Конспект урока по литературе для 2 класса «А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

(1.Информация (ФИО)Габдульянова Римма Ахметовна,

ТЕМА А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Предмет: Литературное чтение

Класс:2

УМК: Развивающая система Л.В.Занкова

Тема. «А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

Задачи:

-продолжить работу над сказкой;

-учить анализировать текст произведения, находить черты сходства сказки А.Пушкина и народных сказок;

— развивать умения учащихся критически мыслить;

— воспитывать культуру общения, способствовать воспитанию доброжелательного отношения друг к другу.

Оборудование.

– учебник литературного чтения Н.А. Чуракова 2 класс,

-текст с литературным произведением,

-рисунки учащихся

ХОД УРОКА

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

II. ВЫЗОВ

1. Введение в тему.

Чтение стихотворения «У Лукоморья…» наизусть.

-Последние две строчки не читать.

-Как вы думаете, почему я попросила не читать 2 строчки?

(Эти две строчки начинают уже новую мысль, вступление к поэме «Руслан и Людмила».)

-А мы продолжим работу над «Сказкой о рыбаке и рыбке».

III. ОСМЫСЛЕНИЕ содержания Выборочное чтение

-Перечитайте выделенным цветом части текста.

-Чем похожи эти части?

(Повторяемость эпизода, диалог старика и рыбки.)

-Чем отличаются?

(Первый эпизод принципиально отличается от 5 последующих — старик ничего не просит у рыбки, а также следующие 5 эпизодов отличаются всё более и более серьёзными просьбами, вплоть до невозможного.)

-Хотели бы вы изменить цвет разных частей? На какой?

-После такого обсуждения, я думаю, вы готовы расшифровать эту схему.

(Нарастание благополучия и богатства старухи, а потом полного краха.

Постепенное нарастание тревоги, которая взрывается полным крахом.)

Тонкие вопросы

Толстые вопросы
-А вы бы выпустили рыбку или загадали желание? (Ответы детей)	-Почему старик не откажется ходить к морю или не загадает желание для себя? (Старик искренний и простой; он всё честно рассказал старухе. Но он слабый и покорный привыкший подчиняться ей во всём. Старик очень добрый, добросердечный, не привыкший извлекать корысть из чужого несчастья.)

-Отметь на нити сюжета узелки событий. Приготовьте ваши рисунки.

-Где история завязалась? (Дети выходят с рисунками к доске.)

-Где точка высшего натяжения (напряжения) – кульминация? (Рисунки)

-Где развязка? (Рисунки)

Выставка рисунков.

Приём ТРКМ «Верные и неверные высказывания»

-С каким суждением ты согласишься?

• Пушкин написал свою сказку по мотивам сказки братьев Гримм.

• И Пушкин, и братья Гримм были увлечены народным творчеством и использовали сюжет народной сказки.

-Найдите черты сходства и отличия сказки А.Пушкина с народной сказкой.

Приём ТРКЧП — составление кластера. (фронтальная работа –– по ходу вопросов и обсуждения составляется кластер).

Сказки А.С.Пушкина

Наличие волшебного помощника – представителя животного мира – также черта народной сказки

Итог урока:

-Чему учит сказка? (Ответы детей.)

Задание на дом: Прочитать ещё раз сказку выразительно, расшифровать пословицы.