Конспект урок развития устной речи «Осень» 3 класс

Деятельность учащихся

1

2

I Организационная часть

Психологическая поддержка.

Учитель говорит слова шепотом

Мы – умные!

Мы – дружные!

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

Мы – отлично учимся!

Все у нас получится!

Учащиеся стоят кругом, держась за руки.

Дети повторяют хором.

Дети садятся на свои места.

II Сообщение темы

— Сегодня мы совершим увлекательное путешествие. А вот куда, вы догадаетесь сами! Рассмотрите фотографии и скажите, какому времени года посвящена фотовыставка.

— Мы совершим путешествие в красочный мир осени! Тема нашего занятия «Осень в лесу».

Учитель читает стихотворение об осени:

Повязала осень пестрый фартук

И ведерки с красками взяла.

Ранним утром, проходя по парку,

Листья позолотой обвела.

У каждого на парте лежит фотография природы. Дети рассматривают и рассказывают, что они видят.

III Основная часть

— Рассмотрите картины художников.

Беседа по картинам художников.

— Что за художник раскрасил все деревья, кустарники и траву яркими красками?

— Вспомните, сейчас какие стоит деревья?

— Фотографы фотографируют осень, художники рисуют красками осень, поэты писали стихотворения об осени.

— Какие стихотворения вы знаете об осени?

— Музыканты писали музыку об осени. Послушайте музыку Вивальди «Осень».

— Скажите, что вы слышали и представляли себе?

— Звуки осени грустные или радостные?

— Осень имеет не только свои краски, но и свои звуки. Послушайте эти звуки и узнайте звуки осени (звукозапись ветра в листве). Что вы услышали?

Дети рассматривают и рассказывают, что они видят.

— Осень.

— Наступила поздняя осень.

Дети рассказывают стихотворения.

Дети слушают музыку с закрытыми глазами.

— Ветер шелестел листвой.

— Листья шуршали.

— Птицы тоскливо переговаривались. — Шум дождя…

— Звуки осени грустные.

— Ветер.

— Дождь.

Физминутка «Ветер»

Растения осенью.

1) Собрать листок (игра на развитие внимания).

— Ветер принес к нам листья. Они сломались от ветра. Вам нужно из кусочков выбрать нужный, чтобы получился целый лист.

2) — Какого цвета твой лист? А твой? …

— Как одним словом назвать эти листья?

— Почему?

3) – Представим, что вы листочки, а я – ветер. Сейчас я подую, и вы улетите.

4) – Как называется явление, когда с деревьев опадают листья?

— Посмотрите на листья. Подумайте, с какого дерева ветер сорвал их. Как называется лист?

— Где можно встретить эти растения?

Дети собирают листья.

— Осенние.

— Они разноцветные.

Дети встают и кружатся.

— Листопад.

— Березовый.

— Дубовый.

— Кленовый.

— Рябиновый.

— Осиновый.

— В лесу.

Животные осенью.

— Кого можно встретить в лесу?

Учитель раздает карточки индивидуально:

ведмед яцза

сали кабел

икеж шкамы

На столе лежат шапочки – звери. Выбрать нужную.

— Улыбнитесь и в зверюшек превратитесь.

— Зверей.

Дети читают слова, записанные на карточках:

медведь заяц

лиса белка

ежик мышка

Дети одевают шапочки на голову.

Физминутка

Раз по тропочке лесной, по лесной, по лесной

Прыгал зайка озорной, озорной, так…

Мишка зайку догонял, догонял, догонял.

Он в вразвалочку шагал, он шагал, она шагал, так…

И нарядно хороша, хороша

Шла лисичка не спеша, не спеша, так…

Кто как готовиться к зиме

— Вспомним, что происходит в жизни животных с наступлением осени.

На доске висят таблицы:

впадают в спячку

улетают на юг

делают запасы на зиму

не делают запасы на зиму

— Встаньте у нужной таблицы.

— Расскажите, как ваши звери готовятся к зиме.

— Какая табличка лишняя? Почему?

— Они готовятся к зиме.

Дети в шапочках зверей встают к нужной таблице.

Дети рассказывают по очереди.

— Улетают на юг. Потому улетать на юг могут только птицы, а не звери.

Птицы

Учитель загадывает загадки. Показывает картинки.

— На какие группы можно разделить птиц?

Учитель раздает карточки, состоящие из букв, среди которых спрятано слово – название птицы.

енгшнлиьвотснегирьззааы

гуцруциворобейъзжэбриы

васоловейвапурвиураьппв

Дети отгадывают.

— Перелетные и зимующие.

Дети читают и говорят: зимующие или перелетные.

Грибы

— А что еще мы можем встретить в лесу?

Загадка:

По дорожке, по тропинке

В лес за ними мы пойдем.

Если место попадется,

То лукошко наберем.

— Мы сейчас с вами соберем грибы в лукошко, но только названия грибов из букв.

— Какие названия грибов у вас получились?

Учитель показывает фотографию гриба. Составляют фотовыставку.

— Человек научился выращивать грибы в домашних условиях. Это шампиньоны, вешенки (учитель показывает грибы шампиньоны и раздает детям).

— Грибы!

Дети из букв собирают названия грибов и читают.

Б

Е

Л

Ы

Й

Дети называют названия грибов и определяют съедобные они или несъедобные.

Дети рассматривают шампиньоны, нюхают, трогают, определяют какие они на ощупь.

IV Подведение итогов

— О чем мы сегодня говорили на занятии? Что нового вы узнали? Что больше всего вам понравилось?

Учитель подводит итог.

— Вы сегодня были внимательными, активными, хорошо работали и Осень прислала нам посылку. Как вы думаете, что в ней может быть?

Дети отвечают.

Игра «Угадай».

Дети отгадывают, что могла бы прислать Осень (фрукты, орехи, овощи, грибы).