Виноградова Оксана Юрьевна
МБОУ «Кугесьский лицей» Чебоксарского района Чувашской республики
Учитель начальных классов
План-конспект урока русского языка. 1 класс. УМК «Перспектива»
Тема: «Разделительный мягкий знак»
Тип урока: ОНЗ.
Планируемый результат: Предметные: знать, когда пишется мягкий знак; формировать навыки проверки написания мягкого знака в слове.
Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
-
Орг.момент
-
Минутка чистописания
-
Словарный диктант
-
Постановка проблемного вопроса. Предположение. Открытие нового знания.
-
Физкультминутка
-
Первичное закрепление.
-
Рефлексия.
Ход урока:
1. — Откройте тетради, настраиваемся на рабочий лад (ученики хором: «Тетрадь с наклоном положу, Ручку правильно держу. Сяду прямо, не согнусь. За работу я возьмусь.»)
— Запишем число, классная работа. Назовите трудные места. (Двойная согласная с, безударная гласная а в слове работа)
2. — Послушайте загадку. Отгадав ее вы узнаете, о чем мы будем говорить на уроке: Что за буква, кто узнает: Звука не обозначает. Может только показать, как согласную читать. (- Мягкий знак)
— Правильно, запишите одну строчку букву Ь.
— Что вы знаете о мягком знаке? (не обозначает звука, смягчает согласный звук)
3. Словарный диктант. Запишем слова: коньки, рысь, мальчик, тень.
— Ребята, вместе с нами сегодня словарный диктант писали Крош и Нюша. (На доске открывается запись слов с ошибками. Дети сравнивают с написанным у себя)
4. — Давайте проверим. Скажите, задание у нас с вами было одинаковое? (Да) А как вы выполнили его?
(- По-разному)
-А почему так получилось? (Наверно, мы чего-то не знаем)
— А чего же мы не знаем? (Как правильно писать. Когда надо писать мягкий знак)
— Когда мы обучались грамоте мы с вами познакомились с Ь. Мы говорили, что Ь смягчает согласные. А что ещё может смягчать согласные звуки? (Гласные) Какие? (е, ё, и, ю, я)
— Скажите, если согласный звук слышится мягко, а после него нет гласной, то что же смягчает этот звук? (наверное, нужно писать Ь для обозначения мягкости согласного звука)
— Давайте поможем исправить ошибки Нюше и Крошу, а вы проверяйте у себя. (Два ученика выходят к доске). Посмотрите на эти слова. Выделите соседей буквы Ь. Сделайте вывод, когда пишется мягкий знак. (- В середине и в конце слова)
— А после какой буквы? (После согласной) Комментируют ученики по 1 слову.
Итак, что у нас получилось? Построение кластера.
Ь
Для смягчения
В середине слова или в конце слова
После согласной буквы
5. Настало время отдохнуть. Физкультминутка под песню «Друзья» в исп. группы «Барбарики»
6. — Ребята, о ком пелось в песне? (О друзьях)
— Поднимите руки у кого есть друзья. Это очень хорошо, что у вас есть друзья. Уметь дружить – очень важное качество. Друзья нам помогают во всем: и в игре, и в трудную минуту.
— А какие пословицы о дружбе вы знаете? (Ответы учеников)
Сегодня мы познакомимся еще с одной пословицей о дружбе: «Живи, не скупись, с друзьями делись».
Запишите эту пословицу в тетрадь. Найдите слова с Ь и подчеркните его одной чертой, а буквы по соседству двумя чертами.
— Сколько слов получилось? Обменяйтесь тетрадями со своим соседом по парте, давайте проверим все ли слова вы выписали. (Коллективная проверка с комментированием)
— Обратите внимание на слово «друзьями». Ь не просто смягчает, а как бы разделяет согласную букву с гласной, чтобы они не сливались. Об этом мы поговорим на следующем уроке.
— А теперь поиграем в «Хлопок-молчок». Я буду называть слова, если в нем есть Ь – хлопайте, если нет – молчите. (слова для игры: день, хор, мель, кон, шесть, хорь, сеть, мел, осень, олень, медведь).
7. — О чем мы сегодня говорили? Что нового вы узнали? Что вам было интересно? Почему?
— Ну что ж урок подошел к концу. Вы сегодня хорошо поработали. Оцените свою работу на уроке в тетради.