Внеклассное мероприятие по физике «Весёлое космическое путешествие» 9 класс

Муниципальное общеобразовательное Учреждение

средняя общеобразовательная школа №3

с углубленным изучением отдельных предметов

г.Егорьевск Московской области

Конспект внеклассного мероприятия

по физике в 9 классе

«Весёлое космическое путешествие»

подготовила

учитель физики

Андронова Елена Владимировна

г. Егорьевск
2014

Пояснительная записка

В данную методическую разработку входят:

• Презентация

• Конспект мероприятия с покадровыми описаниями хода мероприятия и рекомендациями по работе с презентацией

• Приложение: дидактический материал, видеофрагменты и аудиофайлы используемые в ходе мероприятия

Цели:

• Повышение интереса к предмету физики

• Расширение межпредметных связей

• Создание позитивного настроя при изучении физики

• Повторение и обобщение материала из различных разделов программы

Задачи:

• Закрепление навыка групповой работы

• Развитие логического мышления

• Развитие творческого мышления

• Повышение мотивации к обучению физике

• Закрепление навыка быстрого применения знаний на практике

Адресат:

• Учителя физики

• Учителя других предметов (данную разработку можно взять за основу при создании сценариев внеклассных мероприятий по любому предмету)

• Классные руководители, организаторы внеклассной работы (данную разработку можно взять за основу при создании сценария игрового внеклассного мероприятия)

Используемые образовательные технологии:

• Технология КВО (коллективного взаимообучения), частный случай – технология работы по группам

• Игровая технология

• Тестовая технология

• Технология актуализации знаний через межпредметные связи

• ИК технология

Направленность, возможности применения разработки:

Данное внеклассное мероприятие может быть (без внесения изменений) проведено:

• в 11-м, 10-м и 9-м классе (второе полугодие).

• в случае углублённого изучения физики – и в 8-м классе.

• между командами старших классов

• между классами одной параллели

• на факультативном или кружковом занятии по физике, для этого необходимо лишь частично изменить структуру мероприятия с учётом меньшего числа команд и участников.

Целесообразно проводить такое мероприятие в рамках предметной или межпредметной недели или как заключительный урок в конце учебного года.

Актуальность:

• данное мероприятие является универсальным по адресату применения

• нацелено на повышение мотивации к обучению

• является примером применения нескольких образовательных технологий в рамках одного мероприятия

• не требует от учащихся специальной подготовки к данному мероприятию

• охватывает различные разделы физики

• даёт возможность каждому ученику применить свои знания в неформальной игровой ситуации

• презентацию к мероприятию можно взять за основу для проведения других внеклассных мероприятий как по физике, так и по другим предметам или в воспитательной работе.

Задания можно легко менять при систематическом или повторном проведении мероприятия, можно видоизменить презентацию для применения по одной, конкретной теме физики.

Условия реализации:

• наличие компьютера, музыкальных колонок, экрана и проектора в кабинете

• умение учителя пользоваться данной техникой

• наличие минимального количества учеников — участников игры (15 человек)

• позитивный настрой учителя и учеников, так как мероприятие спланировано в форме игры и предполагает активное участие игроков и адекватную реакцию на юмор и нестандартные ситуации

Противопоказанием к применению может являться отсутствие любого из вышеперечисленных тезисов.

Мероприятие рассчитано по времени на 45 минут (урок).

Краткое описание:

Мероприятие представляет собой урок-игру. Участники делятся на несколько команд и совершают виртуальное космическое путешествие по выдуманным планетам, на каждой из которых их ждут нестандартные задания по физике, требующие применения не только предметных знаний, но и творческих способностей, логики, чувства юмора и т. д.

Конспект внеклассного мероприятия

«Весёлое путешествие»

Подготовка:

За несколько дней до мероприятия класс делится на несколько равноценных команд и выбираются капитаны команд. Капитанам предлагается заранее придумать шуточные названия командам и продумать текст рапорта о готовности к космическому полёту.

(в данном случае класс 25 человек разделился на 5 команд по 5 человек)

Правила игры просты:

• Капитан даёт ответ, посоветовавшись с командой

• Все (кроме конкурса капитанов) задания выполняются сообща

• Хорошее настроение и чувство юмора обязательно!

№ слайда

Внешний вид слайда (без анимаций)	Краткие комментарии, действия учителя, действия учеников
1		Начало игры, при нажатии кнопки – музыка. Учитель объявляет начало игры, приветствует игроков и зрителей, оговаривает правила игры. Далее: капитаны команд отдают рапорт о готовности к космическому полёту.
2		Видеофрагмент взлёта космического корабля (при повторном нажатии кнопки мыши). Одновременно с видеофрагментом учитель читает текст. Если возможности компьютера не позволяют запустить видео напрямую из презентации, то его можно открыть как отдельный файл.

Текст к слайду № 2:

День за днём всё быстрее проходят года,

Оставляя вопросы, меняя ответы.

Знанье – сила и свет. И кому как ни нам

Знать, что жизнь отличает стремление к свету.

Жизнь нам ставит преграды на этом пути.

Оглянуться не поздно, остаться не поздно.

Даже если устали, то надо идти

Выше, дальше, на свет – через тернии к звёздам!

3

	Это основной слайд. К конце каждого этапа (планеты) путём нажатия кнопки происходит возвращение к данному слайду. Это позволяет выбирать задания (планеты) в произвольном порядке. Музыкальная заставка к этому слайду включается автоматически. При нажатии курсором на выбранную планету мы сразу попадаем на соответствующий слайд.
4		Музыка звучит автоматически, учитель читает текст, соответствующий данной планете.

Текст к слайду № 4:

Ценим истину цифр, остроту топора,

Звук струны, чистоту и гармонию света.

Вертят мир, держат мир, мир спасут мастера.

Разум с логикой. И им спасибо за это!

5

	Учитель комментирует задания (слайды № 5-9): Из предложенных слов необходимо исключить лишнее, озвучить ответ, объяснить логику рассуждения с точки зрения законов физики. Команды (капитаны) отвечают по очереди. В случае не верного (не полного) ответа – другие команды могут дополнить ответ. Полный ответ – 2 балла, неполный ответ – 1 балл. Не верный ответ – 0 баллов. Нажатием кнопки мыши верный ответ окрашивается красным цветом.
6
7
8
9
10		Каждой команде предлагается 4 теста с выбором варианта ответа. Из букв ответов складываются слова, из слов предложение. Тесты имеют разную сложность и задача капитана – быстро распределить задания между игроками. На время работы над тестами включается музыка (кнопка на слайде). Капитаны пишут предложение на листе бумаги и поднимают вверх. Каждое ВЕРНО написанное слово – 1 балл, +1 балл команде, первой получившей верный ответ.

Задания тестов:

Тест 1

1. У какого вещества больше плотность?

Ц. чугун Ч. Вода Ш. дерево

2. Где больше ускорение свободного падения?

Ё. на Луне Е. на Юпитере Ю. на Земле

3. Каково расстояние от Земли до Луны ?

М. 384 км Л. 384 000 км Н. 384 000 000 км

4. Кто первым предложил использовать ракеты для космических полетов?

Ь. Циолковский Ы. Королев Ъ. Гагарин

Тест 2

1. Какое вещество не тонет в воде?

Х. свинец Ц. олово Ф. дерево

2. Какая планета ближе всех к Солнцу?

Е. Марс Ё. Венера И. Меркурий

3. Какой вид теплопередачи используется при передаче солнечного тепла Земле?

Ж. конвекция Г. теплопроводность З. излучение

4. Какой ответ, полученный учеником при измерении КПД механизма заведомо неверный?

А. 0,5 О. 0,8 И. 1,5

5. Реактивное движение есть применение закона сохранения:

К. импульса Л. энергии М. момента импульса

6. Скалярной величиной является:

У. импульс А. сила И. работа

Тест 3

1. Какое вещество кипит при 35⁰С?

П. эфир Р. вода С. спирт

2. Чему равно расстояние от Земли до Солнца?

А. 150 000 км О. 150 000 000 км У. 150 световых лет

3. Какое небесное тело имеет «хвост»?

Ж. Астероид З. Комета Г. Планета

4. Какая картина мира была создана трудами Фарадея и Максвелла?

М. Механистическая Л. Современная Н. Электромагнитная

5. Какое значение коэффициента трения, полученное учеником неправдоподобно?

А. 1,1 Е. 0,4 У. 0,2

6. Какой вид теплопередачи используется в большей степени при передаче нагревании помещения от батареи?

Н. конвекция К. теплопроводность Л. излучение

7. При абсолютно неупругом ударе выполняется закон(ы) сохранения:

И. импульса У. энергии Ю. импульса и энергии

8. Направление сила Ампера определяется по правилу:

А. правой руки И. левой ноги Е. левой руки

Тест 4

1. Какое вещество имеет удельную теплоёмкость 4200 Дж/кг⁰С?

П. вода Р. сталь Т. золото

2. Какая из планет Солнечной системы обладает наибольшей массой?

П. Сатурн Р. Юпитер Т. Нептун

3. К какой категории звезд относится Солнце?

И. Желтый карлик А. Белый карлик О. Желтый Гигант

4. Мысль об атомарном строении вещества впервые была высказана:

П. Птолемеем Т. Архимедом Р. Демокритом

5. Какое значение не может иметь КПД теплового двигателя?

А. 0,8 Э. 0,5 О. 1,2

6. Векторной величиной является:

В. энергия Г. работа Д. импульс

7. При абсолютно упругом ударе выполняется закон(ы) сохранения:

И. импульса У. энергии Ы. импульса и энергии

11

	Верный ответ выводится на экран. Далее – возвращение на ОСНОВНОЙ слайд. Выбираем планету ГУМАНИТАРНУЮ.
12		Музыка включается автоматически. Учитель читает текст, соответствующий данной планете.

Текст к слайду № 12:

Мы привычно живём в суете, беготне

Устаём от привычки и ждём перемены.

В нашей будничной жизни гармонии нет,

А хотелось бы, чтобы была непременно

И однажды встречаем, совсем неспроста…

Значит есть ещё чудо, спасибо природе:

Убедила нас вновь – в мире есть красота.

Это вечно, а всё остальное проходит!

13

Командам предлагается научно-популярный текст, в котором пропущены слова. Вместо многоточий необходимо вставить слова из списка (окончания можно менять). Список избыточен. Не использованные слова необходимо записать на листке и показать ЖЮРИ. Это и есть ответ команды. Каждое верно записанное слово – 1 балл. На время работы над тестами включается музыка (кнопка на слайде).

Задание :

Вставьте вместо многоточий слова из списка. Оставшиеся слова — запишите на листе и покажите нам. Это ваш ответ!

Радуга возникает в результате ……………. и …………. . Наименее преломляемые лучи соответствуют ……. цвету, наиболее преломляемые — ……… .

При сильном кашле больному прописывают банки. В банку вносят горящую спичку, воздух в банке …… и ………, а затем выходит наружу. Внутри банки давление ……. В этот момент банку быстро прижимают к телу. Под действием …… давления часть кожи втягивается внутрь банки.

Список слов:

1. гидростатическое

2. синий

3. красный

4. фиолетовый

5. преломление

6. отражение

7. рассеяние

8. нагреваться

9. охлаждаться

10. сжиматься

11. расширяться

12. уменьшаться

13. атмосферного

Окончания слов можно изменять!

14

	После ответов команд на экран выводятся ВЕРНЫЕ ответы. Обсуждение и комментарии учеников, если есть необходимость, то и учителя.
15		На фоне этого слайда учитель читает шуточный текст. Формулирует задание: каждой команде выдаётся СВОЙ текст шуточного стихотворения про Васю, нужно вместо пробелов вставить слова с учётом законов физики и правил стихосложения. (стихи авторские!)

Задания командам (каждой по одному):

1-й команде

Если мы …. возьмём

И мензурку с делениями,

То сможем измерить …..

И массу (без промедления).

Зная важную формулу

И веря в приборов годность

…….. одно на другое

Мы рассчитаем …………!

2-й команде

Вася долго улыбался

И всему сопротивлялся.

А потом вольтметр взял,

Им ……….. измерял.

Чтоб измерить тока силу

……… притащил он.

Показания приборов

Аккуратно записал,

Ловко по закону ….

……… рассчитал!

3-й команде

Вася силу измерял,

………… он взял.

На глазах у всего класса

На весах измерил …….

Гениальным был Ньютон…

Вася взял ……. закон.

По нему без промедленья

Рассчитал он …….. !

4-й команде

Вася скорость измерял.

Всех замучил, всех достал!

………… измерил,

И ещё сто раз проверил!

Почесав, однако, темя

Взяв ….. измерил ……

Эту формулу он знал,

Быстро ……. рассчитал!

5-й команде

Зная только массу тела

Вася принялся за дело.

Над ….. предмет поднял,

………… измерял.

Он на «g» умножил массу

Вместе с ……..ой

Получил ……….ю

По формуле простой!