Урок русского языка «Обобщение знаний об однородных членах предложения»
Цель: Обобщение и систематизация знаний об однородных членах предложения;
Задачи:
-
Знать признаки однородных членов предложения.
-
Развивать умение находить однородные члены предложения, грамотно их записывать и осознанно употреблять в речи.
-
Развивать коммуникативные компетенции.
-
Развивать навыки взаимоконтроля и самоконтроля.
Оборудование: мультимедийная презентация.
Ход урока
I. Организационный момент.
Психологический настрой
1. Учитель читает отрывок из стихотворения А. С. Пушкина:
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса-
Люблю я пышное природы увяданье.
В багрец и в золото одетые леса: Слайд 3.
– О каком времени года идет речь? (Об осени)
– Кто автор этого замечательного стихотворения? (А. С. Пушкин)
– Осень – самое любимое время года Пушкина. Красота осенних красок вдохновляла его на создание прекрасных произведений.
– Ребята, посмотрите какой сегодня день? (Сегодня солнечный, теплый, осенний день)
– Да, сегодня солнечная, теплая погода, в такой день хочется улыбнуться. Давайте улыбнемся друг другу, пожелаем хорошего настроения друг другу и нашим гостям. Пусть оно сохранится на протяжении всего урока.
Может кто– то уже догадался, о чём пойдет сегодня речь на уроке?
2. Сформулируйте тему урока.
«Обобщение знаний об однородных членах предложения» Слайд 4
Стихотворение о теме урока (читает учитель)
Слова есть в русской речи,
Не очень-то внешне похожие,
Но, полномочия на них
Поровну возложены.
И подчеркнуть в строке их нужно одинаково,
И между ними правильно
Должны расставить знаки мы.
Шагают вереницею они за словом главным,
Оно ими командует и за собой их тянет.
Наверное, вы поняли,
Слова те благородные
Все называют в языке,
Конечно, однородными.
II. Формулирование цели и задач урока.
3. – Какая по-вашему цель урока? Слайд 5
Цель урока: обобщение знаний об однородных членах предложения
– Что по-вашему необходимо, чтобы каждый был доволен своей работой? (Быть внимательным, активным на уроке, правильно уметь увидеть свои плюсы и минусы).
Я предлагаю наш урок-проект своих знаний начать с постановки задач: Что нужно знать по теме урока?
Что надо знать:
1) Признаки однородных членов предложения.
Что надо уметь:
2) Уметь находить в тексте однородные члены предложения.
3) Уметь правильно расставлять знаки препинания при однородных членах предложения.
4) Уметь употреблять в речи однородные члены предложения.
III. Систематизация знаний.
– Приступаем к решению задач урока. Слайд 6
Задача 1. Назвать признаки однородных членов предложения.
– Расскажите друг другу, что вы знаете о признаках однородных членов предложения.
5 пунктов:
Отвечают на один и тот же вопрос.
Являются одним членом предложения.
Относятся к одному и тому же члену предложения.
Обычно выражены одной и той же частью речи.
Произносятся с интонацией перечисления.
Задача 2. Уметь находить в тексте однородные члены предложения. Слайд 7
Найдите однородные члены предложения и докажите что они однородные.
В золотой карете,
Что с конём игривым,
Проскакала осень
По лесам и нивам.
— А сейчас я предлагаю каждому из вас проверить свои знания в нахождении однородных членов предложения.
5. Работа на карточках в парах. Подчеркнуть однородные члены предложения. Слайд 8
Наступила осень. Часто бывает холодно и сыро. От холода пожелтели и покраснели листья на деревьях. Вдруг подул сильный, порывистый ветер. Он срывал листья и кружил их в воздухе. Ветер – озорник подхватил листочек и помчал его по тропинке.
Слайд 9.
– Кто напомнит третью задачу?
Задача 3.Уметь правильно расставлять знаки препинания при однородных членах предложения.
Списать, правильно расставлять знаки препинания.
Прочитать. Списать, правильно расставив знаки препинания.
Проверить.
Дождик крапал моросил
Припускал стучал косил
Ливнем лил стеной стоял
Барабанил травы мял.
Здесь встретился литературный приём – метафоры. Действия человека переносятся на явление природы или скрытое сравнение. Объясните значение глаголов.
7. Игра «Ловушка». Слайд 10.
Найди ошибки в постановке знаков препинания. Выпишите в тетрадь предложения, в которых знаки препинания расставлены ошибочно.
В октябре березы, и орешник стали золотыми.
Листья осины не желтеют, а краснеют.
День выдался ясный но холодный.
– Графическое изображение предложений с однородными членами развивает внимание и улучшает грамотность. Предлагаю поработать в паре. От сплочённой работы зависит результат. Вам необходимо соотнести предложения со схемами.
Слайд 11.
– Назовите последнюю задачу урока.
Задача 4. Уметь употреблять в речи однородные члены предложения.
Мы целый урок говорим об однородных членах предложения, а я вам сейчас предлагаю немного оживиться. Разгадайте загадочные телеграммы. Слайд 12-13.
IV. Итог урока.
Давайте подведём итог: Что мы знаем и что мы умеем. Слайд 14.
V. Рефлексия урока (учебная рефлексия содержания учебного материала).
Слайд 15.
– В конце урока я предлагаю поделиться своими впечатлениями по уроку.
Доскажи…+
Я рада за вас. Спасибо за урок. Слайд 16.