Пересторонина Светлана Михайловна
МАОУ СОШ № 4 с углублённым изучением английского языка
г.Новый Уренгой, Тюменской области, ЯНАО,
учитель начальных классов
Конспект урока с использованием печатного и электронного пособий «Учимся беречь энергию».
Предмет: русский язык.
Класс: 2
Используемый раздел пособия : «Мы едем, плывём и летаем» стихотворения и иллюстрации на с.37 (в печатном пособии) и подраздел «Автомобили и автобусы » в электронном пособии.
Тема: Синонимы.
УМК «Школа XXI века»
Цели: Создать условия для:
1. обогащения активного словаря синонимами;
2.развития логики, речи;
3.воспитания бережного отношения к окружающей среде.
Продукт урока: Памятки для водителей и детей.
Используемые материалы и ТО: С. Иванов «Русский язык. 2 класс», печатное и электронное пособия «Учимся беречь энергию», интерактивная доска или экран и проектор, ПК, подключение к сети «Интернет»
Ход урока:
1 Организационный этап:
— Здравствуйте, дети! Скажите, вы любите путешествовать? (Да!)
Сегодня мы совершим увлекательное путешествие в мир русского языка, не выходя из класса. В пути нам нужны ваши тетради, ручки, карандаши и учебники. Вперёд!
2 Актуализация знаний:
— На чём можно путешествовать? (Ответы детей) Как можно назвать все эти слова одним словом? (Это транспорт)
3 Словарная работа:
— Какое словарное слово среди названных вами соответствует данной характеристике: в нём 4 слога, 10 букв и 9 звуков ? (Это слово «автомобиль»)
— Запишите это слово.
— Что обозначает это слово? (Ответы детей, один ученик обобщает сказанное, другой ученик зачитывает словарную статью из «Толкового словаря» Ожегова.
— Мне хотелось бы рассказать вам об одном интересном дне. (На экране доски — статья из электронного пособия о Всемирном дне без автомобиля). Приготовьтесь ответить на вопрос: «Для чего был принят в мире этот день?»
Учитель читает текст статьи.
— Ответьте на вопрос «Для чего был принят в мире этот день?» (Ответы учеников)
— Выпишите из статьи однокоренные слова к слову автомобиль
— А что мы и наши семьи могут сделать в этот день? (ответы детей; обращение к рубрике «Это важно!»)
*Работа с пособием 4-6 мин.
4 Новый материал, определение темы урока.
— Дети, а какой транспорт самый лучший? (Ответы детей)
— А вот что об этом думает поэт Андрей Усачёв. Прочитайте стихотворение.
Страница печатного пособия выводится на доску (с.37), дети читают стихотворение «Самый лучший транспорт»
— Какой транспорт самый лучший, по мнению поэта? Почему? Подтвердите свой ответ строчками из стихотворения. («Не портишь чистый воздух И зря не жжёшь бензин…»)
— Как вы думаете, к чему призывает нас автор? (Ответы детей)
— Зачитайте строки, где содержится юмористический совет детям. А что действительно хотел сказать автор этими строками? (Работа в парах) (Что нужно беречь своё и чужое время)
— Найдите в тексте глаголы, которые обозначают движение. (Ответы детей)
— Продолжите цепочку словами из стихотворения : Передвигаться на воздушном шаре — …., … (плыть, лететь)
*Работа с пособием 6-8 мин.
— Знаете ли вы как называются эти слова? (Нет!) А где можно найти недостающую нам информацию? (Дети перечисляют). Заглянем в учебник. (с.43) Дети читают правило. Затем 2 ученика поочерёдно читают вслух.
— Как называются эти слова? (Синонимы)
— Расскажите друг другу в паре правило.
— Определите тему нашего урока. (Тема «Синонимы»).
— Чему будем учиться на этом уроке? (Ответы детей)
5 Первичное закрепление изученного материала.
— Прочитайте стихотворение Андрея Усачёва «Едем, плаваем, летаем».
— Продолжите цепочку слов: Двигаемся (на транспорте) — …, …, ….
*Работа с пособием 2-3 мин.
— Соедините словосочетание с одним из слов
Ехать на автомобиле очень быстро (мчаться)
Бежать очень быстро (нестись)
—Как можно назвать эти слова?
Работа в группах.
— А сейчас, ребята, вам предстоит составить «Памятку для водителей и детей». Постарайтесь использовать, где нужно, синонимы
Каждая группа составляет по 2 пункта Памятки (один – для водителей, один – для детей). Оформляют на Листах А-3 цветными маркерами). Затем каждая группа представляет у доски результаты своей работы. Составляется единая Памятка для водителей и детей.
6. Подведение итогов урока. Оценивание.
Используется метод «Неоконченных предложений»
Сегодня я узнал…
Я смогу рассказать родителям …
Я смогу научить друга …
Я постараюсь …
На интерактивной доске «Лестница успеха» (Сегодня я по теме «Синонимы» … (ребёнок определяет «место на лестнице» смайликом)
Учитель оценивает работу детей, дети оценивают работу друг друга в группе.
7. Информация о домашнем задании.
Выберите один из вариантов задания:
-
Упр.3 с.45 из учебника (учитель объясняет задание)
-
Составить и записать рассказ «Как я и моя семья проведём день без автомобиля»