Конспект урока русского языка для 4 класса «Парные согласные звуки Г — К»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 363 комбинированного вида»

Приволжского района г. Казани

Конспект урока русского языка для 4 класса

«Парные согласные звуки Г — К»

Подготовила

учитель-логопед

Костюхина Ольга Сергеевна

г. Казань

2014

Цели:

1. Образовательные:

Закреплять навыки правильного произношения звуков К – Г.

Формировать умение дифференцировать звуки Г и К в словах и соотносить их с буквами Г и К.

Закреплять различение звонких и глухих согласных.

Совершенствование звуко-слогового анализа слов.

Закрепление правописания сомнительных согласных в конце слова.

Закреплять навык печатания, чтение слов по карточкам с пропущенными буквами Г, К.

2. Коррекционные:

Работа над коррекцией зеркального письма.

Развивать слуховое и речевое внимание; фонематический слух и анализ; речеслуховую память; логическое мышление.

Развивать умение делать самоанализ, самооценку своей деятельности.

3. Воспитательные: воспитывать самоконтроль за речью, умение слушать друг друга и учителя.

Оборудование: тетради, карандаши, индивидуальные зеркала, звуковые пеналы, карточки для чтения (с пропущенными буквами Г, К); наборное полотно; листочки и перфокарты; карточки для индивидуальной работы, карточки для игры «Кто внимательный?», магнитная (демонстрационная) азбука: буквы Г, К, О, А, И, Д, Н, Ы, М, Б, Т; герои Звуковички, мяч.

План занятия:

I. Орг. момент

II. Знакомство с темой:

1. Назвать количество звуков в стихах

2. Сопоставление звуков.

3. Игра «Наоборот» с мячом

4. Звуко-слоговой анализ слов.

5. Сосчитайте сколько здесь букв Г и К:

6. Игра «Кто внимательный?».

7. Игра «День – ночь». Чтение слов.

III. Работа в тетрадях.

1. Игра «Где звук?»

2. Игра «Блиц-контроль».

IV. Физкультминутка.

V. Индивидуальная работа (карточки)

VI. Игра «Проверь и назови последний согласный»

VII. Игра «Закончи слово».

VIII. Итог.

Ход занятия

I. Оргмомент. Сядет тот, кто придумает слово со звуком К или Г.

II. Знакомство с темой.

1. Сколько раз в стихотворении встретился звук Г(4) и К(12)?

Г запомним наизусть –

Это – гордость, это – грусть.

Все слова на Г нужны –

В речи так они нужны!

К – кино, компот, котлета, Книга, краски и конфета, Кружева, корабль, кит – Слышишь К — везде звучит.

Назовите слово с мягким звуком Кь? (кино, кит)

2. Сопоставление звуков Г — К. (Звуковички).

Возьмите зеркало. Ребята, сидящие в правом ряду, произносят звук [к], в левом — звук [г], держа руку на горле.

Логопед. Чем похожи зву­ки?

Дети. Язык «горкой», губы округлены, они оба согласные и твердые.

Логопед. Чем они отличают­ся?

Дети. Звук [к] — глухой, а звук [г] — звонкий, произносим с голосом.

Логопед. Как можно назвать два этих сходных по произношению звука?

Дети. Парные согласные звуки.

• Сегодня мы будем учиться различать звуки Г и К.

3. Игра «Наоборот».

Замени звук К на Г или звук Г на К в словах:

куст густ кол кости корка

кусты колос кора калина

4. Звуко-слоговой анализ слов.

Возьмите звуковые пеналы и составьте схемы слов, выделив в них звуки Г и К. Образец ответа: «В слове губы 4 звука, из них Г— первый».

Слова: коза, нога, окно, гусь.

5. Сосчитайте сколько здесь букв Г и К:

Г Г К к Г г К Г к К к г г Г К Г г К

Ответ: Г – 10, К – 8.

6. Игра «Кто внимательный?».

Каждому ребенку дается карточка с набором букв ( Приложение 1).

Подчеркните букву Г одной чертой, К — двумя.

Оценка правильности работы после занятия.

7. Игра «День – ночь» (магнитная (демонст­рационная) азбука)

Сейчас я на доске напишу слово. На команду «ночь» вы закрываете глаза, а я дописываю или стираю одну букву, на команду «день» — открываете глаза и смотрите, что изменилось.

КОД – ГОД – ГОН – КОН – КОТ – КОМ – ТОМ – ТОК – БОК – БЫК –БАК – МАК – МАГ – МИГ

Какая буква сбежала?

Какая буква прибежала?

III. Работа в тетрадях.

1. Игра «Где звук?».

В какую сторону смотрит буквы Г и К? (вправо)

Откройте тетради. Послушайте слова, определите, какой звук употреблен: Г или К. Цифрой обозначьте его место в слове: цифрой 1 если звук вначале, 2 если звук в середине, 3 если звук в конце слова.

Например: В слове «рыбка» звук К стоит в середине слова, поэтому записываем букву К и цифру 2.

Слова: коза, гном, кот, гусь, окно, нога, азбука.

Самопроверка: К 1, Г 1, К 1, Г 1, К 2, Г 2, К 2.

2. Игра «Блиц-контроль».

Напишите на первой строке букву К, а на второй – Г. Послушайте слово, если в нем звук К, то напишите цифру 1 около буквы К, а если в слове звук Г, то напишите цифру 1 около буквы Г.

1. окно 2) гусь, 3) азбука, 4) коза, 5) кот, 6) гном 7) нога.

Самопроверка. Г: 2, 6, 7. К: 1, 3, 4, 5.

VI. Физкультминутка — Кузнечики.

Приложение 1.

Игра «Кто внимательный?». Каждому ребенку дается карточка с набором букв.

Подчеркните букву Г одной чертой, К — двумя:

С К О Г Х Ж Н К З С Г С Ж К Ш Г С Ж К

Х Б Г С К Н Ж Г К С О Ж Э Н З С К З С Г

Э М Ж Г Ж Г Э Х Н С Г Б Ж Г К Х З Г Ж

Приложение 2

Индивидуальная работа (карточки). Каждому ребенку дается карточка с 4 словами и пропущенными буквами в соответствии с логопедическим заключением (уровень сложности)

Вставьте в слово пропущенные буквы, а затем выберите правильный ответ и обведите соответствующую цифру в кружок.

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

…ино во…зал но…и …ном

1 К К Г Г

2 Г Г К К

3 К Г К Г

…убы тан… бан… но…а

1 К К Г Г

2 Г К К Г

3 Г Г К К

…од …от ма… …ад

1 Г Г К К

2 К К Г Г

3 Г К К Г

Приложение 4. Перфокарта.

Образец перфокарты.

Ответ: К Г

Список использованной литературы

1. Барылкина Л. П., Матраева И. П., Обухова Л. А. Эти трудные согласные: Как помочь ребенку с нарушениями процесса письма и чтения: Пособие для учителей, логопедов и родителей. — М.: 5 за знания, 2005

2. Волина В. В. Праздник букваря. — М.: АСТ-ПРЕСС, 1996.

3. Коноваленко В. В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия в попготовительной группе для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием. 2 период.- М.: Издательство Гном и Д, 2002.