Рабочая программа элективного курса «Профессиональное самоопределение» 9 класс

М

БОУ «Погромская средняя общеобразовательная школа имени А.Д.Бондаренко» Волоконовского района Белгородской области

Рабочая программа элективного курса

«Профессиональное самоопределение»

9 класс

подготовила

учитель русского языка и литературы

Морозова Алла Станиславовна

с. Погромец

2011

Пояснительная записка

Программа профориентационного курса составлена для учащихся 9-ых, предпрофильных классов, на основе факультативного курса «Я и моя профессия», автор Г. Резапкина, программы «Твоя профессиональная карьера», рекомендованной департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации.

Среди теоретиков и практиков нет еди­ного мнения о переходе к профильному обучению. Они сходятся лишь в одном, что в новых условиях перехода России к рынку необходим новый подход к подготовке подрастающего поколения к трудовой дея­тельности. Необходимо сформировать у учащихся способность к успешной социа­лизации в обществе, активной адаптации на рынке труда, необходимо так подготовить школьника, чтобы он осознанно относился к выбору продолжения образования и бу­дущей профессии. Профильное обучение на старшей ступени школы может рассматри­ваться как один из видов обучения, призван­ный помочь профессиональному самоопре­делению учащихся.

Чтобы учащийся смог сделать обоснован­ный выбор профиля обучения, спланиро­вать свой профессиональный и жизненный маршрут, необходимо в течение всего пери­ода обучения в основной и старшей школе оказывать ему

психологическую, педагогическую и информационную поддержку.

В соответствии с целями и задачами предпрофильной подготовки и профильного обу­чения разрабатываются и апробируются разнообразные элективные курсы по многим предметам с учетом интересов и склоннос­тей учащихся, и особое место занимает курс «Профессиональное самоопределение».

Предлагаемый курс по профессиональ­ному самоопределению учащихся рассчи­тан на 34 ч в год (1 ч в неделю), его посеще­ние обязательно.

Для организации изучения данного кур­са можно объединить часы, отводимые на информационную и профориентационную работу, профконсультацию в 9-м классе.

Для более эффективной подготовки уча­щихся к обоснованному выбору профиля це­лесообразно сочетать профильную ориента­цию с профессиональной, т.к. выбор профиля связан с выбором профессии.

Также необходимо учитывать возрастные особенности учащихся в определении форм, методов, приёмов работы в данном направлении.

Основной целью изучения данного кур­са является формирование у учащихся способности выбирать сферу профессио­нальной деятельности, оптимально соот­ветствующую личностным качествам и запросам рынка труда.

Задачи курса:

• знакомство со спецификой професси­ональной деятельности и новыми форма­ми организации труда в условиях рыноч­ных отношений и конкуренции кадров;

• предоставление всесторонней инфор­мации о различных профессиях, о потреб­ностях региона в кадрах, о возможных пу­тях продолжения образования;

• формирование положительного отно­шения к самому себе, осознания своей ин­дивидуальности;

• изучение требований, предъявляе­мых профессией к человеку и формирова­ние на их основе способностей.

В процессе преподавания курса использу­ются разнообразные формы организации за­нятий и методы обучения:

• комбинированный урок,

• конференция,

• «круглый стол»,

• пресс-конференция,

• индивидуальные и групповые беседы,

• семинары,

• описание профессий,

• дис­пут,

• дискуссия,

• конкурс,

• составление и реше­ние профориентационных кроссвордов.

Изучение курса предполагает активное участие школьников в подготовке и проведении занятий, насыщение уроков и домашних заданий различными упражнениями для самостоятельной работы, раздаточным дидактическим материалом.

Курс рассчитан на 34 часа, из расчёта 1 час в неделю.

Содержание программы

Тема 1. Введение (1 ч)

Цели и задачи курса. Специфика занятий. Профильное обучение в старшей школе. Значение. Правила приема в профильные классы. Предпрофильная подготовка

Тема 2. Современный рынок труда и его требования к профессионалу (2 ч)

Виды предприятий и форм собственно­сти. Новый тип организации людей в про­изводственной деятельности в условиях рыночной экономики. Кадровое планирова­ние. Занятость населения. Безработица. Встреча с представителями центра заня­тости.

Тема 3. Правила выбора профессии (1ч)

Принципом выбора: «Хочу- — склонности, желания, интересы; «могу — человеческие возможности; «надо» — потребности рынка труда в кадрах. Типич­ные ошибки при выборе профессии.

Тема 4. Отрасли общественного производства (1 ч)

Отрасли экономики. Классификация от­раслей.

Тема 5. Классификация профессий (2ч)

Классификация профессий по предмету, целям, средствам, условиям труда.

Тема 6. Профессиограмма профессий (1 ч)

Требования к составлению профессио- грамм. Профессия. специальность, квалифи­кация.

Тема 7. Многообразие мира профессий (8 ч)

Изучение профессишрамм различных про­фессий. Определение интересов и склоннос­тей учащихся к определенным видам профес­сий. Пути получения изучаемых профессий. Образовательная карта района и области.

Тема 8. Представление о себе и проблеме выбора профессии (2 ч)

Образ Я как система представлений о себе. Самооценка и ее роль в профессио­нальном самоопределение личности. Мето­дика определения уровня самооценки.

Тема 9. Возможности личности в профессиональной деятельности (1 ч)

Понятие профпригодности. Профессио­нально важные качества. Активная роль личности при выборе профессии. Самовос­питание.

Тема 10. Природные свойства нервной системы (2 ч)

Темперамент, черты характера и их про­явление в профессиональной деятельности. Выявление типа темперамента.

Тема 11. Психические процессы и их роль в профессиональном самоопределении (2 ч)

Виды памяти и их роль в различных ви­дах профессиональной деятельности. Усло­вия развитая памяти. Общее представление о внимании. Наблюдательность. Условия развития внимания. Мышление. Восприя­тие. Выявление и оценка уровня кратковре­менной наглядно-образной памяти, внима­ния, мышления, пространственных пред­ставлений.

Тема 12. Значение здоровья при выборе профессии (1ч)

Учёт состояния здоровья при выборе профессии. Понятие «благоприятные производственные факторы». Работоспособность. Коррекция движений. Глазомер.

Тема 13. Способности, условия их проявления и развития (2 ч)

Понятие о задатках и способностях лично­сти. Деятельность как важнейшее условие проявления и развития способностей. Выяв­ление и оценка различных видов способнос­тей.

Тема 14. Мотивационная сфера (4 ч)

Компоненты мотивационной сферы — по­требности. мотивы, ценностная ориентация. Интерес. Знакомство с понятиями «интере­сы» и «склонности». Формирование потреб­ности адекватно оценивать свои интересы и склонности при выборе профессии. Сущ­ность понятий «мотивы», «ценностные ори­ентации». Условия их формирования. Зна­чение мотивов деятельности и ценностных ориентация в профессиональном самоопре­делении.

Тема 15. Пути получения профессии (2 ч)

Система профессионального образования в России. Экскурсия в начальные професси­ональные образовательные учреждения. Образовательная карта региона.

Тема 16. Моя профессиональная карьера (1 ч)

Профессиональные и жизненные планы. Профессиональная деятельность и карьера.

Тема 17. Оценка способности школьников к выбору профессии.

Выявление готовности к обоснованному выбору профиля обучения, профессии и дальнейшего образовательного направления.

Тематический план курса

№ п/п

Наименование темы	Часы
1	Введение	1
2	Современный рынок труда и его требования к профессионалу	2
3	Правила выбора профессии	1
4	Отрасли общественного производства	1
5	Классификация профессий	2
6	Профессиограмма профессий	1
7	Многообразие мира профессий	8
8	Представление о себе и проблеме выбора профессии	2
9	Возможности личности в профессиональной деятельности	1
10	Природные свойства нервной системы	2
11	Психические процессы и их роль в профессиональном самоопределении	2
12	Значение здоровья при выборе профессии	1
13	Способности, условия их проявления и развития	2
14	Мотивационная сфера	4
15	Пути получения профессии	2
16	Моя профессиональная карьера	1
17	Оценка способности школьников к выбору профессии	1
	Итого	34

Календарно-тематическое планирование

Дата

№ занятия	ТЕМА ЗАНЯТИЯ
		Введение (1 час)
	1.	Цели и задачи курса. Профильное обучение в старшей школе.
		Современный рынок труда и его требования к профессионалу (2 часа)
	2.	Виды предприятий и форм собственности.
	3.	Кадровое планирование. Занятость населения. Безработица.
		Правила выбора профессии (1 час)
	4.	Принцип выбора профессии: «хочу-могу надо». Типичные ошибки при выборе профессии.
		Отрасли общественного производства (1 час)
	5.	Отрасли экономики. Классификация отраслей.
		Классификация профессий (2 часа)
	6.	Классификация профессий по предмету и целям.
	7.	Классификация профессий по средствам и условиям труда.
		Профессиограмма профессий (1 час)
	8.	Требования к составлению профессиограмм. Профессия, специальность, квалификация.
		Многообразие мира профессий (8 часов)
	9.	Изучение профессиограмм различный профессий.
	10.	Изучение профессиограм различных профессий.
	11.	Определение интересов и склонностей учащихся к определенным видам профессий.
	12.	Определение интересов и склонностей учащихся к определенным видам профессий.
	13.	Пути получения изучаемых профессий.
	14.	Пути получения изучаемых профессий.
	15.	Образовательная карта района и области.
	16.	Образовательная карта района и области.
		Представление о себе и проблеме выбора профессии (2 часа)
	17.	Образ «Я» как система представлений о себе. Самооценка и ее роль в профессиональном самоопределении личности.
	18.	Определение уровня самооценки у учащихся.
		Возможности личности в профессиональной деятельности (1 час)
	19.	Понятие профпригодности. Профессионально важные качества. Самовоспитание.

	Природные свойства нервной системы (2 часа)
	20.	Темперамент, черты характера и их проявление в профессиональной деятельности.
	21.	Выявление типа темперамента.
		Психические процессы и их роль в профессиональном самоопределении (2 часа)
	22.	Виды памяти и их роль в различных видах профессиональной деятельности. Наблюдательность. Мышление. Восприятие
	23.	Выявление и оценка уровня кратковременной наглядно-образной памяти, внимания, мышления, пространственных представлений.
		Значение здоровья при выборе профессии (1 час)
	24.	Учет состояния здоровья при выборе профессии. Работоспособность. Коррекция движений. Глазомер.
		Способности, условия их проявления и развития (2часа)
	25.	Понятие о задатках и способностях личности. Деятельность как важнейшее условие проявления и развития способностей.
	26.	Выявление и оценка различных видов способностей.
		Мотивационная сфера (4часа)
	27.	Компоненты мотивационной сферы- потребности, мотивы, ценностная ориентация.
	28.	Знакомство с понятиями «интересы» и «склонности».
	29.	Сущность понятий «мотивы», «ценностные ориентации». Условия их формирования.
	30.	Значение мотивов деятельности и ценностных ориентаций в профессиональном самоопределении.
		Пути получения профессии (2 часа)
	31.	Система профессионального образования в России.
	32.	Экскурсия в начальные профессиональные образовательные учреждения.
		Моя профессиональная карьера (1 час)
	33.	Профессиональные и жизненные планы. Профессиональная деятельность и карьера.
		Оценка способности школьников к выбору профессии (1час)
	34.	Выявление готовности к обоснованному выбору профиля обучения, профессии и дальнейшего образовательного направления.

Перечень учебно-методического обеспечения

1. Баева И. А. Психология в понятиях, образах, переживаниях (возможности психологического словаря): Учеб пособие для учителя-психолога и ученика. — М.:ЦГО, 1996

2. Бендюков М, Соломин И., Диалоги о выборе профессий. — СП6.: Рост, 2001.

3. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. — Ростов нд., 1996

4. Кнебель Х. Правильно ли я веду себя при устройстве на работу? «Интерэксперт», М., 1996

5. Курбатов В.И. Стратегия делового успеха. — Ростов н/д. — 1996

6. Махаева О.А., Григорьева Е.Е.Я выбираю профессию: Комплексная программа активного профессионального самоопределения школьников. — М.: УЦ «Перспектива», 2002

7. Пенкрат Л.В. Мотивы выбора профессии. — Минск, 1986

8. Пиз А. Язык телодвижений. — Нижний Новгород, 1992

9. Подготовка школьников к выбору профессии в условиях районной и городской служб профориентации (сб. науч. трудов) — под ред. С.Н.Чистяковой, М., 1991

10. Поляков В.А. Технология карьеры. — М., 1995

11. Прощицкая Е.Н. Выбирайте профессию. — М., 1991

12. Прощицкая Е.Н. Практикум по выбору профессии. — М., 1995

13. Пряжников Н.С. Активизирующие опросники профессионального и личностного самоопределения. — метод. Пособие 2. — Москва — Воронеж, 1997

14. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. Москва Воронеж, 1996

15. Пряжников Н.С. Профессиональное самоопределение в культурно-исторической перспективе. II Вопросы психологии, 1996, Ч 1. С. 62-72

16. Психология популярных профессий / Под ред. Л.А.Головей. — СП6.: Речь, 2003

17. Резапкина Г.В. Секреты выбора профессии: Научно-популярное издание, — М.:Генезис, 2002