Конспект урока по обучению грамоте в 1 классе «ЗНАКОМСТВО С ПРЕДЛОГАМИ»

Муниципальное Бюджетное Образовательное Учреждение

«Гимназия №32»

г.Нижнекамск

Конспект урока

по обучению грамоте в 1 классе

«ЗНАКОМСТВО С ПРЕДЛОГАМИ»

подготовила

учитель начальных классов Буреева Лариса Николаевна

Нижнекамск 2012

Цель урока: познакомить учащихся с предлогом, как со служебной частью речи.

Задачи урока:

1. Образовательные: формировать представление о предлоге, как слове и его роли в предложении, закреплять навыки звукобуквенного анализа.

2. Развивающие: развивать устную речь учащихся, фонематический слух, орфографическую зоркость; совершенствовать культуру речи учащихся; развивать психические процессы, аналитическое мышление, память, внимание, способность к самоконтролю, умение выполнять вербальные инструкции учителя, делать выводы.

3. Воспитательные: воспитывать коммуникативную культуру учащихся; аккуратность, усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность; формировать интерес к изучению русского языка.

Тип урока: изучение нового материала

Методы и приемы: словесный, наглядный, практический, проблемный

Оборудование: индивидуальные карточки с заданиями для учащихся; сигнальные карты.

Ожидаемый результат: расширены знания учащихся о предлоге, как части речи, его роли в русском языке; отрабатывается умение учащихся писать предлоги отдельно от других частей речи. Учащимися показаны умения: правильно употреблять предлоги в устной и письменной речи; анализировать предлагаемые задания, находить правильные пути решения. Продемонстрированы навыки работы учащихся в парах и группах; выполнение индивидуальных заданий. В конце урока учащиеся оценили сою работу и работу класса.

Ход урока

I. Организационный момент.

• Я желаю вам успешной работы и приятного общения на уроке. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пожелайте своему соседу удачи.

II. Актуализация новых знаний учащихся.

— Ребята мы на “Острове звуков”.

— Чем звук отличается от буквы?

— На какие группы делятся звуки?

— Как отличить гласный от согласного?

—  Сколько гласных букв? Какие бывают гласные? (ударные и безударные)

—  Согласные? (твёрдые и мягкие, звонкие и глухие)

— Проведем Игру «Докажи словечко», используя сигнальные карточки (поднимаете красный сигнал – гласный звук первый, синий – твердый согласный, зеленый – мягкий согласный звук )

По небесам оравою

Бредут мешки дырявые

И бывает иногда:

Из мешков течет вода.

Спрячемся получше

От дырявой ….. ( тучи)

Осень в гости к нам пришла
И с собою принесла…
Что? Скажите наугад!
Ну, конечно…(листопад)

Вслед за августом приходит,
С листопадом хороводит
И богат он урожаем,
Мы его, конечно, знаем! (сентябрь)

Королева наша, Осень,
У тебя мы дружно спросим:
Детям свой секрет открой,
Кто слуга тебе второй? (октябрь)

Вот пришла и осень,

И придут метели.

И с прощальным криком

Птицы … (улетели)

Мочит поле, лес и луг,
Город, дом и все вокруг!
Облаков и туч он вождь,
Ты же знаешь, это -….(дождь)

Холода их так пугают,
К теплым странам улетают,
Петь не могут, веселиться
Кто собрался в стайки? …(птицы)

Солнце греет слишком мало

Время золота настало

Листья жёлтые летят

Скоро голый будет сад.

Птицы в стаи собрались

Звери в спячку улеглись

У кого друзья не спросим

К нам пришла ребята…Осень

Падают с ветки
Золотые монетки.
(Листья)

Если всё ты будешь знать,

То получишь в школе … (ПЯТЬ)

— На какую тему слова отгадки ? (ОСЕНЬ)

— Вспомните, какие изменения происходят осенью в природе?

небо – облачно, пасмурно, хмурое, низкое, затянуто тучами

дожди – затяжные, холодные, изморось

температура понизилась

заморозки

дни короче

— Какие изменения в жизни растений?

окраска листьев, травы

листопад

— Какие изменения в жизни животных?

Насекомые прячутся под кору деревьев, в щелочки, а некоторые как птицы улетают в теплые страны.

-Какие изменения в жизни зверей?

Линька, делают запасы на зиму, впадают в спячку

— Как изменяется жизнь людей осенью?

убирают урожай, пашут землю, удобряют, дают дополнительный корм животным

— Что изменяется в жизни школьников?

— Составьте предложения про осень. Стихи.

III. Открытие нового знания. Постановка цели урока.

— Я тоже составила предложения про осень, но слова рассыпались. Помогите собрать предложения.

— Предложение—это сочетание слов или отдельное слово, выражающее законченную мысль.

ковер покрыл листьев землю пестрый из

тёмные Летят небу тучи
Пестрый ковер из листьев покрыл землю.	Летят по небу тёмные тучи.

— Понятно ли вам предложение? Почему? (нет, слова не связаны по смыслу )

— Что надо сделать, чтобы эта запись стала предложением? (добавить слово)

— Какое? (маленькое)

— Зачем они нужны в предложении? (они связывают слова по смыслу)

— Такие маленькие слова называют предлогами.

-Какие еще знаете предлоги?

Работа по учебнику стр.66

— Можно употреблять предлоги отдельно? ( предлоги употребляются в речи только с другими словами)

Чтение слов с предлогами и договорить.

(- У куста …..жук)

V. Закрепление изученного.

— «Подбери нужный предлог» (работа в парах)

Компьютер …. столе. (Компьютер НА столе.)

Яблоня … окном. (Яблоня ЗА окном.)

-«Путаница» Исправь ошибки:
Дед в печи, дрова на печи.
На столе сапожки, под столом лепешки.
Овечки в речке, караси у речки.
Под столом портрет, над столом табурет.

 — Зачем нужен предлог?

— К чему приводит не правильное употребление предлогов?

— «Найди себе пару» (работа по учебнику)

ог

ган
на	ни
кор	кан
ар	ка

Огни, наган, корка, аркан, арка.

Аркан (тюрк. — толстая верёвка, канат), длинная верёвка с подвижной петлей на конце для ловли животных

Наган— револьвер

Арка -сооружение в виде больших ворот такой формы

VI. Итог урока

— Что нового узнали на уроке?

Список использованной литературы

1. Волина В.В. Весёлая грамматика. – М.: «Знание» , 1995

2. Волина В.В. Праздник Букваря. – М.: АСТ-ПРЕСС , 1996.