Пояснительная записка
Данная рабочая программа для 10-11 классов составлена на основе:
-
программы И.В. Липсица. Экономика, 2011.
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа по экономике для 10-11 классов предусматривает обучение экономики в объёме одного часа в неделю.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения экономики на ступени основного общего образования, изложенной в пояснительной записке в Примерной программе по экономике. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В 11классе изучается весь объем материала за 10-11 классы, так как в 10-ом классе обучающиеся не изучали предмет.
Реализация данной программы направлена на достижение следующих целей:
-
развитие гражданского образования, экономического образа мышления, потребности в получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин, способности к личному самоопределению и самореализации;
-
воспитание ответственности за экономические решения, уважения к труду и предпринимательской деятельности;
-
освоение системы знаний об экономической деятельности и об экономике России для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и для самообразования;
-
овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения;
-
освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства;
-
формирование опыта применения полученных знаний и умений для будущей работы в качестве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:
-
объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
-
решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;
-
применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
-
умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
-
поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (тест, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной,критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
-
выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
-
работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации; —
-
самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
-
участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если…»);
-
пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создание баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
-
владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика).
Результаты обучения:
Учащиеся должны знать и понимать функции денег, банковскую систему, причины различий в оплате труда, основные виды налогов, организационно – правовые формы предпринимательства, виды ценных бумаг, факторы экономического роста.
Уметь
— приводить примеры: факторов производства и факторных доходов, общественных благ, внешних эффектов, российских предприятий разных организационных форм, глобальных экономических проблем.
— Описывать: действие рынка, основные формы заработной платы и стимулирования труда, инфляцию, основные статьи госбюджета России. экономический рост, глобализацию мировой экономики.
— Объяснять: взаимовыгодность добровольного обмена, причины неравенства доходов, виды инфляции, причины международной торговли..
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
— получение и оценка экономической информации;
— составление семейного бюджета;
— оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина.
Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования
Экономика
Экономика и экономическая наука. Ограниченность экономических ресурсов, причины ее возникновения и последствия. Свободные и экономические блага, факторы (ресурсы) производства и доходы, получаемые их владельцами. Основные задачи экономики и способы их решения в различных экономических системах. Типы экономических систем.
Значение специализации и обмена. Форма обмена и понятие рынка. Спрос. Факторы, формирующие спрос. Величина спроса. Закон спроса. Кривая спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Эластичность спроса и способы ее измерения. Предложение. Факторы, формирующие предложение. Величина предложения. Закон предложения. Кривая предложения. Индивидуальное и рыночное предложение. Эластичность предложения и способы ее измерения. Сущность рыночного равновесия. Равновесная цена.
Источники доходов семьи. Закономерности формирования расходов семьи. Неравенство доходов и его причины. Методы государственного регулирования доходов в России. Формы социальной поддержки малообеспеченных слоев населения.
Фирма и ее экономические цели. Виды фирм по российскому законодательству. Экономические затраты, экономическая и бухгалтерская прибыль. Постоянные, переменные, средние и предельные затраты.
Конкуренция. Виды рыночных структур. Совершенная конкуренция. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Монополия. Естественные монополии. Методы антимонопольного регулирования и защиты конкуренции.
Рынок труда и его особенности. Предложение труда. Факторы формирования заработной платы и причины ее дифференциации по отраслям и профессиям Безработица и ее виды Причины возникновения. Профсоюзы, содержание их деятельности и их влияние на функционирование рынка труда. Прожиточный минимум. Минимальная заработная плата. Формы организации оплаты труда и методы стимулирования работников.
Рынок капитала. Рынок ценных бумаг. Рынок земли и природных ресурсов, их особенности.
Деньги. Функция денег. Виды денег. Банки и их функции. Центральный и коммерческие банки.
Инфляция и ее следствия.
Права собственности и их значение для организации хозяйственной деятельности.
Несостоятельность рынка. Внешние эффекты. Общественные блага. Роль государства в экономике.
Основные макроэкономические показатели. Совокупное предложение и совокупный спрос. Макроэкономическое равновесие. Валовой внутренний продукт (ВВП). Экономический цикл. Методы стабилизации экономики: фискальная и монетарная политика.
Государственные финансы. Государственный бюджет. Основные источники доходов и главные направления расходов государства. Налоги. Принципы и методы налогообложения. Основные виды налогов в России. Дефицит государственного бюджета. Государственный долг.
Экономический рост и факторы его ускорения.
Международная торговля. Свободная торговля. Протекционизм.
Международный валютный рынок.
Экономические проблемы мирового хозяйства и России на рубеже ХХ! Века.
Прикладная экономика. Основы предпринимательства, менеджмента, маркетинга.
Учебно- тематическое планирование по экономике для 10 класс
| Наименование тем | Всего часов |
| |
| 1 | Главные вопросы экономики | 3 |
|
| 2 | Типы экономических систем | 4 |
|
| 3 | Силы, которые управляют рынком | 2 |
|
| 4 | Как работает рынок | 2 |
|
| 5 | Мир денег | 2 |
|
| 6 | Законы денежного обращения | 1 |
|
| 7 | Банковская система | 3 |
|
| 8 | Человек на рынке труда | 4 | |
| 9 | Социальные проблемы рынка труда | 5 | |
| 10 | Экономические проблемы безработицы | 4 | |
|
| Контрольная работа | 4 | |
|
| Всего | 35 | |
Календарно – тематическое планирование по экономике10 класс
(1ч. в неделю, в год 35 часа).
|
Дата
|
Тема урока |
Планируемые результаты освоения материала |
Дом. задание | ||
|
План. |
Факт. | ||||
| 1.Главные вопросы экономики (3 ч.) | |||||
| 1 |
|
| Что такое экономика. | Знать: -понятие об экономической науке. Объяснять понятия «микро-» и «макроэкономика» | §1 |
| 2 |
|
| Что такое экономика. Основы хозяйственной жизни человечества. | Знать: -виды потребностей -причины, по которым
| §1 |
| 3 |
|
| Ограниченность экономических ресурсов и порождаемые ею проблемы. Главные вопросы экономической жизни общества | Знать: -понятия «абсолютная и -виды ограниченных ресурсов; -причины невозможности Главные вопросы экономической жизни общества
| §3 |
| 2. Типы экономических систем и различия между ними (4 ч.) | |||||
| 4 |
|
| Понятие об экономических системах. Традиционная экономическая система. | Знать: — понятие «традиционная экономическая система»; Уметь: — подбирать примеры традиционной экономической системы .
| §4 |
| 5 |
|
| Рыночная экономическая система. | Знать: — понятие «рыночная экономическая система»; — причины эффективности и роль рыночных механизмов | §4 |
| 6 |
|
| Командная экономическая система | Знать: — понятие «командная экономическая система» | §5 |
| 7 |
|
| Причины возникновения смешанной экономической системы. | Знать: признаки «смешанной экономики» | §6 |
| 8 |
|
| Контрольная работа № 1 |
|
|
| 3. Силы, которые управляют рынком (2 ч.) | |||||
| 9 |
|
| Что такое спрос | Знать: -понятие о спросе -факторы формирования
| §6 |
| 10 |
|
| От чего зависит предложение товаров | Знать: -формирование на рынке предложения; -факторы формирования
| §7 |
| 4.Как работает рынок (2 ч.) | |||||
| 11 |
|
| Формирование рыночных цен. Как достигается рыночное равновесие | Знать: -типы рыночных ситуаций: дефицит, затоваривание, равновесие; -механизм формирования -рынок покупателей и | §8 |
| 12 |
|
| Рынок на практике, или как реально организована торговля. | Описывать: -действие рынка; Знать причины и следствия нарушения рыночного равновесия | §9 |
| 5. Мир денег (2 ч.) | |||||
| 13 |
|
| Причины возникновения, формы и функции денег. Роль денег как средства обмена | Знать: -причины изобретения -функции денег; -роль денег как средства | §10 |
| 14 |
|
| Функции денег в современной экономике | Знать: -роль денег как средства | §11 |
| 15 |
|
| Контрольная работа № 2 |
|
|
| 6.Законы денежного обращения (1 ч.) | |||||
| 16 |
|
| Факторы формирования величины денежной массы. Причины и виды инфляции. | Знать: -причины и виды инфляции; -влияние инфляции на экономическую ситуацию в стране | §11 |
| 7. Банковская система (3 ч.) | |||||
| 17 |
|
| Причины появления и виды банков | Знать: -причины и виды банков | §12 |
| 18 |
|
| Принципы кредитования | Знать: -принципы кредитования
| §13 |
| 19 |
|
| Роль Центрального банка в регулировании кредитно –денежной системы страны | Знать: -понятие о денежном обращении; -закон обмена и его использование; — ликвидность | §13 |
| 8.Человек на рынке труда (4 ч.) | |||||
| 20 |
|
| Экономическая природа рынка труда | Знать: -особенности труда как -деятельность продавцов и покупателей на
| §15 |
| 21 |
|
| Экономическая природа рынка труда. От чего зависит спрос на рынке труда. Факторы формирования заработной платы | Объяснять: -суть положения «спрос на | §15 |
| 22 |
|
| Что такое заработная плата и отчего она зависит. | Знать: -закон предложения на формирование заработной платы на рынке труда | §16 |
| 23 |
|
| Что такое заработная плата и отчего она зависит. Подготовка к контрольной работе | Знать: -факторы, формирующие | §16 |
| 24 |
|
| Контрольная работа № 3 |
|
|
| 9. Социальные проблемы рынка труда (5ч.) | |||||
| 25 |
|
| Профсоюзы и трудовые конфликты | Знать: -что такое профсоюз; какие бывают трудовые конфликты и пути их решения | §17 |
| 26 |
|
| За что борются профсоюзы | Знать: -способы повышения и понижения заработной платы | §17 |
| 27 |
|
| Что такое прожиточный минимум и минимальная зарплата | Знать: -величину прожиточного минимум и минимальной зарплаты | §18 |
| 28 |
|
| Договоры и контракты на рынке труда | Уметь: -различать договор и контракт на рынке труда | §19 |
| 29 |
|
| Как добиться, чтобы человек работал хорошо | Знать: -способы мотивации работников | §20 |
| 10. Экономические проблемы безработицы (4 ч.) | |||||
| 30 |
|
| Что такое безработица | Знать: -что такое безработица; -критерии признания
| §21 |
| 31 |
|
| Виды безработицы | Знать: -виды безработицы и | §21 |
| 32 |
|
| Что такое полная занятость |
| §21 |
| 33 |
|
| Как можно сократить безработицу | Знать: -основные способы
| §22 |
| 34 |
|
| Контрольная работа № 4 | Знать: -что такое полная занятость
|
|
| 35 |
|
| Резерв |
|
|
| Итого: 35 часов. | |||||
Учебно- тематическое планирование по экономике для 11 класс
| Наименование тем | Всего часов |
| |
| 1 | Главные вопросы экономики | 2 |
|
| 2 | Типы экономических систем | 2 |
|
| 3 | Силы, которые управляют рынком | 2 |
|
| 4 | Как работает рынок | 2 |
|
| 5 | Мир денег | 2 |
|
| 6 | Законы денежного обращения | 0 |
|
| 7 | Банковская система | 2 |
|
| 8 | Человек на рынке труда | 2 |
|
| 9 | Социальные проблемы рынка труда | 2 |
|
| 10 | Экономические проблемы безработицы | 2 |
|
| 11 | Что такое фирма и как она действует на рынке | 3 |
|
| 12 | Как семьи получают и тратят деньги | 2 |
|
| Неравенство доходов и его последствия |
|
| |
| 13 | Экономические задачи государств | 2 |
|
| 14 | Государственные финансы | 1 |
|
| 15 | Экономический рост | 2 |
|
| 16 | Организация международной торговли | 2 |
|
| 18 | Экономическое устройство России на рубеже 20-21 вв. | 2 |
|
| 19 | Контрольная работа | 6 (по 0,5ч.) |
|
| 20 | Всего | 34 |
|
Календарно – тематическое планирование по экономике11 класс
(1ч. в неделю, в год 34 часа).
| Дата | Название темы | Кол-во часов | Компетенции и компетентности по ГОС. | Параграф учебника | ||
| 1.Главные вопросы экономики (2часа) | ||||||
| 1. |
| Что такое экономика. | 1 час | Знать: -понятие об экономической науке. Объяснять понятия «микро-» и «макроэкономика» | 1 | |
|
|
| Основы хозяйственной жизни человечества. |
| Знать: -виды потребностей -причины, по которым
|
| |
| 2 |
| Ограниченность экономических ресурсов и порождаемые ею проблемы. Главные вопросы экономической жизни общества | 1 час | Знать: -понятия «абсолютная и -виды ограниченных ресурсов; -причины невозможности Главные вопросы экономической жизни общества
| 2 | |
| 2. Типы экономических систем и различия между ними (2 часа) | ||||||
| 3 |
| Понятие об экономических системах. Традиционная экономическая система. | 1 час | Знать: — понятие «традиционная экономическая система»; Уметь: — подбирать примеры традиционной экономической системы .
| 3 | |
|
|
| Рыночная система. |
| Знать: — понятие «рыночная экономическая система»; — причины эффективности и роль рыночных механизмов | 4 | |
| 4 |
| Командная экономическая система | 1час | Знать: — понятие «командная экономическая система» | 5 | |
|
|
| Причины возникновения смешанной экономической системы. |
| Знать: признаки «смешанной экономики» |
| |
|
|
|
|
|
|
| |
| 3. Силы, которые управляют рынком (2часа) | ||||||
| 5 |
| Что такое спрос | 1 час | Знать: -понятие о спросе -факторы формирования
| 6 | |
| 6 |
| От чего зависит предложение товаров | 1 час | Знать: -формирование на рынке предложения; -факторы формирования
| 7 | |
| 4.Как работает рынок (2 часа) | ||||||
| 7 |
| Формирование рыночных цен. Как достигается рыночное равновесие | 1 час | Знать: -типы рыночных ситуаций: дефицит, затоваривание, равновесие; -механизм формирования -рынок покупателей и | 8 | |
| 8 |
| Причины и следствия нарушения рыночного равновесия | 1 час | Описывать: -действие рынка; Знать причины и следствия нарушения рыночного равновесия | 9 | |
| 5. Мир денег (2 часа) | ||||||
| 9. |
| Причины возникновения, формы и функции денег. Роль денег как средства обмена | 1 час | Знать: -причины изобретения -функции денег; -роль денег как средства | 10 | |
| 10 |
| Роль денег как средства измерения. Роль денег как средства сбережения | 0,5 час | Знать: -роль денег как средства | 11 | |
| . |
| Контрольная работа № 1 | 0,5час |
|
| |
|
| ||||||
|
|
|
|
|
|
| |
| 7. Банковская система (2часа) | ||||||
| 11 |
| Причины появления и виды банков | 1 час | Знать: -причины и виды банков | 12 | |
| 12. |
| Принципы кредитования | 1 час | Знать: -принципы кредитования
| 13 | |
| . |
| Роль Центрального банка в регулировании кредитно –денежной системы страны |
| Знать: -понятие о денежном обращении; -закон обмена и его использование; — ликвидность |
| |
| 8.Человек на рынке труда (2 ч.) | ||||||
| 13. |
| Экономическая природа рынка труда | 1 час | Знать: -особенности труда как -деятельность продавцов и покупателей на
| 15 | |
| 14. |
| От чего зависит спрос на рынке труда. Факторы формирования заработной платы | 1 час | Объяснять: -суть положения «спрос на | 16 | |
| .15 |
| Факторы формирования предложения на рынке труда Формирование заработной платы на рынке труда | 0,5 час | Знать: -закон предложения на формирование заработной платы на рынке труда |
| |
| . |
| Причины устойчивых различий в уровнях оплаты труда. |
| Знать: -факторы, формирующие |
| |
| . |
| Контрольная работа № 3 | 0,5час |
|
| |
| 9. Социальные проблемы рынка труда (2ч.) | ||||||
| 16. |
| Профсоюзы и трудовые конфликты | 1 час | Знать: -что такое профсоюз; какие бывают трудовые конфликты и пути их решения | 17 | |
| . |
| За что борются профсоюзы |
| Знать: -способы повышения и понижения заработной платы |
| |
| 17 |
| Социальные формы формирования заработной платы | 1 час | Знать: -величину прожиточного минимум и минимальной зарплаты | 18 | |
|
|
| Договоры и контракты на рынке труда |
| Уметь: -различать договор и контракт на рынке труда |
| |
| . |
| Как добиться, чтобы человек работал хорошо |
| Знать: -способы мотивации работников |
| |
| 10.Экономические проблемы безработицы (2 ч.) | ||||||
| 18 |
| Причины безработица | 1 час | Знать: -что такое безработица; -критерии признания
| 19 | |
| . |
| Виды безработицы |
| Знать: -виды безработицы и |
| |
| . |
|
| 1 |
|
| |
| 19 |
| Как можно сократить безработицу | 0,5 час | Знать: -основные способы
| 20 | |
| . |
| Контрольная работа № 3 | 0,5 час | Знать: -что такое полная занятость
|
| |
|
|
|
|
|
| |
| 11.Чтот такое фирма и как она действует на рынке(3 ч.) | |||||
| 20 |
| Зачем создаются фирмы | 1 час | Знать: -понятия: фирма, пред -понятие о добавленной Знать: -виды и цели, факторы
| 21 |
|
|
| Виды фирм по российскому законодательству. |
| Знать: — Роль АО, ООО ЗАО. |
|
| 21 |
| Экономические основы деятельности фирмы | 1 час | Знать: — почему фирма выгоднее рынка. | 22 |
| 22 |
| Предприниматель и создание фирмы. Условия создания успешного бизнеса. | 1 час | Знать: понятие о внутренних и -понятие о нормальной
| 23 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 12.Как семьи получают и тратят деньги(2 ч.) | |||||
| 23 |
| Доходы и расходы семей. Влияние инфляции на семейную экономику | 1 час | Уметь объяснять: -источники доходов семьи | 24 |
|
|
| Семейные расходы и закономерности их изменения |
| Знать понятия темы. ; -изменение структуры расходов семей как следствие экономических преобразований в стране | 25 |
| 24 |
| Неравенство благосостояния граждан и возможности его сокращения. | 0,5 час | Знать: -структуру семейных расходов как индикатора уровня развития страны | 26 |
|
|
| Контрольная работа № 4 | 0,5час |
|
|
| 14. Экономические задачи государства(2ч.) | |||||
| 25 |
| Причины и формы участия государства в регулировании экономики | 1час | Знать: -роль государства как экономической свободы; -государственные органы, участвующие в регулировании экономической | 27 |
| 26 |
| Макроэкономические процессы в экономике страны | 1час | Знать: -что такое внешний эффект | 28 |
|
|
| 15.Государственные финансы | (1ч.) |
|
|
| 27-28 |
| Налоги как источник доходов государства. Как формируется и расходуется государственный бюджет | 1час | Знать: —принципы налогообложения методы налогообложениия—как формируется государственный бюджет | 29-30 |
| 16. Экономический рост(2ч.) | |||||
| 29 |
| Что такое экономический рост и как можно его ускорить. | 1 час | Знать: понятие экономического роста—факторы ускорения экономического роста
| 31 |
|
|
|
|
| Знать: -причины экономического развития классификацию стран ми Уметь: — работать с диаграммами, — составлять таблицу
| 32 |
|
|
| Контрольная работа №5 | 0,5час |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 17. Организация международной торговли (2ч.) |
|
|
|
|
| |||||
| 30 |
| Международная торговля и ее влияние на экономику страны | 1 час | Знать: — что порождает протекционизм; — для чего нужен валютный рынок; — с кем и чем торгует Объяснить понятие «главный двигатель международной торговли^) — | 33 |
| 31 |
| Валютный рынок и конвертируемость валют | 1 час | Знать: — | 34 |
|
|
| 18 Экономическое устройство России на рубеже 20-21вв. | 2 |
|
|
| 32-33
34 |
| К какой категории относится экономика России. Формирование экономики переходного типа в Российской Федерации.
Контрольная работа№6 | 2 час | Знать: -причины экономического отставная России исторические причины формирования гипертрофированной роли государства в экономике России; — этапы реформирования
| 35-36 |
Литература:
1.Программа И.В. Липсица. Экономика, 2011.
2.Липсиц И.В.Экономика .Базовый курс: Учебник для 10,11 классов. общеобразоват. Учрежд.- М.:Вита –Пресс,2011.
3.Савицкая Е. В. Уроки экономики в школе: методическое пособие. 9 класс. — М.: Вита-пресс, 2010.
4.Савицкая Е. В., Серегина С. Ф. Уроки экономики в школе. — М.: Вита-пресс, 2011.