— Правильно, это собака. Как вы догадались?

— Что вы знаете о собаке? Как пишется это слово?

б) работа с толковым словарём;

Слайд № 8 собака — домашнее животное, используемое человеком для охраны, на охоте, в упряжке. Слайд № 9

Собака – лучший друг человека. И название своё она получила от древнего корня – соб,- родственного слову собственный, т.е. существо, имеющее хозяина, принадлежащее хозяину.

Собака — соб = «существо», «собственность».

в) беседа о собаках;

Слайд № 10 — 12

— Есть много разных пород собак. Одни собаки очень маленькие, другие очень большие. Одних собак держат люди, чтобы скрасить своё одиночество, других, чтобы защитить себя и своё жилище. Собак используют на службе пограничники. Полицейские собаки – ищейки, пожарные, спасатели. Во время землетрясений, взрывов, обвалов зданий под обломки пускают именно собак. И очень много людей было найдено и спасено собаками. И даже в космос сначала отправили собак Белку и Стрелку, которые благополучно облетели вокруг Земли и вернулись назад, а только потом на космическом корабле полетел человек.

— Какими словами ещё называют собак?

(Пёс, щенок, ласково: щеночек, собачка.) Слайд № 13

г) Слайд № 14 — 15

Чтение стихотворения «Подарили собаку» Токмаковой.

— Вспомните, как Малыш из произведения «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше» мечтал о маленькой собачке. Когда ему подарили щенка, он забыл обо всём на свете от радости.

— Послушайте стихотворение Токмаковой «Подарили собаку».

(наизусть читает ученик)

Нет, не просто подарили,

В день рожденья подарили

Очень славного щенка!

Он малюсенький пока…

Он идёт смешной – смешной,

Путается в лапках.

Подрастёт щеночек мой –

Он поправдашний, живой.

— Как вы поняли слово поправдашний?

5. Составление предложений со словом собака. (устно) – Какие правила необходимо вспомнить, чтобы не допустить ошибки?

6. Работа с деформированным текстом. Гость на уроке.

1. Составление предложения.

— К нам на урок пришёл гость. Кто это? Из какого он произведения? Слайд № 16

(Пёс Шарик из Простоквашино.) – Ребята, посмотрите, какой он грустный. С ним, наверное, что-то случилось? Как вы думаете, что могло произойти? Отчего Шарик такой грустный?

— Пёс Шарик торопился к нам на урок, но по дороге от него убежали слова. Помогите ему найти их. Ведь без них мы не сможем записать предложение. (Ищут слова на партах и под партами.) Слайд № 17

2. Запись предложения.

— Ребята, какое предложение нёс Шарик к нам на урок?

(Лохматая собака спит возле двери. Или: Возле двери спит лохматая собака.)

— Какое слово при составлении предложения вы изменили? (дверь)

— Почему? (Для связи слов.)

— Как вы думаете, почему собака спит возле двери?

(Сторожит дом, ждёт хозяина и т.д.)

— Вспомните правила и запишите предложение. ( с комментированием у доски)

3. Лексическая работа.

— Каким словом названа собака? Как понимаете слово лохматая?

(У неё густая длинная шерсть. Лохматый – нечёсаный.)

— Каким словом можно заменить слово лохматая?

— Какое слово передаёт более точное состояние шерсти собаки?

4. Фонетическая работа.

— В каком слове букв больше, чем звуков? Почему?

(Дверь – мягкий знак не обозначает звука.)

— В каком слове звуков больше, чем букв? Почему?

( Лохматая, я обозначает два звука.)

Разделить слова на слоги, поставить ударение.

7. Работа с деформированным текстом (устно)

Упражнение № 2 страница 25. Слайд № 18

1. Работа с текстом.

а) прочитать предложения;

б) расставить предложения в таком порядке, чтобы получился текст;

в) работа над содержанием;

— Где шли ребята?

— Кто бежал впереди?

— Почему Шарик залаял?

— Что сделали ребята, когда увидели ёжика? Почему?

— Как вы думаете, правильно ли поступил Вася, взяв ёжика? Почему?

г) заголовок текста;

— Подумайте, что главное в этом рассказе? Как его можно озаглавить?

д) повторение правила;

— Сколько предложений в тексте?

— Как пишется первое слово в предложении?

8. Закрепление.

   1. Деление текста на предложения. Слайд № 19 – Ребята, Шарик принёс нам письмо от Дяди Фёдора. В нём содержится просьба. Дело в том, что Дядя Фёдор в этом году пошёл в первый класс. Недавно они в классе писали диктант, но ему учительница оценку не поставила. А почему, он не понял. Слова, вроде, все написаны без ошибок. Может, вы догадаетесь? Вот как Дядя Фёдор написал диктант: (запись на экране)

у нас была собака Жучка мы любили её собачка сторожила дом она была хорошим другом

2. Повторение правила написания большой буквы в начале предложения.

3. Запись предложений с комментированием.

4. Работа над содержанием. Оглавление текста.

— Сколько предложений в тексте?

— О чём говорится в первом предложении? (во 2, 3..)

— Как звали собаку? Что она делала?

— Как хозяева относились к Жучке? Докажите.

( Называет собачкой, хорошим другом.)

— Почему автор называет собаку другом?

— Как можно озаглавить текст? Придумайте название текста.

9. Помочь волшебнику.

Страница 26 упражнение № 4.

Расставить слова по местам. (устно)

9. Итог урока.

— Чему учились на уроке?

— Что узнали новое?

— Какой вид работы вам понравился больше?

Слайд № 20

Литература:

1. «Родное слово», учебник для 1 класса, Алматы, «Атамура», 2012

2. Словарь русского языка. С. И. Ожегов .

Интернет – ресурсы:

1. Щенок http ://www .chiens -online .com /_upload /ressources /global /vignettes /presentations /chiot _jack _russell _432_323_filled .jpg ;
   2. собака чемпион http ://afisha .cheb .ru /pics /big /129064.jpg ;
   3. служебные собаки http ://aleut -broker .su /images /manager /2012/a 3453463.jpg ;
   http ://friends .kz /uploads /posts /2009-05/1243225627_selection _160_96.jpg ;
   4. собаки в упряжке http ://popgun .ru /files /g /75/thumbs /1913504.jpg ;
   5. И. Токмакова портрет http ://puzkarapuz .org /uploads /posts /2009-07/1248701443_tok .png
   6. Шарик из Простоквашино http ://www .ksiegarniarosyjska .pl /3674-3953-thickbox /troje -iz -prostokwaszyno .jpg ;
   7. мини той-терьер http ://metro 74.ru /sites /default /files /ads -images /o /9/4echodp 60cos 88g 0kckgcsgo .jpg ;
   8. чихуахуа http ://www .zooclub .ru /attach /1972.jpg ;
   9. собака http ://m 2.vgorode .ru /1283579/3296435/6.jpeg ;