Урок русского языка для 9 класса на тему «Виды работы с текстом»
Учитель: Рахматуллина В.Е.
-2013год-
Урок русского языка в 9классе (подготовка к ГИА).
Творческая мастерская.
Тема: «Виды работы с текстом»
Цели урока:
1. Образовательные: обобщение изученного материала по теме «Виды работы с текстом» и закрепление данного навыка на практике;
2. Развивающие: развитие творческих способностей, умений самостоятельно мыслить, излагать свою точку зрения, аргументировать собственный ответ;
3. Воспитательные: воспитание ответственного отношения к процессу обучения и подготовке к ГИА на текстах, затрагивающих чувство патриотизма, любви к «малой родине».
Ход урока.
1.Индукция (10 мин.) (Слайд № 2)
-Ребята, сегодня мы проведём с вами необычный урок русского языка.
Это творческая мастерская.
А тему и цель нашего урока попробуем определить сами. Для этого нам нужно посмотреть на экран и выполнить задание.
«Лингвистический кроссворд» (Слайд № 3)
-Итак, ребята, у нас получились ключевые слова , зачитайте их.
(Слайд № 4)
-компрессия
-расшифровка
-сочинение
-тесты
-контроль
-Все эти слова объединяет одно короткое слово. Какое?
(текст)
-В какую категорию лингвистических понятий мы можем отнести данные слова?
(виды работы с текстом)
-Таким образом, тема нашей творческой мастерской «Виды работы с текстом»
( слайд № 5)
-А эпиграфом к нашему уроку послужат эти строки.
(слайд № 6)
-Кто сможет объяснить, почему именно этот эпиграф я выбрала для нашего урока?
(все тексты урока будут посвящены нашей «малой родине» — Владимирской земле)
-Попробуем сформулировать цель нашего урока.
(-уметь применять на практике различные виды работы с текстом;
-развивать творческую активность;
-вести подготовку к ГИА;
-воспитание чувств патриотизма, любви к «малой родине»)
(Слайд № 7)
Установка
Я надеюсь, что мы успешно сегодня поработаем все. Прислушайтесь к себе, доверьтесь своим чувствам и мыслям.
И у нас всё получится, мы всё сможем!
На своих листах запишите число и тему урока.
2.Самоконструкция (5 мин.)
(Слайд № 8)
В течение 5 минут запишите всё, что вы знаете о таких видах работы с текстом, как «расшифровка» и «компрессия».
— Как вы думаете, почему мы остановились на этих видах работы с текстом? (входят в ГИА, тесно связаны между собой)
3.Социоконструкция (10 мин.)
(Слайд № 9)
А теперь поработай те в парах. Поменяйтесь листочками, посмотрите, что получилось. Подумайте вместе над заданием и в оценочных картах составьте кластеры:
Пары 1ряда – кластер «расшифровки» текста
Пары 2ряда – кластер «компрессии» текста
4.Социализация (15 мин.)
(Слайд № 10)
Объединитесь в группы и поделитесь полученными результатами (исправьте, дополните, уточните);
Примените на практике работу с текстом по кластеру
1группа – «расшифровка» текста
2 группа — компрессия текста
(выбрать в группах консультантов)
5.Афиширование (5мин.)
(Слайды № 11, 12)
(на доске вывешивается кластер и озвучивается (читается) полученный текст)
6. Разрыв (10 мин.)
(Слайд № 13)
-Ребята, а как сказать по – иному, чем мы сейчас с вами занимались?
-Можно сказать, что мы строили текст?
-А какое есть профессиональное слово, синонимичное слову «строить»?
Строить дом
Строить текст (выполнять работу, т.е. проводить монтаж)
-«Компрессия» и «расшифровка» связана с «монтажом» текста?
-Что же такое «монтаж» текста? Давайте обратимся к источнику.
На экране (Из задачника – практикума Г. Граника «Учимся понимать текст» Из-во «Образование» 2006год
«Монтаж» текста – это вид работы, при котором предложения или отдельные части выстраиваются в текст, подчиняясь основному замыслу автора»
Давайте попробуем составить кластер «монтажа» текста:
(Слайд № 14)
-
определение смысловой нагрузки предложений и отдельных частей
-
распределение предложений в определённой последовательности
-
«сбор» текста, т.е. одно предложение должно «цепляться» за другое
-
проверка смысловой взаимосвязи предложений в тексте
7.Социализация (10 мин.) (Слайд № 15)
-А теперь закрепим полученные знания по «монтажу» текста на практике.
Конкурс «Мозаика»
Задание:
Каждой группе из «россыпи» своих предложений выполнить «монтаж» своего текста
8.Афиширование (5 мин) (Слайды № 16, 17)
—зачитать текст
9. Рефлексия (10 мин) (Слайд № 18)
(На каждую группу выдаётся оценочная карта – рефлексия)
— Оцените свою работу по пятибалльной системе
— Что бы вы пожелали сами себе в дальнейшем?
( Итоговый слайд № 19)