий расцветает,
И зовут друг друга журавли.
(А.К.Толстой)
— Найдите в стихотворении знакомые вам орфограммы и объясните их написание. По ходу подчёркиваются орфограммы. Далее стихотворение прочитывается орфографическим чтением, текст закрывается и произносится ещё раз. Потом дети записывают стихотворение по памяти. Учитель некоторые работы проверяет и ставит оценки.
5. Работа над новой темой.
— Здесь записано сложное предложение, оно состоит из четырёх частей, прочитайте первую часть (вторую, третью, четвёртую). Подчеркните в каждой части грамматическую основу, определите падеж имени существительного, которое является подлежащим.
Проверка.
— Что вы заметили при определении падежа у имени существительного? Сделайте вывод.
Вывод: Подлежащее в предложении выражено именем существительным в И.п. или
Имя существительное в И.П. в предложении является подлежащим.
Читается вывод в учебнике с.36
Физкультминутка (Слайд № 5)
6. Закрепление нового материала.
— Несмотря на то что, весну начинает март, открывает весну апрель, тёплое лучшее время года. Апрель-месяц неожиданностей, чудесных превращений. Он открывает двери в весну птицам, зверям, насекомым.
— Подберите для каждого предложения подходящее по смыслу подлежащее. (Слайд № 6)
1. … первой празднует весну.
2. порадовали грибников … .
3. … вывела ребятишек из тёмной берлоги в лес.
4. Дружно устремились … по каким-то очень нужным им делам.
5. Высоко в небе запел свою серебряную песенку … .
Слова для справок: Верба, муравьи, сморчки, Медведица, жаворонок.
— Напишите, подчеркните в предложениях грамматическую основу, определите падеж существительных, которые являются в предложениях подлежащими. Взаимопроверка.
7. Рефлексия деятельности.
— Вы молодцы, но я ещё хочу проверить вас, насколько хорошо вы усвоили новый материал. Выполните тест. Работа по вариантам.
Тест
1 вариант.
Верба сбросила со своих цветочных почек чешуйки.
1.Какой частью речи является слово верба?
А.Им. существительным В. Глаголом
Б.Наречеем. Г. Предлогом.
2. Грамматической основой в предложении является
А. с почек чешуйки В. верба сбросила
Б. сбросила с почек Г. со своих цветочных почек
3. Имя существительное верба стоит в
А. П.п. В. Р.п.
Б. И.п. Г. Т.п.
4. Определи падеж существительного чешуйки
А. В.п. В. И.п.
Б. Р.п. Г. Д.п.
5. Определи падеж существительного почек
А. Д.п. В. Р.п.
Б. В.п. Г. Т.п.
Тест
2 вариант.
Побежали с горки по дороге весёлые говорливые ручейки.
1.Какой частью речи является слово ручейки?
А. Наречеем. В. Глаголом
Б. Им. существительным Г. Предлогом.
2. Грамматической основой в предложении является
А. побежали ручейки В. весёлые говорливые ручейки
Б. побежали с горки Г. побежали по дороге
3. Имя существительное ручейки стоит в
А. Р.п. В. И.п.
Б. П.п. Г. Т.п.
4. Определи падеж существительного с горки
А. В.п. В. И.п.
Б. Р.п. Г. Д.п.
5. Определи падеж существительного по дороге
А. Д.п. В. Р.п.
Б. В.п. Г. Т.п.
Взаимопроверка (Слайд №7)
8. Итог урока.
-Каким членом предложения является имя существительное в И.П.?
9. Оценки.
10. Домашнее задание: Составь 4-5 предложений о том, что тебе приходилось наблюдать весной в природе. Озаглавь свой текст.