Тема урока: Тихий океан.
| Ермакова Татьяна Олеговна | |
| | Место работы МБОУ «СОШ № 61» г.Чебоксары |
| | Должность учитель |
| | Предмет география |
| | Класс 7 Б |
| | Тема и номер урока в теме ΙΙ. ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ ОКЕАНОВ |
| | Базовый учебник И.В.Душина, Т.Ю. Притула, Т.Л.Смоктунович. География. Учебник для 7 класса. (Земля – планета людей) – М.: Баласс, 2011 |
-
Цель урока: Сформировать у учащих представления об особенностях природы Тихого океана
9. Задачи:
— обучающие
-Расширить знания о природных комплексах на примере океанов.
-Дать понятие об океанах как больших своеобразных ПК, отличающихся не только размерами и природой, но и влиянием на них людей.
-Продолжить формировать умения работать с различными картами.
— Учить использовать в процессе урока презентации
-развивающие
-Продолжить формирование у учащихся логического мышления; грамотных устных формулировок; литературной речи;
-развивать дух исследования (себя, мира);
-развивать эмоциональную сферу ребенка.
-воспитательные
-Продолжить формирование у учащихся навыков самостоятельной работы.
-Продолжить развивать у учащихся трудолюбие и прилежание.
-Продолжить формирование у учащихся чувства доброжелательного отношения друг к другу, чувство ответственности каждого за всех.
-Воспитывать любовь к природе.
-Воспитывать чувство ответственности за природные богатства.
-
Тип урока Урок изучения новых знаний.
-
Формы работы учащихся Урок-исследование с использованием презентаций
-
Необходимое техническое оборудование Компьютер, мультимедиаприставка, индивидуальные карточки с заданием, атласы, карта океанов, «карта настроения» по итогам урока.
-
Структура и ход урока
| Этап урока | Название используемых ЭОР | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Время (в мин.) | |
| 1 | Организационный
|
| Приветствие учителя, проверка подготовленности к уроку. | подготовка к уроку | 3 |
| 2 | Изучение нового материала | Презентация «Тихий океан в картинках и звуках»
Презентация: «Географическое положение и история открытия Т.О.
| Недаром храню я, житель земли, Морскую волну в артериях С тех пор, как предки мои взошли Ящерами на берег, А те из вас, кто возникли не так Илья Сельвинский. «Великий океан» 1932г Включить шум океана Актуализация знаний: Чем океаны отличаются от морей? Влияют ли океаны на жизнедеятельность человека и как? С каких точек зрения можно изучать океан? Вопросы интересные? А получилось ли у вас дать исчерпывающие ответы на них? Проблемный вопрос: Для чего надо изучать Тихий океан? . Следующий проблемный вопрос: Как изучать?
Итак ребята сегодня мы с вами станем группой экспертов климатологов, геологов, биологов и экологов. Те ребята что в начале урока получили синие карточки- группа климатологов; зеленые-геологи; красные-биологи; желтые-экологи. В каждой экспертной группе нам необходимо определить руководителя. Для этого вам нужно будет выполнить задания. (Экспертным группам раздаются задания).
Записываем тему урока в тетради (дневники исследований). И в дальнейшем делаем записи в свои дневники исследований. Демонстрация презентации: «Географическое положение и история открытия Т.О. Руководители каждой группы подходят за заданием.
| Просмотр презентации
Ребята формулируют цель и задачи урока.
Работа индивидуальная. 1 группа (Климатологи): Определите название острова, который протянулся от 1 ˚ ю.ш. до 10° ю.ш. и от 130° в.д. до 150° в.д. (о.Новая Гвинея) 2 группа (Геологи): Определите по картам атласа, как называется географический объект с координатами: ≈ 53° с.ш., 180° в.д. (Алеутский желоб) 3 группа (Биологи): Определите название пролива, имеющего координаты: 8° с.ш., 79° з.д. (Панамский канал) 4 группа (Экологи): Определите название моря, расположенного между 160° в.д. и 160° з.д. протянувшегося вдоль 70° ю.ш.
Работа по группам с раздаточным материалом.
1 группа (Геологи): Исследуйте рельеф дна по плану: 1. Пользуясь физической картой, определите среднюю глубину, максимальные и минимальные глубины исследуемого океана. 2. Какое геологическое образование лежит в основании, океана определите его возраст. С какими геологическими образованиями оно граничит? 3. Полезные ископаемые Т.О. 4. Какими причинами обусловлено разнообразие форм рельефа дна океана.
2 группа (Климатологов): 1. Используя климатическую карту мира, карту климатических поясов и природных зон мира, дайте характеристику климату по плану: 2. В каком климатическом поясе, и в какой области расположена территория. 3. Средняя температура января и июля. В каком направлении они изменяются и почему. 4. Господствующие воздушные массы по сезонам. 5. Какие течения образуются в океане. Перечислите их.
3 группа (Биологи): 1.Прочитайте текст (приложение №1) и проанализируйте его. Выберите из текста ключевые предложения, которые помогут вам рассказать о биологических ресурсах океана. 2.Выделите район океана наиболее богатый биологическими ресурсами.
4 группа (Экологи): 1. Почему в опасности природа океана? В каких районах океана активно проявляются эти процессы? 2. Человек — друг или враг океана? Приведите примеры негативного влияния человека на океан (приложение №2). 3. Какие районы океана наиболее загрязнены и почему? 4. Предложите мероприятия по охране океана.
| 28 |
| 3 | Закрепление темы |
| Что же вы узнали о Тихом океане, выполняя свои задания. Давайте послушаем руководителей экспертных групп и их помощников
Вот мы и на финишной прямой.
Мы с вами исследовали Тихий океан. Могучие воды океана издавна завораживали людей. Тихий океан исследовали многие ученые. Океан определяет вид планеты, влияет на природу, всех ее частей.
|
(Руководители озвучивают свои задания). Экспертные группы оценивают друг друга.
| 10 |
| 4 | Домашнее задание |
| Сегодня мы проводили исследование по заданному мной заданию | дома составьте план описания Тихого океана по карте § 16, к/к
| 2 |
| 5 | Рефлексия |
| Вот и закончилось наше исследование, и урок подходит к концу. Я надеюсь, вы поняли, какой величайшей силой человека являются его знания. Вы отлично поработали. Вы прекрасные дети. Я получила огромное удовольствие от общения с вами. А с каким настроением пойдете вы с этого урока? У вас на столах лежат карточки настроения в виде парусов.
| Если вам было интересно на уроке поднимите красный парус, если вы иногда скучали- зеленый, если вам было совсем безразлично что происходит в классе поднимите синий парус | 2 |
| 6 |
|
|
|
| 45мин.
|
Приложение №1
Задание группе биологов.
Флора и фауна Тихого океана.
На долю Тихого океана приходится более 50 % всей