Муниципальное автономное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №107» г. Перми
Технологическая характеристика урока химии в 11 классе с использованием ИКТ «Минеральные ресурсы Мирового океана и проблемы, связанные с их использованием».
подготовила
учитель химии МОУ СОШ №107 г. Перми:
Коковина Лилия Евгеньевна
Пермь 2012г.
Тема урока: Минеральные ресурсы мирового океана и проблемы, связанные с их использованием.
Цель урока:
— ознакомить учащихся с минеральными ресурсами мирового океана и проблемами, связанными с их использованием.
Задачи урока:
— введение понятия «Мировой океан», проведение анализа загрязнения океана неорганическими веществами.
-выяснить и разработать методику решения проблем энергетического кризиса на морских и океанических побережьях.
— продолжить развитие умения у учащихся логически мыслить, уметь видеть главное, обобщать изученный материал, делать выводы, направленные на сохранение своего здоровья.
Тип урока по ведущему модулю: урок объяснения нового материала.
Применяемые технологии: урок построен с использованием современных информационных технологий — программы Microsoft Power Point. Презентация происходит в виде сменяющихся слайдов. Урок построен на основе личностно-ориентированного подхода в условиях гуманизации обучения.
Ход урока: (Учитель)
-Судя по фотографиям, сделанным из космоса, нашей планете больше подошло бы название “Океан”. Выше уже было сказано, что 70,8 % всей поверхности Земли покрыто водой. Как известно на Земле 3 основных океана — (выписка из книги “Наша Планета” под редакцией доктора географических наук Темофеева) — Тихий, Атлантический и Индийский, но антарктические и арктические воды тоже считаются океанами. Причём Тихий океан по своей площади превосходит все материки вместе взятые (слайд 2).
-Океан всегда кормил людей, с незапамятных времён человек ловил рыбу и ракообразных, собирал водоросли, моллюсков. О том, как вели промысел рыбаки в древности, рассказывают нам наскальные изображения, рисунки и литературные источники (слайд 3, 4).
— Море всегда тянуло человека к себе, может быть даже больше, чем небо. Не знаю, есть ли занятие более интересное, чем исследование морских глубин, ведь даже сейчас не только большинство тайн океана остаются загадками для людей, но и далеко не во всех частях океана побывал человек (слайд 5, 6).
-Основные виды ресурсов Мирового океана, которые успешно использует человек на сегодняшний день: минеральные, энергетические и биологические ресурсы (слайд 7).
-Океаны обладают огромными запасами полезных ископаемых. Сама морская вода содержит почти все химические элементы, но многие из них — в столь низких концентрациях, что стоимость их извлечения гораздо выше стоимости добычи тех же элементов на суше. Из морской воды в промышленных масштабах извлекают лишь немногие вещества, а именно: обычную поваренную соль, магний и бром. Соль получали из моря с глубокой древности. В настоящее время около 33 процентов мировой добычи соли приходится на долю морской воды. Широко применяются способы добычи угля, нефти и газа с морского дна, где толщина твердого покрова до залежей тоньше, чем на поверхности земли, и это дает возможность человеку более дешевыми средствами получить полезные ископаемые (слайд 8).
-Решить проблему энергетического кризиса на морских и океанических побережьях помогают электростанции, работающие на энергии приливов и отливов. Также с помощью прибоев работают мельницы. Существуют проекты, благодаря которым не потребуется устройство плотин, этих страшных тромбов на реках, для накопления воды — в том числе питьевой и перестанет угрожать необходимость устройства обводных каналов — ледники Северного океана могут напоить пустыни (слайд 9).
— (слайд 10) За последние 100 лет в Мировом океане добыто более 2,1 миллиона китов. Для регулирования и ограничения китобойного промысла в 1964 году была создана Международная китобойная комиссия, включавшая представителей 20 стран. По принятым правилам международного соглашения запрещена охота на некоторые виды китов (слайд 11).
— До поры до времени человек относился к океанам с благоговением и страхом, а потом начал сбрасывать в воду всевозможные отходы — твердые, жидкие и газообразные. Пароходы и баржи увозят твердый мусор подальше в море. Через борт корабля выбрасываются отходы из камбуза, прямо в море сливают воду из туалета. Реки выносят в прибрежные воды свой груз сточных вод, биогенных веществ и взвешенного твёрдого материала. Пестициды, соединения свинца и многие другие загрязняющие вещества разносятся в атмосфере, оседают и выпадают вместе с дождём, добавляя грязь в океан (слайд 12, 13, 14, 15, 16).
— Вода — как священная основа жизни присутствует в ритуалах всех религий мира. Например, крещение: человека опускают в воду или поливают водой сверху… Святая вода, по-моему, так же не случайность. У многих народов место вокруг источника считается священным. Иракские езиды ( особая религиозная секта ) вообще никогда не моются, полагая грехом пачкать воду о грязные тела. В отличие от них драхманисты и буддисты верят, что омывание в водах Ганга дарует здоровье телу и очищает душу (слайд 17, 18, 19).
— На карте Мира показаны основные источники загрязнения человеком водных ресурсов (слайд 20).
— (слайд 21) В России создан Совет по водным ресурсам, который наделен большими полномочиями, вплоть до привлечения к судебной ответственности лиц, допускающих сброс в водоемы загрязняющих веществ (слайд 22, 23, 24).
— А теперь я хочу привести строки из Апокалипсиса: «… И взял Ангел кадильницу, и наполнил ее огнем с жертвенника, и поверг на Землю: и произошли голоса и громы, и молнии и землетрясение. И из дыма вышла саранча на землю, и дана была ей власть, какую имеют земные скорпионы. И сказано было ей, чтобы не делала вреда траве земной, и никакой зелени, и никакому дереву, а только одним людям, которые не имеют печати Божией на челах своих. И дано ей было не убивать их, а только мучить пять месяцев; и мучение от нее подобно мучению от скорпиона, когда ужалит человека. В те дни люди будут искать смерти, но не найдут ее; пожелают умереть, но смерть убежит от них… » (слайд 25).
Основной вывод по теме:
-Все то, о чем говорится в Апокалипсисе — предостережение людям, но при таком отношении человека к окружающему его миру, как сейчас, это предостережение может стать реальностью гораздо раньше, чем могло бы быть…
Ожидаемые результаты: интенсификация работы учителя и учащихся на уроке; учащиеся закрепят представления о Мировом океане, усвоят основные источники загрязнения водоемов, получат представления о проблемах энергетического кризиса и методах его решения.
Список литературы:
1. Наша Планета; Москва; 1985 год
2. Пьер Агесс; Ключи к экологии; Ленинград; 1982 год.
3. Р.Кэррингтон; Биология моря; Ленинград; 1966 год
4. Френц Щебек; Вариации на тему одной планеты; 1972 год.
5. Фолько Куиличи; Океан; Москва; 1976 год.
6. В.Н.Степанов; Природа Мирового океана; Москва; 1982 год.
Материалы Интернет-ресурсов:
ru.wikipedia.org/wiki/Мировой_океан
www.ecosystema.ru/07referats/ocean.htm
www.theocean.ru/