Дружинина Елена Николаевна,
учитель начальных классов КГУ «СОШ №82»
Парахина Маргарита Николаевна,
учитель ИЗО и черчения КГУ «СОШ №82»
П. П. БАЖОВ «СЕРЕБРЯНОЕ КОПЫТЦЕ»
Работа отнесена к разделу: «Обучение + увлечение»
На данном уроке рассматривается вопрос о развитии познавательных навыков учащихся, их эмоциональной сферы, умении самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве.
Тема: П.П. Бажов «Серебряное копытце» (литературное чтение 3 класс)
Место темы в структуре учебного курса: второй урок по теме П.П.Бажов “Серебряное копытце”.
Цель урока: создать условия для общего восприятия литературного жанра сказа через художественное произведение П.П. Бажова “Серебряное копытце”
Задачи урока:
-
продолжить работу над изучением сказа П.Бажова «Серебряное Копытце»;
-
учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения;
-
способствовать формированию навыка выразительного осознанного беглого чтения и умению работать с текстом;
-
учить составлению портретной характеристики героев;
-
развивать воображение учащихся, способность сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;
-
совершенствовать умение общаться друг с другом, находить общее решение, доказывать собственное мнение.
-
развивать навыки самопроверки и самоконтроля через использование технологической карты и работы с ПК;
-
воспитывать нравственные качества на примере главных героев произведения.
Форма работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.
Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
Тип урока: комбинированный, урок углубленной работы над текстом
Дидактические средства и материалы:
-
Сказ П.П.Бажова “Серебряное копытце” в учебнике “Литературное чтение” (3 класс)
-
рганизационный момент
Прозвенел и смолк звонок.
Он позвал нас на урок.
Встали все у парт красиво.
Поздоровались с гостями учтиво.
Тихо сели за свой стол.
Урок литературного чтения начнём.
-
Мотивационно-ориентированная часть:
-
Актуализация знаний
(Звучит тихая музыка)
Еле шорохом шурша
В класс заходит тишина,
Тихо, тихо, чуть дыша,
Входит сказка не спеша.
В некотором царстве, в некотором государстве жил добрый волшебник. У него была белая борода и живые, необыкновенно добрые глаза. И когда он ходил по городу, его сразу узнавали и говорили – это наш Бажов. Люди его очень любили и с гордостью произносили его имя.
-
Постановка учебной задачи
— Ребята, вы уже догадались, что сегодня мы с вами продолжим работу над творчеством
П.П. Бажова и его произведением «Серебряное копытце».
— Сегодня на уроке мы будем пользоваться учебником, компьютером и технологической картой, как путеводителем по уроку, которая находится у каждого из вас на парте. Это ваш рабочий лист и лист самооценки.
3. Проверка д/з
— Дома вы перечитали произведение П.П. Бажова «Серебряное копытце». Давайте проверим, насколько вы хорошо знаете текст, в этом вам поможет компьютерная программа Hyper Test на рабочем столе ноутбуков.
-
Задание 1 Тест-контроль
-
Назовите жанр произведения П.П.Бажов «Серебряное копытце»
+сказ;
-повесть;
-сказка.
2. Как звали дедушку, который взял к себе жить девочку-сиротку?
— Ваня;
+ Кокованя;
— Валя.
3. Имя главной героини сказки?
— Мария;
+ Дарья;
— Настя.
4. Как звали кошку, которая жила у девочки?
— Мурка;
— Муська;
+ Мурёнка.
5. С каким музыкальным инструментом сравнил Кокованя кошку?
— с баяном;
— с барабаном;
+ с балалайкой.
6. Кого хотела увидеть Дарёнка в лесу?
— лису;
— волка;
+ козлика.
7. На какой ножке у козлика было серебряное копытце?
+ правая передняя нога;
— обе передние ноги;
— левая передняя нога.
8. Какого цвета были камни, которые находили люди на покосном лужке?
— белые;
+ зелёные;
— чёрные.
— Не забудьте оценить себя (самооценка) и наклейте портрет писателя П.П.Бажова
4. Содержательная часть
-
Работа с жанром «сказ»
— Ребята, как вы думаете, в каком жанре написано произведение «Серебряное копытце» — это сказ или сказка? ( «Серебряное копытце» — это сказ, так как в нем умело переплетаются фантастика, элементы вымысла и реальность.)
— Верно, одна из особенностей жанра сказа – это форма авторской речи в духе языка и характера того, от чьего имени ведётся повествование, с опорой на народные предания и легенды. В основе сказа лежат события, которые реально происходили когда-то давно.
Задание 2Подумайте, в каком порядке надо расположить рисунки, чтобы установить последовательность событий из произведения.
— А сейчас мы с вами насладимся языком сказа Бажова, но выборочно. Найдете в тексте предложения к иллюстрациям № 1, 2, 6 и выразительно прочитаете их.
Критерии оценивания:
Без ошибок — «5»
1 ошибка – «4»
2 ошибки- «3»
3 и более ошибок – «2»
-
Задание 3
Восстановите текст.
Так и стали жить вместе, дед __________________, _______________ Дарёнкада кошка Мурёнка. Жили- __________________, добра много не наживали, а на житьё не плакались, и у всякого дело было. Кокованя с утра на _____________уходил, Дарёнка в избе ______________, похлёбку да ___________ варила, а кошка Мурёнка на охоту ходила — мышей _______________. К вечеру соберутся, и _______________ им.
Слова для справок: сиротка, Кокованя, прибирала, поживали, кашу, ловила, работу, весело.
Проверка на флипчарте с помощью инструмента «Лупа»
Критерии оценивания:
Без ошибок — «5»
1-2 ошибки – «4»
3-4 ошибки- «3»
5 и более ошибок – «2»
— Молодцы! Вы очень хорошо поработали, и теперь пришла пора отдохнуть!
-
Физкультминутка для глаз
-
Задание 4 Работа в парах.
— Найдите в криптограмме слова, характеризующие главных героев по следующему плану:
1. Семейное положение.
2. Внешность.
3. Чем занимается.4. Черты характера
Слова, которые относятся к Дарёнке, выделите — красным цветом, к Коковане — синим цветом.
— Для раскрытия 4 пункта «черты характера» выберите и подчеркните слова, характеризующие героев.
— Кто готов прочитать характеристику Даренки и Коковани по пунктам? (2 человека)
— Что общего вы заметили в их описании? (Доброта, ласка, трудолюбие, мечта, любовь к природе, одиночество.)
Оба героя добрые, трудолюбивые, ласковые, ценят красоту, природу – именно эти качества и объединяют Даренку и Кокованю .Они одинокие и оба нуждаются в любви, в заботе, внимании. Кокованя заменил Дарёнке умерших родителей, а Дарёнка вернула Коковане семью.
У каждого человека должна быть семья родная или приёмная. Человек не может быть счастлив без семьи, без детей, без друзей.
Критерии оценивания:
Без ошибок- «5»
1-2 ошибки – «4»
3-4 ошибки- «3»
5 и более ошибок – «2»
-
Выборочное чтение
— Найдите и зачитайте в тексе, как автор описывает кошку Мурёнку.
Кошка Муренка: маленькая, худая да ободранная, звонкая, шерсть бурая, на охоту ходила – мышей ловила, от собак отбивалась.
— А как выглядит Серебряное копытце, мы узнаем, прочитав диалог между главными героями на с. 134.
-
Задание 5 Работа на координатной плоскости (Компьютерная программа Страна «Фантазия» 4 класс – Координатная плоскость 2)
Изображение фантастического образа «Серебряное копытце»
-
10-9
-
10-1
-
9-1
-
9-3
-
8-5
-
5-5
-
5-1
-
4-1
-
4-5
-
3-6
-
3-8
-
4-10
-
3-10
-
2-11
-
3-12
-
4-12
-
3-13
-
4-13
-
3-14
-
5-14
-
4-13
-
5-13
-
4-12
-
5-12
-
5-8
-
10-8
-
Просмотр эпизода мультипликационного фильма
— Я предлагаю посмотреть эпизод из мультипликационного фильма встречи главных героев со Сказочным козликом. Обратите внимание на чувства, которые испытывают герои, речь героя-рассказчика, понаблюдайте за Муренкой.
После просмотра.
— Вы что-то почувствовали при просмотре эпизода?
— Ребята, а вы догадались, почему чудо произошло с главными героями? (Ответы детей)
— Я согласна с вами. Даренка и Кокованя были бескорыстными людьми. Они понимали, что счастье не в богатстве. Герои были награждены за те качества, которыми обладали.
-
Задание 6
— Прочитайте и выберите пословицу, в которой заключена идея произведения.
1.Семь раз отмерь – один раз отрежь.
2. Кто помогает людям, у того и свои желания сбываются.
3. Родина – мать, умей за нее постоять.
-
Обобщение
Герои сказа заслужили чудо. Они говорили добрые слова, совершали добрые дела. Каждое доброе дело и слово, как драгоценный камушек. Ребята, мы тоже с вами может совершить чудо. Хотите? Я раздаю вам камушки, а чтобы они засверкали, вы должны написать то положительное качество своей души, которого у вас много и вам не жаль им поделиться с ближним.
Смотрите, чтобы никто не остался без вашего внимания.
5. Рефлексивно-оценочная часть
-
Домашнее задание
-
Отрывок «Описание зимней ночи» на стр. 138, наизусть;
-
Нарисовать иллюстрацию к сказу.
-
Синквейны о героях сказа.
Примечание: 1 задание обязательно для всех, 2 и 3 задания – на выбор.
-
Итог урока
— Ребята, давайте подведём итог нашей работы. Возьмите калькуляторы, суммируйте полученные вами оценки за урок и разделите их на количество выполненных заданий (6)
Критерии оценки:
от 2,5-3,4 – «3»
от 3,5-4,4 – «4»
от 4,5-5 – «5»
В завершении нашего урока я хочу вам подарить разные камешки, но не простые, а с моими пожеланиями:
Я сегодня довольна тобой!
Ты был очень внимательным!
Спасибо за работу!
Будь активнее!
Ты очень хорошо отвечал!
Поднимай чаще руку!
Ты была очень внимательной!Твои ответы мне помогли!
Таблица 1 Результативность выразительности чтения
-
Уровень чтения
Кол-во уч-ся — 26
%
Высокий уровень чтения (читают выразительно)
15
58%
Достаточный уровень (соблюдают не все требования к выразительности )
10
38%
Низкий уровень чтения
1
4%
Таблица 2 Результаты эмоционального отклика (провели опрос)
-
Эмоциональный отклик
Обычный урок
Использование аудио и видео
ИКТ
Заинтересованность
36%
77%
85%
Удовлетворение
31%
89%
91%
Удивление
22%
62%
78%
Таким образом, можно сделать вывод: при использовании музыки, аудио- и видео — техники, ИКТ усиливается эмоциональность детей, растёт их заинтересованность.
Заинтересованность на таком уроке выросла в 2-3 раза, удовлетворённость – в 2-3 раз, удивление – в 3-4 раза.
8 -