Урок русского языка в 4 классе «Разряды наречий по значению»

Урок русского языка по теме «Разряды наречий по значению»

Цели:

• уточнить представления детей о наречии, зависимости наречий от глаголов и связи, которая

• между ними существует;

• учить определять разряды наречий по значению; грамотно применять наречия в речи;

• развивать речь, обогащать словарный запас,

• воспитывать интерес к русскому языку.

Оборудование:

• на доске карточки со словами “НАРЕЧИЕ – ПРИГЛАГОЛИЕ”;

• — карточки с ребусами;

• на DVD отрывок из мультипликационного фильма “Двенадцать месяцев”;

Введение в тему урока:

— Послушайте, пожалуйста, стихотворение, которое написала ваша ровесница Эля Куклина, и

подумайте, какие слова привлекли внимание юной поэтессы:

Наш язык и скромен, и богат,
В каждом слове скрыт чудесный клад,
Слово “высоко” произнеси – 
И представишь сразу неба синь.
Если скажешь слово ты “темно” — 
Сразу вечер поглядит в окно.
Если скажешь “ароматно” ты – 
Тут же вспомнишь ландыша цветы.
Ну, а если скажешь ты “красиво” — 
Пред тобою сразу вся Россия!

Какие же слова привлекли маленькую поэтессу?

Что это за слова? Что у них общего?

Что такое наречие? (Наречие – это неизменяемая часть речи, которая обозначает признак действия)

Сообщение темы и цели урока:

Сегодня на уроке мы будем говорить о наречиях и о разрядах наречий по значению.

НАРЕЧИЕ – слово очень старое.

В древнерусском языке оно обозначало язык, слово, вопрос, вещи.

А древние римляне называли наречие ПРИГЛАГОЛИЕМ.

Как вы думаете почему? (Наречие используется только вместе с глаголом)

Упражнение в определении разрядов наречий по значению:

распределить наречия в столбики по разрядам

место действия

время действия	образ действия
оттуда	давно	прямо
сзади	поздно	легко
издалека	вчера	весело
	утром	красиво

отгадать ребусы, определить разряд наречий:

а) (РЯДОМ)

б)(ВНИЗУ)

 в)(ВОКРУГ )

 Знакомство с новыми наречиями.

Сказка “Кто важнее”. Инсценирование детьми.

В царстве частей речи было много замков. Один из них принадлежал наречиям.

Наречия любили поспорить друг с другом, кто важнее.

— Я, — говорит одно наречие, — могу прыгать по-заячьи.

— А стоит подставить меня, — хвастается другое, — так сразу все исполнится. А ты когда собираешься помогать людям? – обращается оно к наречию, сидящему в мягком кресле.

— Когда-нибудь, — лениво отвечает то.

— А я очень люблю вредить всем, — растягивая слова, вставляет наречие Еле-еле. Стоит меня подставить, так все делается медленно.

— И я тоже! – крикнуло наречие Кое-как. – Стоит мне встать рядом с глаголом, как все дело портится.

И вдруг погас свет. Все стали сталкиваться, падать, возмущаться. Кто-то крикнул:

— Где же наречие Ярко?

— Почему оно нам не поможет? – подхватили другие.

— А зачем я вам? – спросило наречие Ярко. – Ведь вы все-все можете. Вы же важнее всех.

Наречия покраснели. Стыдно им стало за свое хвастовство.

А наречие Ярко подошло к глаголу Светит, и все стало по прежнему.

Только никто уже больше не хвастался.

• составить и записать предложение с одним из наречий, которые встретились в сказке.

Физминутка.

Выполняем действия, характеризуя их наречиями.

руки поднять (как?) высоко

идем (как?) легко
развести (как?) широко	(как?) быстро
опустить (как?) низко	(как?) по-медвежьи
хлопаем (как?) тихо	дуем (как?) сильно
(как?) громко	(как?) слабо

6. Работа над развитием речи.

• заменить в предложении фразеологизм наречием, записать наречие, выделить основу.

1. Из школы Игорь шел черепашьим шагом. (медленно)

2. Пятерок в моем дневнике кот наплакал. (мало)

3. Сегодня мне пришлось встать чуть свет. (рано)

4. От остановки до нашей школы рукой подать.(близко)

5. В автобусе сегодня яблоку негде было упасть.(тесно)

• посмотреть отрывок из мультипликационного фильма “Двенадцать месяцев” и

• охарактеризовать происходящее с помощью словосочетаний глагол + наречие (например: горит ярко, говорит капризно, ругаются громко и т.д.)

Проверочная работа.

1) услышать в предложении наречие, выписать словосочетание гл.+н., определить разряд наречия по значению.

• Русалочка подплыла к краю близко.

• Сегодня удача улыбается мне.

• Принца Эрика волна легко выплеснула на берег.

• Сердце принца часто забилось.

2) взаимопроверка

Итог.

• Какие новые наречия узнали на уроке?

• Как иначе можно назвать наречие?

• Чем отличается наречие от других частей речи?

Домашнее задание.

По выбору:

• выписать из любого произведения 6 предложений с наречиями;

• написать сочинение “На уроке”, используя наречия.