Конспект урока по Литературе «Сказка о потерянном времени» 4 класс

Обоянская коррекционная школа-интернат

Открытый урок

по чтению в 4 классе

Подготовила и провела:

учитель начальных классов

Лубенцева Н.В.

Цель урока: обеспечить понимание смысла сказки, осознание последствий

потерянного времени из опыта обучающихся в отношении понятия времени.

Задачи:

1. Образовательные:

создать условия для формирования полноценного навыка чтения, умений самостоятельно работать с текстом, умений работать в группе.

2. Развивающие:

развитие устной связной речи обучающихся, умения анализировать художественное произведение, давать героям оценку, воссоздавать прочитанное, раскрывать причинно- следственные связи; развитие коммуникативных навыков обучающихся через групповую форму работы.

3. Воспитательные:

создать условия для привлечения внимания обучающихся к главной идее сказки: цена времени. Воспитание трудолюбия, стремления беречь и ценить время через раскрытие глубокого нравственного понимания смысла произведения.

Планируемый результат: понимание смысла художественного произведения.

Понятия: часы-ходики.

Ресурсы: макет часов, карточки с пословицами, карточки с заданиями,

иллюстрации к сказке, портрет писателя, учебники.

Тип урока: комбинированный

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная

Методы обучения: словесно-наглядный, проблемно-поисковый,

самостоятельная работа.

Педагогические технологии:

• элементы игровой технологии;

• здоровьесберегающие.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Создание эмоционального настроя.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок,

Постарайтесь все понять

Учитесь тайны открывать.

Ответы полные давать,

Сегодня будем наблюдать,

Выводы делать и рассуждать

Наш урок необычен. У нас много гостей.

— А как встречают гостей?

Давайте улыбнёмся им,

и будем дружно работать.

II. Актуализация знаний.

Подумайте, о чем идет речь в загадке?

Оно длиннее всего на свете – и короче.

Быстрее всего – и медленнее.

Его больше всего ценят.

Но больше всего сожалеют о его отсутствии.

Без него ничего не может быть сделано. Что это? (Время)

Учитель: Время – это главная ценность человека. В нашей жизни важен каждый час, каждая минута и даже секунда. И поэтому каждый из нас должен ценить и экономить время, не растрачивать его понапрасну. В этом мы с вами убедились, прочитав сказку Е. Л. Шварца

“Сказка о потерянном времени”. (фото автора и название).

— Фантазия Е.Л.Шварца была неистощима, а он сам был великим тружеником. Писатель всегда старался не тратить времени попусту, как это неосторожно сделали в сказке ленивые школьники.

Учитель: А теперь вспомним, как начиналась вся эта история.

Кто были героями сказки?

Дети: Главный герой сказки – Петя Зубов – ученик третьего класса и его друзья по несчастью Маруся Поспелова, ученица третьего класса, ученик второго класса Зайцев Вася и ученица третьего класса Наденька Соколова.

Какое же несчастье их объединило?

Дети: “Состарились бедные дети, и сами того не заметили – ведь человек, напрасно теряющий время, не замечает, как стареет. А время, потерянное ребятами, забрали волшебники себе. И стали волшебники малыми ребятами, а ребята – стариками”.

(Вбегает Петя Зубов — старичок с часами).

Петя: — Ребята, меня никто не узнаёт ни в школе, ни дома. А вы-то хоть узнали?

(Петя Зубов).

— Вы слышали, какая беда со мной случилась?

(Злые волшебники украли молодость).

(Петя плачет).

Учитель: — Петя, не плачь. Мы тебе сможем помочь?

Петя: — Да, вот волшебные часы, если вы быстро выполните все задания, на которые они покажут, я смогу найти своих друзей по несчастью и превратиться обратно в мальчика.

Учитель: — Ребята, поможем Пете? (Да).

Петя: — Спасибо. Ребята, приступайте немедленно к делу, и я тоже не буду терять времени — пойду искать заколдованных детей.

III Проверка домашнего чтения

Мы тоже не будем терять время и проверим домашнее задание

1 задание

Прежде всего выполним речевую разминку.

• контроль дыхания: вдох через нос, выдох через рот

• упражнение «хоботок – улыбка»

• чтение слогов: птку, птки, птка, пткы, пткэ, птко (беззвучно, шёпотом, громко)

• Произнести с заданной интонацией скороговорку

Время спросило у времени, сколько времени у времени, а время ответило, что у времени столько времени сколько времени

2 задание:

— Почему дети превратились в молодых старичков?

(Всюду опаздывали, от всех отставали).

— Найдите доказательства в тексте.

(с. 19 «Жил — был мальчик:» до «И вот однажды:»).

3 задание

Учитель.

— Найдите и прочитайте: о какой тайне узнал Петя? (от «Не мальчики и не девочки».. до «малыми ребятами») стр. 22-23

— Как вы думаете, почему Е.Л. Шварц называет волшебников злыми?

Ученики. Время, потерянное ребятами, забрали волшебники себе. Попросту они время украли.

4 задание

— По каким приметам Петя находил собратьев по несчастью?

Чтобы узнать это проведем игру «Да — нет».

— Я буду вам говорить: — если вы согласны с моими утверждениями, то берётесь за руки и поднимаете их вверх, если нет, сидите тихо.

Итак, начнём.

— Старушка сидит на скамейке и болтает ногами. (Да).

— Кого из девочек Петя нашёл таким образом? (Марусю Поспелову).

— Старушка идёт с большой корзиной. (Нет, это была не школьница).

— Старик прицепился к трамваю. (Да).

— Кто это был? (Зайцев Вася).

— Старик несёт ведро и кисть. (Нет).

— Старик посыпает тротуар песком. (Нет).

— Старушка играет в классики на одной ножке. (Да).

— Кто эта старушка? (Соколова Надя).

— Молодцы, вы хорошо знаете сказку.

5 задание.

— Как и в любом произведении есть самый напряжённый момент. Давайте перескажем этот момент (с.26 «Заблудились они:» до «И совсем пропали»).

6 задание Физминутка

Мы осанку исправляем,

Спинки дружно прогибаем,

Вправо, влево мы нагнулись,

До носочков дотянулись.

Плечи вверх, назад и вниз.

Улыбайся и садись.

IV. Постановка проблемы.

Сегодня на уроке мы попытаемся ответить на вопрос

— Как же надо жить, чтобы не терять времени зря? (Вопрос на доске)

Чтобы ответить на этот вопрос, давайте разберёмся в поступках героев, дадим им характеристику, поработаем с пословицами, составим картинный план сказки

V. Работа по теме

Сейчас вы разделитесь на 3 группы:

На столе лежат листы с заданиями и вопросами для каждой группы

Задания для 1 группы (карточки желтые)

7 задание.

Найдите отрывок и зачитайте: из-за чего расстроился Петя Зубов, став старичком?

Ученики. (С. 21« Какой я одинокий, несчастный старик! Ни мамы, ни детей, ни внуков, ни друзей… Никому не нужен… Даже пенсии не дадут, ведь я всего три года работал. Да и как работал – на двойки да на тройки. »)

Вывод: главное, ничему не успел научиться.

8 задание.

Прочитай. Отберите 5 карточек с самыми важными действиями, направленными на достижение поставленной цели.

— быть настойчивым
— быть решительным
— не расстраиваться при неудаче, ошибке
 — не торопиться
— не ждать быстрого результата
— верить в успех
— верить в то, что всему можно научиться
— поддерживать друзей в трудную минуту
— не унывать
— не сдаваться
— не пасовать перед неудачей или трудностями
— не стесняться попросить помощи
— не бросать начатое дело

Задания для второй группы (зеленые)

9 задание.

-Найдите в учебнике и ответьте, как характеризуют детей, которых они превратили в старичков?

Ученики. – Да куда им! стр. 24

Вывод: лентяи ничего не умеют и не знают, всегда опаздывают

10 задание

Герои-школьники и герои-волшебники. Какие качества человека присущи им?

Выберите и разложите карточки в две группы.

(На партах учителем заранее приготовлен раздаточный материал:

Школьники Волшебники

Испуганные, злые, ленивые, себялюбивые, дружные, завистливые, смелые, хмурые, трудолюбивые).

— Прочитайте качества, присущие детям.

— Прочитайте качества, характеризующие волшебников.

Почему?

Вывод: дети исправились – научились ценить время, нужно менять свой характер в лучшую сторону. А такие черты характера, как лень, несобранность, безответственность навсегда вычеркнем из своего характера.

Задания для 3 группы (синие)

11 задание

Выберите подходящие к уроку пословицы. (3-4пословицы).

Что объединяет эти пословицы.

— Делу время – потехе час.
— Поспешишь, да людей насмешишь.
— На хотенье — есть терпенье.
— Не спеши языком, торопись делом.
— Скучен день до вечера, коли делать нечего.
— Час упустишь, годом не наверстаешь.
— Труд человека кормит, а лень портит.
— Сделал дело, гуляй смело.
Вывод: они о том, что дело необходимо проводить с пользой, т.к. время без дела время потраченное зря.

12 задание.

Подберите картинки таким образом, чтобы они соответствовали плану сказки

1. Петя Зубок — старичок

2. Волшебники за столом

3. Поиски детей – старичков

4. Обратное превращение

Каждая группа по очереди выполняет задания.

  Когда стрелки сходятся в цифре 12, обычно происходит какое- то чудо. Как во многих сказках, в нашей тоже должно произойти чудо…

(Вбегает в класс Петя Зубов-мальчик).

— Ребята, вы помогли мне и моим друзьям снова стать детьми. Спасибо вам. Теперь я понял, что время- это жизнь, а жизнь дана на добрые дела.

Ведут часы секундам счёт

Ведут минутам счёт.

Часы того не подведут,

Кто время бережёт…

С часами дружба хороша!

Работай, отдыхай,

Уроки делай не спеша

И книг не забывай!

-А теперь мне пора; я спешу к своим друзьям в родную школу. Цените своё время, не теряйте его попусту.

VI. Рефлексия деятельности на уроке.

Ребята, как вы думаете, мы ответили на вопрос (вопрос на доске). (Да)

— Так как же надо жить, чтобы не терять времени? (ценить время, не откладывать дела на потом, что время- это жизнь, а жизнь дана на добрые дела, менять характер к лучшему.

Учитель. В каком предложении заключается главная мысль сказки?

Процитируйте.

Ученики. «Человек, который понапрасну теряет время, сам не замечает, как стареет»

Учитель. — Какой же вывод вы сделали для себя после чтения сказки Е.Л. Шварца?

— Не надо терять понапрасну время.

VII. Домашнее задание

1. Выполните тест по сказке

VIII. Фиксация интереса к уроку

Учитель.- А теперь мне хотелось бы узнать, с каким настроением вы уйдете после этого урока. Почему?

Выберите, пожалуйста, смайлик и объясните свой выбор. Ученики. Выбирают один из смайликов и объясняют свой выбор (радостное настроение, безразличие, грустное)

Учитель.- Спасибо за урок, ребята.