Конспект урока по русскому языку по теме:
«Обобщение о частях речи» (2 класс)
Галиева Гульфия Равиловна
МБОУ «СОШ№10»г.Елабуга, республика Татарстан, учитель начальных классов.
Цель:
1) обобщить знания о частях речи
2) повторить правописание безударных гласных в корне слов; развивать орфографическую зоркость, внимательность
3) воспитывать бережное отношение к природе, показать красоту березки.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Долгожданный дан звонок
Начинается урок.
-Улыбнёмся друг-другу и начнём урок
2.Актуализация.
1) Чистописание.
Чч
Что посеешь, то и пожнёшь.
-Как вы понимаете смысл пословицы?
2) Повторение о частях речи.
-Что называется именем существительным? (пример)
-Что называется именем прилагательным? (пример)
-Что такое глагол? (пример)
-Назовите времена глагола.
-Как изменяется глагол? (в прошедшем времени по родам, числам; в настоящем и будущем — по лицам и числам.)
-Какие глаголы относятся к прошедшему времени? (пример)
-Какие глаголы относятся к настоящему времени? (пример)
-Какие глаголы относятся к будущему времени? (пример)
-Как пишется не перед глаголами?
3.Постановка проблемы.
— Отгадайте загадку: Стоят столбы белы
На них шапки зелены.
— Да, это – береза. Сегодняшний урок мы посвящаем березке(слайд) и обобщим части речи .
— Вы знакомы? Нравится?
— Внимательно работайте на уроке, а домашнее задание –написать сочинение, применяя материал урока.
II. Поиск решения
Берёза—это лиственное дерево с белым стволом, семенами являются сережки (гербарий)
1.Повторение правописания безударных гласных.
Б.РЕЗА (слайд)
-А как вы думаете, какая гласная в корне пропущена? Можно ли её проверить? (Нельзя)
-А как мы проверяем безударные гласные? (нужно изменить слово так, чтобы на эту гласную падало ударение).
-Напишите это слово в тетрадях. (1 ученик к доске)
-А теперь подберите однокоренные слова: березовый, березняк, подберезовик.
-Слово подберезовик разберите по составу. (Оценка).
-Составьте предложение с этим словом .
— Запишем такое предложение: В лесу растет красивая, тонкая, кудрявая береза. (1 ученик на доске пишет, проверка предложения).
-Найдите главные члены предложения, разберите по частям речи. (оценивание)
— Ребята, сейчас я вам прочитаю стихотворение. Вы внимательно послушайте и скажите, о чем оно?(слайд)
Чуть солнце пригрело откосы
И стало в л..су пот..плей.
Береза з..леные косы
Развесила с тонких в..твей.
— О чем это стихотворение? Как вы понимаете выражение «зеленые косы»? Какие буквы пропущены?
— На какое правило?
-Кто скажет правило, как проверить безударные гласные в корне?
— Назовите глаголы. Выпишем и разберем. Назовите время, число, род.
2) Работа над текстом.
— Ребята, сейчас я прочитаю небольшой текст, написанный Г. Скребицким. Вы послушайте внимательно и мне скажите, что произойдет с березкой, о которой пишет автор. Почему он об этом написал? (слайд)
В прекрасный весенний день я бродил по лесу. Неожиданно где-то в дали послышался стук топора. Я поспешил на стук. Я вышел к опушке. Там никого не было. Я заметил возле самой дороги старую, развесистую березу. На её стволе еще издали ярко виднелись свежие следы топора.
Я подошел к дереву и осмотрел глубокую зарубку. Ее сплошь заливал прозрачный березовый сок. Обильной струей он стекал по стволу.
— Итак, что произошло с березкой? За что? А когда бывает сокодвижение у берез? (в апреле). Что еще происходит с деревьями весной? (набухают почки;распускаются листья, цветут).
— А у этой березы листья уже не распустятся, потому что та влага, которая напитала их, теперь без пользы течет на землю. Дерево постепенно погибнет. А чтобы вырастить его, нужно не менее 40-50 лет. Значит, ребята, можно ли рубить березу, чтобы выпить 2-3 почти безвкусного сока?
В нашем 4-м микрорайоне есть березовая посадка. Именно сейчас там начинается сокодвижение. Я надеюсь, что вы никогда из-за одного глотка не погубите целое дерево.
— А сейчас 2 ученика пойдут за доску. Задание такое: Выписать только глаголы. Я буду читать по одному предложению.
1-й вариант проверяет работу …., 2-й вариант- ….
— Кто какое слово пропустил?
Бродил, послышался, поспешил, вышел, не было, заметил, виднелись, подошел, осмотрел, заливал, стекал. (оценка)
— В каком времени даны глаголы? Почему? Назовите глаголы, употребленные во множественном числе. Какие слова с безударными гласными в корне? Как можно их проверить? (правило)
3. Игра «Догадайся, какое слово я задумала?»
В нем приставка такая, как в слове подходит , Корень- как в слове береза; 2 суффикса: 1-как в слове сосновый, 2 суффикс- как в слове столик. Какое слово я задумала. (подберезовик) показать (слайд)
— А почему так назвали? Составьте предложения с этим словом: Первый ряд- употребляя глагол в прошедшем времени; второй ряд- в настоящем времени; третий ряд- в будущем времени.
(Проверка, оценка)
4. Физкультминутка.
5.Закрепление.
Упражнение в правильном подборе глаголов.
— Вместо пропущенных слов вставьте глаголы и напишите.
…березка стройная и кудрявая. На лесной опушке… она свои ветки. А в гуще ветвей… птицы.
С каждым годом… березка. Точно зимний снег,… стройный, прямой ствол. Теперь не … его к земле ветер.
Слова: выросла, разметала, поселились, хорошеет, белеет, пригнет.
6. Игра «Волшебные листья»
— Сейчас весна. Давайте озеленим нашу березку.(на столе листья, где написаны буквы.)
Здесь написаны слова в три столбика по четыре слова. Значит в игре сегодня будут участвовать только 1 и 2 парты с каждого ряда.
СТВ. ЛЫ З.ЛЕНАЯ Л.ПЕЧЕТ
К.СА КР. СИВАЯ ЗАЩ. ЩАЛИ
В.СНА ПР. МАЯ Ш.ЛЕСТЯТ
Н.РЯД Б.РЕЗОВЫЙ ПОЗ.ЛЕНЕЕТ
Проверка с помощью светофоров.
— На какое правило пропущены буквы?
А) Давайте хором скажем правило: Чтобы проверить безударные гласные в корне, нужно изменить слово так, чтобы на эту гласную падало ударение.
Б) К какой части речи относятся слова 1 столбика , 2, 3 столбика?
— Какие глаголы относятся к настоящему, прошедшему, будущему времени ?
— Какие глаголы во множественном, какие в единственном числе?
III. Итог. Оценивание.
Д/з: написать небольшое сочинение о березе.
— Завершая урок, я хочу вам еще раз прочитать стихотворение о березе.(слайд)
Чуть солнце пригрело откосы
И стало в лесу потеплей,
Береза зеленые косы
Развесила с тонких ветвей.
Вся в белое платье одета,
В сережках, в листве кружевной,
Встречает горячее лето
Она на опушке лесной.
Гроза ли над ней пронесется,
Прильнет ли болотная мгла,-
Дождинки стряхнув улыбнется
Береза и вновь весела.
Наряд ее легкий чудесен
Нет дерева сердцу милей
И много задумчивых песен
Поется в народе о ней.
Он делит с ней радость и слезы,
И так ее дни хороши.
Что кажется – в шуме березы
Есть что – то от русской души.
— Я надеюсь, что вы никогда не будете ломать ветки деревьев и ранить березки!